| ==================================================================== 立報-教育專題深入報導 ==================================================================== 台灣立報--http://www.lihpao.com/ ================================================================================ ===== 本期內容 教育專題--在菊島萌芽中的美術種籽 小編愛講話--低鈉鹽與魚乾油 ================================================================================ ===== 教育專題--在菊島萌芽中的美術種籽 文／胡壽英 澎湖，到了夏天滿山遍野都充滿了天人菊的地方，我們又稱它為菊島。夏天時，遊 客們都嚮往它的碧海藍天；過了中秋，強大的東北季風就使這菊島變成風島，遊客因此 日益的減少，不過對一個開發中的島嶼而言，這時才能真正學習獨處。或許就是因為這 樣一個惡劣、窘困的自然環境，才培養出澎湖居民堅毅、樸實的島民情結。 然而在一個看起來教育資源不足的地方，卻仍有教育的種籽在此萌芽。在澎湖縣馬 公市，中正國小附近算是熱鬧的地方。民國 85 年，由於校舍的年齡已久，超過了安全 範圍，再加上學校希望蓋一個學生所需要的空間，所以現任校長陳連富決定重建校舍， 不但給予孩子們一個安全的學習空間，更希望給學生們足夠的空間做戶外學習，讓他們 在戶外遊戲。因為陳校長認為小學生所需要的學校是一個能夠有更多空間讓他們自由地 去遊戲、去學習的地方。 因此，在校舍規劃上有幾項重要的理念：1. 營造一個好奇、有趣、活潑的學習空 間。學生的想像空間是非常寬廣的，而死板的校舍規劃會抑制學生們的想像力，我們應 發展其潛能而非抑制它。2. 提供更多的空間給老師與學生戶外教學、課餘休息、休閒 娛樂之用。教學活動不僅限在教室內，學校應創造多元多變的戶外教學空間，並規劃出 適應尺度之庭園，廣場或露台及其他中小型空間，使學生休憩及討論之活動能隨時即興 而發，這也才符合以人為本的學習環境。 此外，為了體貼學生，在校舍配置上仍維持南北向為主的配置原則，部分東西向建 築已被南北向建築體發揮垂直遮陽功能，化解西曬的問題，而冬季北風也將由北側建築 群所阻擋，讓學生們有更好的學習環境。 為了實現這些理想，陳連富校長花了 4 年的時間去重建中正國小。在不影響學生 上課與經費有限的情況之下，改建的工作分為2期，第1期改建工程在 87 年 9 月完 成，中正國小也朝著「突破傳統空間，建立孩子自由學習、遊戲的環境」這個目標邁進 了一大步。不過，在這 4 年當中，當然也曾碰到一些困難或瓶頸，例如：他們需要與 建築師溝通、需要政府的經費等，因為這些都影響了硬體的設施或設備，如果硬體空間 無法做更好的改善，那麼整個學習環境就沒辦法有完美的呈現。 另外，在中正國小我們可以看到不同於其他小學的是在空間上、牆壁上都有許多美 術作品的呈現，彷彿就像個小公園，給予大家一種輕鬆又活潑的感覺。以校門為例，中 正國小的校門空間採用半線條形廣場，可以擁抱著群眾，讓人感覺親切又溫馨。此外， 門口有一個銅雕，銅雕的圖形主要是手執火炬，它的意涵為老師手執火炬，以明燈引領 學生，向光明大道邁進，這也象徵了燃燒自己、照亮別人的偉大教師愛，不但如此，銅 雕下方寫著：「為知識播種，為文化傳承」，期許著教師們朝此目標邁進。 在校園中，我們也可以常常發現許多師生共同設計的校園景觀作品，像「有教無類 、春風化雨」，這個景點名稱乍聽之下會覺得很抽象，而這景點銅雕乍看之下，你也會 不知道它所代表的意涵，因為它只有包含著 5 座銅雕。而其實這5座看起來什麼都不 太像的銅雕，它所代表的是：不管學生是醜小鴨，還是阿里不達，或是小甜甜，還是小 可愛，老師都如似春陽的和煦、夏日的熱情、秋日的喜悅和冬陽的溫暖，引領著孩子們 在成長的過程中，學習讓生活豐盛、生命豐盈。這也代表了中正國小的學生對老師的感 恩與敬愛。 而陳連富校長也表示，澎湖又有個別稱為「風島」，因為在1年當中有 8 個月的 風季。所以在中正國小的校園中也特別設置了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等 7 個顏 色的七彩風車，這主要是為了突顯澎湖人的精神與特色，就是吃苦耐勞的本性和堅忍不 拔的精神，同時透過風車的轉動，來啟發莘莘學子創造環境、奮發圖強、力爭上游來努 力建造家鄉。 陳校長也提到，自從 3 年前，學生們去看了1次米羅的畫展之後，就深深的被其 所吸引。所以學生回來之後，就利用點、線、面的觀念在牆壁上構圖，以日月星辰、鳥 獸花草、男女學童以及象徵推展活力、朝氣的螺旋線條構成了羽球館的壁畫。可別以為 他們的壁畫就是自己畫自己的，毫無主題喔！相反的，在這些壁畫當中，他們所要表達 的是，老師要營造 1 個溫馨快樂的學習環境，指導學生如何觀察日月星辰的運轉、鳥 獸花草的生長，以及人與人之間和睦相處等，留給孩子們 1 個快樂的童年回憶。因為 陳校長認為快樂的校園生活才是兒童健全成長的搖籃。 澎湖可以算是 1 個教育的淨土，因為它鮮少被補習教育所污染，澎湖的孩子都幾 乎是在快樂、無壓力的環境下成長。雖然他們的資源不多，或許他們的選擇也很少，但 若每個學校都如同中正國小的陳連富校長一樣為學生著想，那麼教育的種子，不僅會在 此地萌芽，更會在此成長、茁壯。 其他精采內容 ================================================================================ ===== 小編愛講話--低鈉鹽與魚乾油 這是一個讀者朋友轉寄給小編的，大家參考參考看看。 在一堂營養學課堂授課者為一位台北醫學院的教授（目前也是醫院的臨床營養師） 她當時即強烈的批評這個廣告---低鈉鹽----會對大家的健康帶來為害 卻搞不懂為何無人制止,因為已發生相當多臨床上的病例 難道又是財團的金錢掛勾勒.... 此外,魚乾油又是另一個令人隱憂的東西 一條魚有用的魚油，也只有靠近魚頭的那麼一滴滴 想當然爾，聰明的廠商，要怎麼賣給你… 她說一顆魚乾油內，真正的純魚油只有5％，剩下有95％的沙拉油 有智慧的消費者應該是多食用魚類，即可達到相同的效果 語重心長的說出來，是真正希望大家有最正確的醫學常識 最近電視上有廣告，說高血壓不要攝取太多鈉，所以請改用低鈉鹽。 我妹妹是護士，她對這廣告非常感冒。因為低鈉鹽的鉀含量非常高， 而人體內鉀含量過高時會造成心律不整、腹痛、雙手發抖等症狀......... 低鈉鹽在國外是需要醫生處方才使用。 在國內，低鈉鹽的使用者多半是高血壓或其他病症的患者﹝不然幹嘛不吃普通 鹽﹞，因為〝低鈉〞所以就放心的多加兩把來調味， 反而攝取了更多的鉀，增加了不預期的危險。 雖然可由排尿來降低身體內之鈉含量， 可是誰敢說自己腎功能、排尿功能都正常呢？ 所以如果有親友要使用低鈉鹽時，請他﹝她﹞先跟醫生詢問過再使用會比較安全。 所以不要隨便用--- 低鈉鹽！ ================================================================================ ===== 參觀立報--http://lihpao.shu.edu.tw 寫信給小編--weiling@lcc.shu.edu.tw ═＜易達網電子報發報中心＞═══════════════════ ˙欲訂閱或取消易達網電子報: http://www.edirect168.com/enewsv2/ ˙收報、退報有問題，請洽易達網客服信箱: mailto:cs@service.edirect168.com ˙歡迎申請易達網免費電子信箱: http://www.edirect168.com ˙易達網電子報發報中心: mailto:news@service.edirect168.com ˙您想要登廣告: http://www.edirect168.com/html/ad.htm ˙本電子報文章與其相關連結由電子報報主提供，易達網負責發送。 ════════════════ 作自己的媒體，唱自己的歌 ══ |