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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2005-05-23》 |
| 本期內容 | |
| ◎ 經驗分享：文盲的書架 | |
| ◎ 世界閱讀：結合書香與酒香 書吧風行羅馬 | |
| ◎ 共讀一本書：洞 | |
| ◎ 共讀一本書：失落的一角 | |
| ◎ 共讀一本書：不要再笑了，裘裘！ | |
| ◎ 台灣立報徵文啟事 | |
| 經驗分享：文盲的書架 | |
| 盧佳蕙 | |
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我喜歡和朋友們聊天，在瑣瑣碎碎的對話裡，總有新發現。 昨天和幾位朋友聚餐，年齡相仿的我們，聊的全是媽媽經。聊著聊著，說到了兒童閱讀的問題；雅玲說，為4歲的女兒買了許多書，整整齊齊的排在架上，可是女兒每次讀的都只是擺在左右兩端、倒下來露出封面或封底的那本。 我的腦子裡，突然出現了一個大異其趣的畫面：兩歲半的悅然，每次一說到要看書，就立刻以迅雷不及掩耳的速度，將整排書架上的書掃到地上，然後無視於我的驚叫（「天啊！」）或怒罵（「唉呀你可不可以行行好幫幫忙，別再搞破壞了好不好！」），一屁股坐在一片狼籍的書堆裡，怡然自得的讀起來，一本接一本……。 我忽然懂了，這兩個小孩，其實有同樣的困難：他們都不識字。 我們成年人習慣了文字閱讀，自然而然的以最節省空間的方式來排架，印有書名的書背一律向外，找起書來輕而易舉，卻為難了這些還在圖像閱讀階段的孩子們；書背上的文字對他們可是不具任何意義的，找書只好依靠他們所熟悉的、封面或封底的圖案。乖一點的孩子，只拿剛好露出了封面的那本，因為他看到了熟悉的小狗小貓小熊，而比較規範不住的孩子（就說他「求知若渴」吧），就用力一掃，讓全部的書都露出封面……，當然妳的小孩，可能還有第三種、第四種方法。 看來，家裡的排架方式該做個改變了：孩子的書，就讓它橫七豎八東倒西歪吧！至少在他脫離文盲階段以前。除非，童書出版業者也注意到了這個問題，願意在書背加上一些圖像的指引，那麼對於我們這些整天跟在孩子屁股後面收拾殘局的媽媽而言，可真是一大福音呢！ 圖說 成年人習慣文字閱讀，也得注意孩子在識字前的閱讀習慣。（圖／本報資料室） |
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| （回目錄） | |
| 世界閱讀：結合書香與酒香 書吧風行羅馬 | |
| 中央社 | |
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義大利出產紅酒舉世聞名，在美國的銷售量已超越法國酒的銷售量；義大利人同時也以本國語言自豪，發揚義大利語不遺餘力。最近在羅馬人們發現一種結合酒文化與書文化的複合式商店逐漸在街頭林立，成為一種風尚。 這種被稱為「書香酒吧」（Book Bar）的複合式餐廳，宗旨就在於推廣品嚐好酒和閱讀好書。 這種複合式經營方式是由一般酒吧所推廣而成的。 初期人們認為酒吧是讓人放鬆和開懷暢飲的好地方，但是酗酒過量卻導致打架和交通事故等不愉快的意外，於是這種名為「書香酒吧」的理念於是誕生。 強調「舒適」和「輕鬆」是書香酒吧的經營理念，其中特別強調，如果消費者喝得太多，就會造成自己和別人的不舒適了。 在這種風潮帶動之下，義大利最大的出版業者法蒂內利（Feltrinelli)也在所屬的大型書店中，擺設酒吧和可口點心吧台，這在以往是根本不可能出現的畫面。 在出版業的推波助瀾下，除了書籍以外，古典樂、影碟、音樂CD等產品都進駐了書香酒吧，這種趨勢擋都擋不住，勢必影響義大利的餐飲文化。 |
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| （回目錄） | |
| 共讀一本書：洞 | |
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作者：周哲賢 服務／就讀學校：興德國小 出版社／小魯 作者／Louis Sachar 譯者／嶺月 類別／小說 適用年級／高年級 書摘 史丹利‧葉納慈家裡好幾代以來都很倒楣。倒楣的他被天外飛來一雙又臭又舊的球鞋打中腦袋，卻遭法官當成小偷定罪，並且送到綠湖營──一個專門管訓壞男孩的地方──的時候，倒不覺得太過意外。綠湖營根本沒有湖，它已經乾涸了一百多年了，而且也稱不上什麼營。這些少年犯每天都得在硬邦邦的乾湖床上挖一個5英尺寬、5英尺深的洞作為懲罰。管訓營的監護人聲稱這種毫無意義的苦工可以磨鍊少年犯的個性，不過那可是個漫天大謊。史丹利必須挖出真相。 作者帶我們回到一百多年前的綠湖鎮，看見鎮民們如何泯滅良知，只因懷著黑白種族偏見，不願美麗的白種女教師與鎮上的黑人洋蔥農夫山姆相戀，竟不惜殺害了原本是好友的山姆。我們看見他們犯下的罪行，也看見上帝給他們的懲罰，把綠湖鎮變成了沙漠。我們更體會到身為後代的每一個人，不管喜不喜歡，都得為前人背罪、還債。全書充滿中國輪迴的意味，但最後在主角史丹利和零蛋的合作下，畫上句點。 問題與討論 1.你相信輪迴嗎？請說出你的理由？ 2.假如有前世，你覺得你的前世是什麼呢？ 3.假如有來生，你希望你的來生成為什麼呢？ 4.史丹力對所有不幸都理所當然的歸咎於偷豬的曾曾祖父，你覺得這樣好嗎？請說出你的看法。 5.找理由去歧視別人，是否會對人造成傷害，請說說看你看過的例子？ 延伸活動 1.請小朋友寫出自己生活中最感挫折的3件事，接著對這3件事寫出自己覺得要歸咎責任於誰或是其他外物？ 2.請小朋友上台發表，並由其他小朋友發表，對他這件事的歸因是否有道理，如果覺得沒道理，那責任要歸咎於誰呢？ 3.請小朋友寫出自己生活中最驕傲的3件事，接著對這3件事寫出自己覺得要歸功於誰或是其他外物？ 4.請小朋友上台發表，並由其他小朋友發表，對他這件事的歸因是否有道理，如果覺得沒道理，那責任要歸功於誰呢？ |
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| （回目錄） | |
| 共讀一本書：失落的一角 | |
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作者︰曾慧娟 服務／就讀學校︰高雄縣湖內鄉大湖國小 出版社／星月 作者／謝耳‧希爾佛斯坦 譯者／鍾文英 類別／啟發想像力 適用年級／中年級 書摘 他缺了一角非常不快樂。於是，到處尋找他失落的一角；不管天氣如何？他忍受著太陽的燒烤、淋著冰冷的雨，總是不曾放棄。 找尋他失落一角的途中，他遇上了甲蟲、蝴蝶......，並和它們成為好朋友。最後，失落的一角終於找到失去的那一角，他們試著緊緊的合在一起，感覺似乎很棒！沒想到一往前滾動卻無法停下來，再也無法欣賞周遭的美好事物。 擁有是短暫的滿足，過度的依賴別人會使人缺乏快樂和自信。 問題與討論 問題一：(認知)你知道失落的一角在尋找什麼嗎？ 問題二：(幽默)為什麼他找尋失落的一角，還會開心的哼唱著歌曲？ 問題三：(情意)失落的一角如何和另一角相處？他快樂嗎？ 問題四：(喜歡的)你最想要的東西、人物？ 問題五：(集體創作)過度依賴別人好嗎？你們認為怎麼做最好？ 延伸活動 活動一：魔法百寶箱 發給每位小朋友數張小卡，請他們寫下自己想要尋找的一角，投入老師準備的魔法百寶箱裡，讓百寶箱幫助小朋友實現願望。(事先說明遊戲規則，且必需是允許被接受的。) 小朋友能說出擁有與被擁有的感覺，接下來和同學交換願望小卡，進行心情分享的活動。 活動二：黑光劇秀場 讓小朋友透過黑光劇的演出，幫書中失落的一角尋找到他失去的那一角；小朋友可發揮豐富的想像力，創作繪本之間的對話。 黑光劇的演出，臺下的觀眾看不到演出小朋友的表情，小朋友會比較有自信；能夠發揮想像力在舞臺上表現，相信能帶給小朋友心靈的悸動。 |
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| （回目錄） | |
| 共讀一本書：不要再笑了，裘裘！ | |
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作者︰賴怡娟 服務／就讀學校︰台南大學 出版社／三之三文化 作者／慶子‧凱薩茲 譯者／林芳萍 類別／思考啟發性 適用年級／低年級 書摘 裘裘是一隻很愛笑的負鼠，媽媽很擔心當有一天他遇到大熊時，會因為愛笑沒有辦法裝死而招來麻煩。一天媽媽帶他到森林裡去練習，突然大熊就出現了，大家嚇得都倒在地上裝死。這次裘裘表現出乎意料的好，但是大熊這次卻不是來吃他們的，而是想要找裘裘玩，因為裘裘一直是大家的開心果……裘裘如果死了，該怎麼辦呢？ 問題與討論 問題一：誰是班上的開心果？你喜歡和他在一起玩嗎？ 問題二：如果你是裘裘的媽媽你該怎麼辦呢？ 問題三：當裘裘遇到大熊，除了裝死還有什麼方法呢？（提醒小朋友若真實情境中遇到大熊千萬不可以裝死。） 問題四：為什麼媽媽要用蟲子派做為裘裘的獎勵呢？你覺得這方法好嗎？ 延伸活動 活動一：笑聲可以感染其他人，你是不是也有這種經驗，因為微笑而讓事情變好了；因為微笑衝突化解了，或是因為微笑而讓你交到更多好朋友呢？請發言。 活動二：（情境題）當你不小心打翻了同學的水壺，同學對你破口大罵和同學微笑對你說沒關係，兩種情境下你的心情會如何呢？ 活動三：利用微笑「呵呵呵」做「通關密語」，故事結束後，老師發問，學生在回答前必須要開懷笑三聲做通關密語再回答問題。 作者︰胡淑華 服務／就讀學校︰彰化縣二水國中 問題與討論 問題一：（觀察力）哪幾個圖畫可以看出擔心的表情？哪幾個圖畫可以看出是快樂的表情？ 問題二：（幽默感）哪個圖畫最好笑？為什麼？ 問題三：（集體創作）如果你是負鼠媽媽，你要如何教裘裘裝死呢？ 問題四：（經驗投射）在什麼情況下，你也會像裘裘一樣開心地大笑？ 問題五：（認知力）為什麼裘裘要裝死呢？什麼時候裘裘裝死成功了？還有哪些動物會裝死？ 延伸活動 活動一：超級大明星 請小朋友運用臉部表情，或是肢體動作來表演喜怒哀樂等四種表情。老師亦可以用抽籤的方式，讓學生表演，其他同學來猜所表演的是哪一種情緒。 活動二：就是讓你笑不停！ 請小朋友擺出自認為最搞笑的動作，亦可以用說笑話的方式，來滿足小朋友的表演慾，並且提高幽默感。 活動三：食物變變變 裘裘最愛吃的大餐，似乎和大熊相當不一樣喔！ 你是否也發現你所愛吃的東西和其他人是不同的呢？甚至是別人所害怕不敢吃的呢？ 請把你不喜歡吃的食物（或是同學不喜歡吃的食物），發揮創意，變成人人都愛的美食呢！順便改掉偏食的壞習慣喔！ |
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| （回目錄） | |
| 台灣立報徵文啟事 | |
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| （回目錄） | |
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