| ══════════════════════════════ 【人本教育電子報】2000.3.16 ══════════════════════════════ 週四主題：人本論壇／文摘 【好書介紹】深度的想像談《那裡有條界線》 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－→文．林真美 能夠毫無窒礙地穿梭在日與夜之間，是小孩的世界，也是大人或許會 有的幻想。當大人假想著「那裡有條界線」時，一個屬於夢與現實、 休息與活動、遊戲與工作……的兩立世界，就近乎神奇地，「同時」 存在於我們的面前了。 這是一個多麼不可思議的美妙世界！所有的動物，就像現實中的小孩 那樣，想睡就睡、想玩就玩、想發明就發明，他們因之享盡了日夜所 帶來的種種好處和趣味。 然而，象徵「工業文明」的水銀燈，卻只會一意地侵佔和擴張，結果 ，它們的強光快步地奪走了夜晚（想像、安靜、悠閒……），從此以 後，界線消失了，在只有白天（開發、競爭、忙碌……）的那一片大 地中，所有的動物，便只能睜大眼睛，不再作夢。 當然，在真實的世界裡，《那裡有條界線》一書所言的狀況，是不可 能完完整整發生的。但它卻依然深切地打動了許多大大小小的讀者。 它讓小孩得以用他們的感覺，去體驗兩立世界的逐一變化，另外，也 讓大人不得不聯想到，眼前這業已失衡的世界，其實，也早已浮現出 現代人「失夢」的種種痕跡了。 在繪本的世界中，這可能是一本少見的深沈之作！ 或許，對執著於要給孩子一個「快樂結尾」的大人而言，這是一本有 繪本形式，卻又不像是專給兒童看的圖書。然而，這其實也正突顯了 繪本的「現代意義」。 它用最貼近孩子的表現形式--有童趣的圖、與有韻律的語言的合鳴-- 在說故事，而故事的背後，則又潛藏了作者的深刻哲思與暗示。 誠如當代極重要的繪本作家約翰‧伯寧罕(John Burningham)所言， 繪本的讀者應該包括小孩與大人，所以，在創作繪本時，作家實有必 要兼顧到兩者的需求，好讓小孩和大人，都能在文本以及絃外之音中 ，各有各的抓取和斬獲。 換句話說，在這一個新的繪本舞台上，我們除了可以看到屬於孩童的 世界正在翩翩起舞外，身為大人的我們，也可藉由那些孩童式的角度 ，去發現一些與「人（小孩、大人）的世界」有關的各式問題。 在台灣的繪本創作者中，黃南所做的，正是這樣的一個嚐試和突破。 由於深諳童稚世界，所以，他的圖，可以吸引孩子的眼神；他的文字 （語言）--不論是華語或台語，可以讓孩子傾耳陶醉。 雖說，大人們還是不免擔心，小孩恐怕看不到作者所要傳達的那些深 意，但在幾度唸給小孩聽之後，我從他們的沈浸和喜愛，更加體認到 ，大人其實沒有理由要求孩子一定要看到我們所看到的部份。畢竟， 小孩的感知是迥異於大人的。 當他們憑著感覺，在經歷一個「有深度的想像」時，他們並不見得有 能力跳出來發現大人的那些想法，不過，這種烙印較深的想像，還是 極有可能在他們的成長中，不時地被拿出來反芻、淘洗。所以，當日 後他們對現實世界的變化有所見、有所感時，《那裡有條界線》自會 如暮鼓晨鐘般再度敲響。 讓兒童悠遊，使大人警醒，或許就是《那裡有條界線》的雙重企圖！ 在小孩、大人之間求取平衡，誠非易事，但黃南做到了。雖是啼音初 試，卻已為台灣的繪本創作，帶來了一股前所未有的新流。 |