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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2005-05-19》 |
| 本期內容 | |
| ◎ 非洲傳真：戰爭、愛滋 阻礙女童求學路 | |
| ◎ 教授爸爸週記：許倬雲在世新 | |
| ◎ 台灣立報徵文啟事 | |
| 非洲傳真：戰爭、愛滋 阻礙女童求學路 | |
| 編譯■盧季寧 | |
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在非洲南部的貧窮國家馬拉威，經常可以見到父母雙亡的小女生潛伏在教室外頭，後頭還緊偎著好幾個小女生，豎耳傾聽教室裡的琅琅讀書聲，這是她們利用家中雜務完成之後的零星時光，接受教育的唯一機會。 根據美聯社、基督教科學箴言報等媒體報導，世界各地未受教育的女童高達5千8百萬人；迫使她們無法獲得初等教育的原因，如貧窮、戰爭、疾病、性暴力威脅等等，令人望而生畏。但專家表示，過去20年來，女童的受教機會已獲得長足的進步，許多發展中國家持續縮小男童和女童受教機會的落差，現在也準備歡喜收割成果。 美國人道救援組織「拯救兒童」（Save the Children，註）教育處主任喬羅‧歐蓋拉（Chloe O'Gara）曾在馬拉威親眼目睹該國女童為了爭取受教機會，而到教室外頭偷偷旁聽的情景。 歐蓋拉說：「女童和男童上學的時間愈久，特別是女童，他們的健康情況就可以獲得改善，他們的下一代的受教育機會也會變高，而他們家庭的貧窮不會循環下去。這是一項改善社會結構的投資，也是重大的挑戰，但國際社會必須伸出援手協助住些國家。」 「拯救兒童」組織最近公布有關女童教育進展的首份研究報告，這項研究追蹤了71個發展中國家女童的受教育情況（詳見附表1、2），並提出具體可行的策略，協助這些國家的男童和女童能夠平等地接受教育。 歐蓋拉表示：「部分貧窮國家因為有強烈的政治意願，而願意縮小男童和女童之間的教育落差。」在女童教育進展研究報告中，進步幅度排名前10名的西非國家貝寧，將31％的中央政府預算用來支應教育，並進行教育結構改革，著重於女童的教育需要。 5年前，聯合國設立了8項千禧年發展目標，其中一項優先目標就是，在2005年打消小學和中學的性別落差問題。聯合國兒童基金會（U-NICEF）上個月公布報告指出，91個發展中國家正致力於普及小學教育，但男童和女童的受教機會仍有顯著落差。例如在西亞國家葉門，男童和女童接受小學教育的比例是100比60；在中學教育部分，75個接受調查的國家中，只有22個國家達到目標。 打消小學和中學教育的性別落差，是達成另一項千禧年目標的手段，這個目標就是在2015年時讓小學教育普及化。根據聯合國兒童基金會的報告，目前全球的小學就學率達86％，較2001年的82％進步。 女童就學率提高，意味著女童未來可選擇不同的生活方式，人生也會有更寬廣的發展。例如，家住埃及的少女卡蘇姆，她的家人原本不讓她上學，當她看到其他小孩穿制服上學時，常常會嚎淘大哭。 根據聯合國兒童基金會的報告，在「拯救兒童」組織為卡蘇姆村子的女童設立了一項教育計畫之後，現在，卡蘇姆可以閱讀和書寫，她開了一家糕餅店，希望以後能教阿拉伯文。卡蘇姆的叔叔說服家人延後她的婚期，好讓她能完成高中學業。 重男輕女觀念未必是阻礙女童受教育的主要因素。紐約哥倫比亞大學師範學院副教授法蘭西斯‧凡若斯（Frances Vavrus）表示：「我們經常批評家長的重男輕女觀念，但決策人士和家長觀念改變的很快，當學校蓋在村子附近，家長不必把女兒送到離家很遠的學校上學，這些家長很快就為女兒報名村裡的學校。世界各地的許多家長現在把讓女兒上學，當作是個值得的投資，因為在他們年老之際，女兒可能會匯錢回家，也會照顧他們。」 學校的環境也決定女童的就學率。最簡單的莫過於學校設立男女分隔的戶外廁所，就能提高女童的就學率，因為女童希望有更多私密和衛生的空間，家長也擔心她們的人身安危。 學校是否聘請了夠多的合格老師，也是影響就學率的另一因素。如果家長不重視學校提供的教育，他們不可能輕言放棄小孩能夠提供的勞動力和收入。但在愛滋病肆虐的國家，約有10分之1的老師已死於愛滋病，因此要找到夠多的合格教師可說是難上加難。如果家長生病了，孩童的負擔因此會加重，特別是女童，她們必須照顧家裡的其他成員。 事實上，超過一半的女童是因為武裝衝突或罹患愛滋病而沒有上學。 聯合國兒童基金會2004年12月9日發布「2005年世界兒童狀況報告」就曾預估，即使所有國家承諾保護兒童，今年全球超過半數的兒童，即逾10億名兒童，將受到貧窮、戰爭及愛滋病的威脅。聯合國兒童基金會警告，這樣將直接影響國家的發展。 哥倫比亞大學師範學院副教授凡若斯指出：「在提供女童教育機會之際，也需同時兼顧她們的健康和就業機會，最後才能享受成果。」 凡若斯專門研究非洲次撒哈拉地區的性別和發展議題，她倡議富有國家免除貧窮國家的負債，因為部分貧窮國家用在償還債務的預算，比用在教育和醫療保健上的支出高出3、4倍。 凡若斯指出，提高女童的就學率並非解決所有問題的萬靈丹，因為學校未必是個安全受到保護的地方，在許多發展中國家，女童被迫與教師發生性行為的事件時有所聞。 「拯救兒童」組織教育處處長歐蓋拉指出，每個國家需要各種不同解決自身問題的方式，但她也呼籲國際社會能給予發展中國家更多援助。目前，「拯救兒童」組織正要求美國政府將2006年的外國援助預算提高一倍至8億美元。 註： 「拯救兒童」組織（http://www.savethechil-dren.org）是美國的非營利組織，目的在於促進美國和世界兒童生存環境的實際和持續改變，它是「國際拯救兒童聯盟」的會員，該聯盟目前擁有27個會員，在100個國家從事謀取兒童福祉的工作。 愛滋病未得到有效控制，不但影響師資，連兒童也因罹病無法到校接受教育。（圖／路透社） |
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| （回目錄） | |
| 教授爸爸週記：許倬雲在世新 | |
| 賴鼎銘（世新大學資訊傳播學系教授） | |
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幾週前，世新大學通識教育中心夏祖焯老師，看我一個人在翠谷餐廳吃飯，就跑過來與我同桌。吃飯間，他提到要邀請許倬雲先生來學校演講，但卻找不到合適的場所，而且時間只能排在週二，他一副不勝其煩的樣子。我也覺得週二的時間並不是很恰當，因為世新一向週三下午不排課，如果排在週三的時段，以許倬雲的知名度，可以吸引更多學生參與，讓學生一睹大師風采。 當天下午，我努力幫忙，看能否找出最合適的場所及時段。最後，因為學校整週都在辦理學生的學術論文發表會，場地確實難求，因此仍然不得不回到週二的時間，地點就在A201教室。 5月17日當天，匆匆開完預算會議，我急忙趕到演講的場所。早已超過預定的時間，但卻看到校長、通識中心羅曉南主委及夏老師都在幫忙許教授就定位。許教授因為重度傷殘，為了讓他舒適地坐在演講椅上，著實費了一番功夫。就因為這一番延遲，讓我趕上了從頭開始的演講。 許教授演講的題目是他的學思歷程。他的故事從中學開始，而讓許教授最感激的就是輔仁中學所提供的另類教育。 這是一個只有兩百多名學生的學校，卻有十幾個老師。從許教授的口中，輔仁中學的教育不講究競爭，每個學生有每個學生自己的步調。老師評估學生，是看與之前比起來，學生有沒有進步；如果進步，成績就高。如果退步，成績就低。 也因為沒有競爭，同學之間自然沒有嫉妒心；相反地，成績好的學生常常幫成績差的學生複習功課，同學之間的關係非常好。這一段不為分數競爭的學習過程，讓許教授受益良多，也影響到他對學術的態度。許教授自陳，他往後進行任何研究時，從來不為升等，或是以發表SCI及SSCI論文為考慮，完全以興趣為主。 輔仁中學的訓練，在數學與英文方面尤為明顯。許教授言及他的英文其實不好，但輔仁中學獨特的教學方式，幫他打下很好的基礎。數學也一樣，他特別讚許輔仁中學的數學教學不鼓勵背公式，而是強調理解。許教授苦口婆心地告勉學生，英文可幫助擴大視野，數學則是思考能力的訓練，這兩門學問絕對不能隨便放棄。 許教授講到輔仁中學的經驗，語重心長地指出，他實在很希望台灣的中學教育能像輔仁中學一樣，不要競爭，讓學生適性發展。但他也不得不說，台灣的環境，基本上不可能實現這樣的理想，不只教師做不到，連家長都無法接受。 大學教育在台灣大學是許教授的另一個轉折。他以很好的成績考上台大外文系，但到最後接受校長及教務長的建議，於第二學期改念歷史系。許教授在歷史系接受的，常常是老師一對一的教學，因此所受到的陶冶，讓他到美國讀書時仍然受益無窮。 許教授以優異的成績畢業，更通過留學獎學金的考試。可惜的是，基金會最後以他「身心不健全」為由，取消他的獎學金。最後如果沒有胡適之先生的幫忙，另外找到資助，他也出不了國。 其實，許教授當天最令人動容的部份，應該是他出國留學的故事。當年出國，他從基隆港上船，在大海中搖搖晃晃56天，才到達美國。中間碰到颱風，他還連人帶椅被綁在柱子上，週邊塞滿了棉被，以防摔出來被大浪捲走。 最悲慘的則是，在美國讀了5年博士，其中有兩年是在醫院過的。主因是有一位教授，因為他重度殘障，找他當實驗，進行免費的治療手術。他形容待在醫院的日子，常常腳被高高綁在病床上，連想跳窗甚或撿起玻璃割腕自殺的機會都沒有。 這一段描述，非常令人感動。當我不得不提早離席，走到大門時，就看到一個女學生坐在地上，雙手擦拭著不住留下的眼淚。 回行政大樓的路上，我不住思索孟子的格言：「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。」偉哉斯言！對照許教授其後的偉大成就，真是再貼切也不過了。 許倬雲對於輔仁中學的適性教育，至今仍感念不已。（圖／本報資料室） |
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| （回目錄） | |
| 台灣立報徵文啟事 | |
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