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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2005-04-21》 |
| 本期內容 | |
| ◎ 西班牙傳真：防止恐怖攻擊 西班牙教諜報授學位 | |
| ◎ 教授爸爸週記：玻璃屋讀書客 | |
| ◎ 校園大聲說：別開玩笑了 | |
| ◎ 台灣立報徵文啟事 | |
| 西班牙傳真：防止恐怖攻擊 西班牙教諜報授學位 | |
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根據基督教科學箴言報報導，為了因應日益增加的恐怖活動和重大的國際犯罪，西班牙General Gutierrez Mellado大學「和平、安全和國防研究中心，去年開設了學士後情報課程，學生在修完一年的相關課程及實務訓練後，將獲頒情報「專家」學位（expert's degree），這是一種介於學士和碩士之間的學位。 「和平、安全和國防研究中心」副主任伊西杜羅‧塞波維達（Isidro Sepulveda）表示：「我們與西班牙情報機構『國家情報中心』（CNI）談過好幾次，他們表示，西班牙有許多大學開始教授與安全事務有關的課程，特別是情報活動；之前，許多大學對這類課程持保留態度。」 然而，這種保留態度現在已煙消雲散。General Gutierrez Mellado大學頒發情報專家學位，凸顯出全球對諜報活動的興趣日益增加，也反應出情報界急需接受完整訓練的專業人員。 「和平、安全和國防研究中心」所開設的為期一年的情報課程，今年7月就會有首屆畢業生，課程內容包括可追溯到遠古時代的諜報活動史、情報的組成成分、西班牙情報機構的角色和組織架構、情報的分析（由西班牙國家情報中心幹員親自授課）。 伊西杜羅‧塞波維達表示，「和平、安全和國防研究中心」開設的情報課程，多半是仿照西班牙國家情報中心在進行人員訓練時所教授的內容，包括分享課程（participatory class）和網路實作課程。在上課的第一天，每位學生會拿到一片CD-ROM，裡頭錄製了各種資訊和文件，除了實務訓練外，還會舉辦研討會邀請情報專家發表專題演說。 學生的功課包括分析時事和過去的檔案，並且發掘新案例，這些材料都是未經分類的。學生的作業分成短期（需在24小時內完成情報分析，並用電子郵件回傳給任課教授）和需耗時3或4月的長期計畫。 過去幾年來，各國情報機構耗費龐大的經費添購衛星、竊聽器材和解碼裝備等高科技設備，試圖仰賴這些高科技設備來完成大半的工作。 但近年來恐怖份子在各國發動的攻擊，顯示情報機構急需第一線的情報人員，因此美國中央情報局（CIA）在許多流行雜誌刊登徵人廣告，其他國家也紛紛設立情報學校，以培育相關人才。 菲律賓警政署附屬的情報學校今年2月正式啟用，菲律賓政府希望，這所學校能使警隊情報人員擁有更專業的情報蒐集及處理技能。俄羅斯首都莫斯科警方也在高中以下學校設立警探部。 去年10月，澳洲總理約翰‧霍華德在競選連任期間曾承諾，澳洲政府將設立一所間諜學校，以訓練反情報人員。 民間對諜報活動也感到興趣。華盛頓的國際間諜博物館（International Spy Museum）已騰出空間，為大人和小孩舉辦研討會和開設情報課程。今年1月，國際間諜博物館推出「與間諜共進晚餐」活動，請來前蘇聯情報機構KGB的高級主管維克多‧契可辛（Viktor Cherkashin，註1）開課，結果報名額滿；另外兩堂教導孩童間諜技巧的課程，也同樣報名額滿。 伊西杜羅‧塞波維達表示：「柯林頓總統主政時代以至布希總統，情報機構曾大幅裁減人事，現在美國中央情報局準備擴大招募人員，這是我們需要的。另外，西班牙情報機構過去只有5名幹員會讀阿拉伯文，但目前回教恐怖活動、俄羅斯黑道、販毒集團和南美黑幫活動日益猖獗，我們需要情報人員處理這類威脅。」 在美國911恐怖攻擊事件後，民眾對情報工作的興趣升高，根據國際間諜博物館的數據，在911事件前，每天向中央情報局申請工作者平均為一百人，在911的1週之後，人數增至一千一百人。 西班牙國家情報中心不會公布招募人才的任何資料，但由伊西杜羅‧塞波維達開課的受歡迎程度來判斷，在去年3月11日馬德里鐵路系統發生炸彈攻擊事件（註2）後，西班牙民眾對情報工作的興趣升高。 伊西杜羅‧塞波維達表示：「學生對情報課程的熱烈反應超過我們的預期，我們原本想收40到50名學生，現在上課人數卻達102人。」其中，半數學生剛從大學畢業，專長為法律、經濟、心理學、歷史和工程；另外一半則是專業人士﹐大多從事安全領域方面的工作﹐例如在私人公司﹑警察局﹑保全公司﹑以及律師事務所等任職。 情報課程的所有教材都是市面上找得到的﹐而且多半是用英文撰寫的﹐但絕對不是英國偵探小說家約翰‧勒卡雷（John le Carre﹐註3）所寫的小說。任何人都能申請修課﹐但這些課程的性質充滿了神秘感﹐學生已要求不得向外人透露課程內容﹐伊西杜羅‧塞波維達是唯一可向媒體發表看法的教員。 伊西杜羅‧塞波維達表示﹕「我們不會把槍藏在褲管裡﹐課程內容是非常學理的﹐而且情報員與一般人沒啥不同……﹐他們擁有一張辦公桌﹐上頭擺滿了各種文件﹑一部電腦和一具電話。」 註1﹕維克多‧契可辛為前KGB華盛頓站反間諜處處長﹐後遭美國聯邦調查局（FBI）策反。1985年5月的某個下午﹐美國中情局蘇聯處處長埃姆森來到蘇聯駐美國大使館﹐並供出3名中情局安置在蘇聯大使館的雙面諜﹐維克多‧契可辛後來則向FBI密報埃姆森的叛國行動。 註2﹕當天早上的交通高峰時期﹐總共有10枚炸彈在4輛火車中爆炸﹐導致兩百多人死亡﹐一千兩百多人受傷﹐這是歐洲近15年來最嚴重的恐怖襲擊事件﹐事後共有14人被捕。 註3﹕約翰‧勒卡雷﹐本名為大衛‧約翰‧摩爾‧康威爾（David John Moore Cornwell）﹐1931年生於英格蘭多賽特郡的波爾市﹐曾任職於英國外交部﹐業務範圍涉及間諜活動﹐引發其寫作間諜小說的興趣﹐曾獲英國犯罪小說大獎﹑美國推理作家協會的愛倫坡大獎等﹐著有《鏡子戰爭》﹑《永遠的園丁》﹑《史邁利的人馬》等間諜小說。 |
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| （回目錄） | |
| 教授爸爸週記：玻璃屋讀書客 | |
| 賴鼎銘（世新大學資訊傳播學系教授） | |
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幾年前，當圖書館館長時，在圖書館旁邊蓋了一間閱覽室，因為屋頂及週邊是透明的玻璃，所以又叫玻璃屋。 玻璃屋的頂蓬設有自動窗簾，白天太陽出現，陽光轉強時，只要按鈕一按，就會逐一逐一地關起來，看起來很壯觀。 這間玻璃屋從此變成學生的最愛，期中及期末考時更是24小時開放。有一段期間，學生還要求每天都能24小時開放。其實，我可以體會有部份學生讀書的熱切，尤其法律系的學生，為了司法官及律師的考試，已經將玻璃屋當成家了。看他們一箱一箱的書堆在座椅旁邊，打算長期抗戰的樣子，我深受感動。 然而，當時為了擔心半夜的安全問題，最終並沒有答應。雖然，我試圖與這些建議的學生連絡，想談談如果他們願意組成糾察隊，負責讀書學生的安全，我可以考慮建議學校答應他們的要求。可惜最後沒有搭上線，想法就此打住。 上學期，校務會議開會時，學生代表再度提出全天開放玻璃屋的請求。我起來幫他們講話，指出學生喜愛讀書應該多予鼓勵。而且，號召一些願意晚上工作的工讀生負責玻璃屋的管理，其實並非不可行。會後，校長一定一直將此事放在心上，因為沒多久，玻璃屋果然開始24小時開放了。 最近，幾度上課時，我總會順路繞道玻璃屋看看讀書的情況。果然都是高朋滿座，而且愈接近戶外教室的座位，家當擺得愈齊全。 看來這些學生是圖書館玻璃屋的新移民，待在圖書館的時間鐵定比留在家裡的時間長。有幾度，週六上碩士在職專班的課時，我也會去看看玻璃屋的動靜。其中讓我最為動容的是，幾個法律系的學生，竟然將六法全書讀到破舊變形如攤開的大字典！ 近幾年，我與博士班學生讀Scott Lash的《Critique of Information》讀到脫頁，已自認是了不得的事跡；但與這幾個學生比起來，我真是自嘆不如。更令我佩服的是，他們讀六法全書時，還不斷在上面貼上黃紙條。有一次，我好奇地湊上去問他們貼那多紙條幹什麼？這位學生告訴我，這些都是判例或補註，前輩告訴他們，如果他們貼的紙條，讓六法全書一本變成二本厚的時候，就是他們考上的時候了。 聽了他們的說明，我除了讚嘆還是讚嘆！一本六法全書讀到近於破爛已經不容易，那已近於必須將法條全部記起來，再加上判例及註解的累積，這些學生非有驚人的毅力實在難以達成。 這也是月前，吉林大學法學院院長來校訪問時，我導覽他晃了一趟圖書館後，執意要帶他到玻璃屋，看看台灣法律學子讀書情況的原因。近幾年，新聞媒體老是報導，台灣學生用功程度不如大陸學生，但看看這些學生如此苦讀﹐又當何解﹖ 那一天﹐吉林大學的參訪團真的看到翻爛的六法全書﹐還將學生讀書的情況拍照留念。他們的感受如何我無法預知﹐但這些學生的勤奮精神﹐在後現代的社會裡﹐確實已經難得一見了。我私下其實很為學校高興﹐因為這些學生的讀書態度﹐鐵定會影響其他同學讀書的氣氛。這是最近學校提升教學品質﹐一直想達到的目標之一。 |
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| （回目錄） | |
| 校園大聲說：別開玩笑了 | |
| 陳嘉莉（學生） | |
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凱凱和洋洋坐在椅子上等著老師，英文單字成績達不到老師的標準，所以被留下來重考。兩個人臉上有一點點地羞澀，可能第一次被老師留下來重考，凱凱和洋洋的心裡稍微感覺怪怪的。他們年紀還小，學英語才幾年的時間，背單字對她們而言不是一件容易的事情，尤其以往學習英文通常只是念念單字、讀讀句子，從現在開始背單字，學習的難度加深了，稚氣臉龐的她們似乎還不懂得是什麼狀況。 我看著兩個可愛、頑皮的小男生坐在椅子上，沒有看書複習單字卻東張西望的，我臉上微笑走過去想和他們開玩笑放鬆心情，問他們兩個人怎麼今天會被留下來呢？兩個人支支吾吾講不出個所以然，最後洋洋比手劃腳加上凱凱給我看考試卷，才知道原來是考單字沒有通過老師的標準。 我想要排解他們第一次被留下來的緊張心情，跟他們開開玩笑，我佯裝哭泣的臉，哭喪了臉說考不好所以被留下來，原本用意是要讓凱凱和洋洋看我搞笑演出能博君一笑，不用對重考單字太緊張，我相信他們再考一次一定沒有問題，而且考完就可以馬上回家。結果出乎意料之外，情況不是我原本所想得那樣簡單美好，凱凱大哭起來，一副被狠狠痛打一頓地大哭，頓時我手足無措。 隔天電視新聞報導一則有趣的新聞，一位老師因為午餐費用被偷，老師對學生開玩笑地說要去夜市托缽，學生聽了老師如是說，心裡疼惜老師想要伸出援手幫助老師，所以學生回家跟父母親說午餐費用錢要再繳一次，家長一聽孩子說要再繳一次午餐費用，大為火光。生氣老師把午餐費用搞丟了，怎麼可以要求學生再繳一次？老師簡直是不可理喻，家長跑到學校跟校長老師理論，也有家長直接上網「陳情」。 這兩件事情，讓我莞爾一笑。試想曾經和孩子相處過的人，都可以簡單、直接地感受她們的純真，孩子還沒有充足的經驗去分辨到底別人是跟他開玩笑還是認真地告訴他一件事情。有時候，老師開了一個小玩笑，孩子都會信以為真；老師稍微扳起臉孔，孩子可能真的以為老師生氣了。某些時候，爸爸媽媽跟孩子開玩笑地說：「你再不聽話，就把你丟掉！」孩子聽到父母親這樣說，會認真地相信父母親真的會把他丟掉。天使般的孩子是那麼純真且善良。 一位較有經驗老師看到我和凱凱、洋洋開玩笑，原本美意一樁，最後卻惹得凱凱放聲大哭，私底下給我建議，其實孩子像玻璃一般，不管你從哪一個角度去看孩子，都是晶瑩剔透，一眼就可以看透。 也正因為如此﹐孩子是脆弱的﹐而且很直接地將內心中的情感表達﹔換句話說﹐孩子會單純認為別人對他表現的情感同樣是直接的和認真的。所以﹐身為老師的你千萬不要隨隨便便和孩子亂開玩笑﹐免得一發不可收拾﹐孩子既分不清你是玩笑話或是認真話﹐你也沒有達到開玩笑的目的﹐反而獲贈孩子的大哭臉一個﹗ |
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| （回目錄） | |
| 台灣立報徵文啟事 | |
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| （回目錄） | |
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