 |
||||||||
|
| |出刊日期2005/04/15（五） |
||||||||
| 1 |
【小啟】讀者若未收到電子 人本徵才 --------------------------------- 全國 ---------------------------------
「台灣之子公益基金」專案 --------------------------------- 2005年 ---------------------------------
外界訊息托撥 苗栗全人中學徵人 →（more） --------------------------------- 友報連結： --------------------------------- 教改時代 創刊12年， < Top>---------------------------- | 人本教育基金會 | | 人本教學工作坊
| | 人本教育電子報過期檢索 | <
Top>---------------------------- 智邦生活館 ˙您想要登廣告 |
森林小學朱台翔校長2005巡迴演講會 教出會思考的小孩 --------------------------------------------------------------------------------- 數學想想—創新數學教材教法研習 --------------------------------------------------------------------------------- |
1 | |||||
| 教育新聞 教師課的稅 全注入教育經費 |
||||||||
|
全國教師會不該操弄數據欺騙教師！
◎人本教育基金會
事實上，加薪與否應從教師之付出和成果來考量，與繳稅毫無關係，全民均應繳稅，教師亦不例外。繳稅之後，實質所得定會減少，你我皆是如此，教師何獨要例外？ 觀察教師組織在「免稅議題」上的動作，我們發現全國教師會的言行常令人匪夷所思。2002年教師節，全國教師會動員十萬名教師遊行，提出訴求「還我納稅權」，民眾甚或部分教師，都傻眼了！要納稅不就納嗎？大家都納好久了，怎會需要動員十萬人上街頭說：『我要納稅』？這其中難道有什麼是我們長期納稅的人所不了解的？2005年，全國教師會頻頻要求「課多少，補多少，實質所得不減少」，並提醒大家這是前行政院長的承諾，卻又不肯說『這也是全教會的主張』，言下之意似乎是：「我反對這事，但是既然你承諾了，你就得做，而且罪責在你。」一般來講，如果反對，那就不要接受嘛！怎會搞得這樣隱晦複雜，讓人難以參透。 錯亂的語言，有兩種可能，一是思考混亂所致，一是故意混水摸魚。我們本以為，全國教師會對免稅議題之種種作為，係理性被欲望蒙蔽所致，然而不然，真相遠比我們所想像的嚴重：今年三月三十日，全國教師會對一萬名會員發送會訊，並以第四版全版篇幅，發表「租稅公平下經協商立法的配套主張」一文（以下簡稱「租」文，全文見附件一），這篇作者署名為「全國教師會」的文章，竟以「操弄數據」的手法，意圖誤導、挑撥教師，我們予以最大的譴責！ 操弄數據之一 「租」文以國中小「師生比」高於高中職者由，主張國中小比照高中職來加薪，並在文末附表一中，自稱根據教育部92年統計，公立學校師生的比如下： 國小 國中 高中 高職 然而，本會核對教育部統計處的92年度各級學校概況表（附件二）後，發現原始資料左下角（黃底藍字部分）處，明明白白的記載，該學年度公立學校的師生比是： 顯然，全國教師會操弄調高了國中的師生比，又壓低了高中職的師生比（註一），以挑起國中小教師自覺受委屈的情緒。其實，如果「依師生比來調薪」這樣的邏輯能夠成立，國中小教師非但不該加薪，反而該減薪！ 其實，台灣師生比符合國際水準，是「勞逸不均」與「不適任教師」令校園人力不足，本會將持續監督上述兩個病灶。 操弄數據之二 「租」文結尾處提出的六項「課稅因應方案──配套措施參考」中，第四項是「國中小教師編制比照高中人力編配──國中編制2.3，國小編制2.0，並將行政人員外加。」其實，如果真要比照高中人編配，這句話中的那兩個數字，其實是錯誤的。 根據「國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制標準」、「國立高級中學組織規程及員額編制擬定暨審查原則」，目前國中小和高中的現況是： 如果依「租」文主張，會是什麼情況呢？ 一班 每一班 一名教師 明眼人一看即知，「租」文所主張的是：「每名國中小教師，平均比高中教師少教2.5至3.5人」，這哪裡是「比照」高中人力編配呢？但是，全國教師會捏造了2.3和2.0這兩個數字，真相遂被犧牲。 依全國教師會所開條件，政府每年得多支出447.5億元，這筆錢接近國教經費的三分之一！如果施行，國中小校園經費短絀的問題將更嚴重：校舍老舊繼續無法改建、營養午餐經費繼續沒有著落、水電費無法支付…… 更重要的是，國小、國中、高中的學生心智狀況不同，教育目標以至教學方法亦完全不同，全球所有國家都以不同師生編制，教育不同年齡的學生。全國教師會以「同工同酬」、「公平對待」等名詞包裝訴求加薪，極度違反教育專業。 今年四月七日，本會參加中國時報主舉的座談會時，曾針對上述兩點，要求全國教師會主動對外更正，唯至今未見回應。為免全國教師會決策者將錯就錯，傷害全體教師形象，本會只好公開要求全國教師會，在本周四（四月十四日），教育部舉辦「取消免稅配套方案第二次徵詢會議」前： 1.回收已發出會訊。 註一：
<Top>----------------------------------------------------------------------------------- 教師課的稅 全注入教育經費 <Top>----------------------------------------------------------------------------------- HOT！與孩子們立約 -----------------------------------------------------------------------------------------------
【台灣教育向前行】系列廣播節目 看到豐富的內容，關心教育的你是不是心動了，想一探究竟呢？ <Top>-------------------------------------------------------------------------------------- 如果你希望能用自己的力量來改變台灣；改變自己的未來 人 本 的 呼 喚 最後的一個問題是：去到人本，我可以做什麼？ 舉凡『建立一個不打小孩的國家』『反體罰運動』『常態編班的落實』『教育正常化的推動』『教師進修』『父母課程』『教學創新』『出版品編輯』..這些，都是工作項目。 至於可以做什麼，這個問題，就等你來了之後再說罷--工作是為人而設的，人不是完成某項工作的工具！ 歡迎願意投身的朋友，將你的簡歷(建述學習過程經驗、工作經驗、個人介紹、為何想來人本、想來做什麼)，以及600字對體罰的看法。Mail
到 yang415@hef.org.tw楊先生收 或來信 臺北市羅斯福路三段227號9樓 ●人本基金會台北辦公室秘書處徵才 職銜：秘書 請應徵者郵寄下列資料： 郵寄資料或詢問詳情，請洽代理執行秘書蕭逸民：
|
||||||||
|
關心教育， 思考教育， 改革教育 |
||||||||