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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2005-06-06》 |
| 本期內容 | |
| ◎ 希望閱讀：印度一人教師學校 拯救貧脊識字率 | |
| ◎ 共讀一本書：巴警官與狗利亞 | |
| ◎ 共讀一本書：紙袋公主 | |
| ◎ 共讀一本書：奶奶的時鐘 | |
| ◎ 台灣立報徵文啟事 | |
| 希望閱讀：印度一人教師學校 拯救貧脊識字率 | |
| 【編譯平烈浩整理報導】 | |
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全球瘋英語，印度也不例外。只是，他們是這樣學的：「阿瓊的阿、梵天的梵、母牛的母（A for Arjun, B for Brahma, C for Cow）……」（編按：Arjun為印度神話中的戰神） 印度時報報導，印度加爾克漢德邦的印度教復興運動組織VHP所推行的小學英語教科書，英文字母對照到的英文字都是印度教中神祇的名稱，其中找不到E、F、Q、W、X和Z，只因為沒有這些字母開頭的神名。這件事說起來錯綜複雜但又似曾相似，像台灣與政治掛勾由意識形態主導的本土教材論戰一般。 這本名為「印度語、印度人、印度斯坦（Hindi-Hindu-Hindustan）」的英語教科書，使用在由VHP組織所成立的數千個EV「一人教師學校（One Teacher Schools）」教育計畫中。 弘揚印度教法 VHP提升下層階級 VHP（Vishva Hindu Parishad「世界印度教徒會議」）創立於1964年，以建立印度教國家為最高目的。VHP吸收各教派領袖與海外印度代表，致力於在全世界弘揚印度教法，主要工作是努力統合印度教徒，整建寺廟、興建學校、推廣梵文經典的研讀、保護母牛、努力提升落後的下層階級，以及積極反對信眾皈依其他宗教，來達成鞏固印度教徒族群的目標。 VHP並非只是一個保守的運動，其亦主張宗教改革；雖然提倡建立印度教徒社會的理想，但也堅持古老的行為法典必須迎合時代的演變。 掃除文盲 EV成最大非政府教育組織 當印度在軟體、太空和核子工業獲得巨大發展時，印度政府也正努力解決多數人口的識字問題。當1947年印度獨立時，印度的識字比率是11％。然而，獨立超過50年了，印度仍有65.4％的人是文盲，甚至在貧窮落後的部落地區，識字率更未達30％。 EV運動的目的就是要掃除鄉村和部落的文盲。到目前為止，EV運動已經超過1萬3千名教師以及2千5百名義工，更有20個EV組織分佈在20個印度邦。藉由這股驚人的力量，EV基金會在全國推動非正規的「一人教師學校」，試圖建立一個在鄉村和部落間非正規的學校網路，期間並與許多非政府組織合作，使這個計畫成為印度最大的非政府的教育運動。 雖然EV基金會在1999年才正式註冊成為慈善信託機構，但它的概念早在幾十年前就實行了。1986年，一群年輕教育家開始在加爾克漢德邦的印度教復興運動組織VHP所推行的小學英語教科書，英文字母對照到的英文字都是印度教濃密森林內的原始的部落工作。其中一位從美國返回的核子科學家和他從事兒童教育的妻子，在部落實踐「一人教師學校」的概念。2年後，他們在附近的60個村莊成立相似的學校。 到1995至1996年間，加爾克漢德邦的印度教復興運動組織VHP所推行的小學英語教科書，英文字母對照到的英文字都是印度教共有1千2百所這樣的學校成立。識字比率從30％倍升到60％，年青人識字率更超過60％。而且，在這期間當地因不良的衛生習慣和酗酒所引發的疾病也急劇下降。透過加爾克漢德邦的印度教復興運動組織VHP所推行的小學英語教科書，英文字母對照到的英文字都是印度教實驗的成功鼓舞，使得全國的從事社區教育的組織群起效法，把更多被遺忘的孩子帶入教育的門階。 近10年來，全國有許多教育組織及各式各樣的NGO團體都投身EV運動，EV基金會引然成為他們在各地經營「一人教師學校」的核心組織。在2000至2001年間，EVFI（The Ekal Vidyalaya Foundation of India）在新德里成立，並開始向國際社會募款，期望在2012年以前成立10萬所非正規的「一人教師學校」。 |
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| （回目錄） | |
| 共讀一本書：巴警官與狗利亞 | |
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作者：詹前堂 服務學校：台中市北區賴厝國小 出版社／格林文化 作者／佩姬‧拉曼 譯者／任芸婷 類別／人際關係 適用年級／低年級 書摘 拿坡里鎮的巴警官比任何人都了解安全守則，但是當他發表安全守則時，卻沒有人要聽。直到有一天，警局買了一條名叫「狗利亞」的警犬，狗利亞有一種示範安全守則的表演能力，突然間，每個人都變得喜歡聽巴警官的演講，並且總是叮嚀他說：「一定要帶狗利亞一起來喔！」 有一天，巴警官發現真正的主角不是他，便很傷心並決定不再接受任何演講的邀請。後來由另一位警官帶狗利亞去學校，狗利亞居然在講台上睡著了，學生也都睡著了。 不久，學校發生了一件意外，還好學生戴著安全帽，所以沒事。巴警官覺得很欣慰，也暸解他和狗利亞是好搭檔，缺一不可，因此他加了一條安全守則--不要讓你的拍檔落單，從此他們又成為好拍檔。 問題與討論 問題一：（投入）看看圖上的一隻狗和一位警察在做什麼？ 問題二：（認同）你贊成巴警官的話嗎？「不要讓拍檔落單。」 問題三：（投射）巴警官看完自己演講的實況轉播，他發現了什麼？有什麼感覺？ 問題四：（淨化）你曾經讓你的朋友落單過？你為什麼這樣做？ 問題五：（領悟）狗利亞有辦法獨自宣導安全守則嗎？為什麼狗利亞和別的警官搭檔，就在台上睡著了？ 問題六：（應用）如果你的朋友搶走你的風頭，你會和巴警官一樣覺得自己不重要嗎？你會怎麼想？怎麼做？ 延伸活動 活動一：人際安全守則 老師告訴同學，生活中除了安全守則要遵守外，人與人相處也要遵守「人際安全守則」，才能暢行無阻。老師請同學發表他們與其他同學相處時，應注意那些事情，將這些意見記錄下來，做成「人際安全守則」手冊，公佈在教室公佈欄。 活動二：你好，我也好 1.老師請一位同學出來 2.其他同學依序說一個前方同學的優點，並說一個自己的優點。 3.老師再請一位同學出來。 4.重複以上步驟。 5.活動結束後，老師說明和別人相處時，我們習慣看到別人的優點，而忽略自己的，因此會感到自卑、退縮，事實上每個人都有自己的長處，我們除了要欣賞別人的優點，也要肯定自己的長處，如此和別人相處時，才不致看輕別人或看扁自己。 |
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| （回目錄） | |
| 共讀一本書：紙袋公主 | |
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作者：吳麗芬 服務／就讀學校：台東縣海端國民小學 出版社／遠流出版社 作者／羅伯．馬修（Robert Munsch） 插畫／邁克．馬奇克（Michael Martchenko） 譯者／唐琮 適用年級／高年級 書摘 《紙袋公主》這一本圖畫書裡面，打破從此公主與王子過著幸福快樂日子的迷思，顛覆所有古典童話裡公主與王子的快樂結局。 伊莉莎是一位每天都打扮得很漂亮過生活的公主，她也以打扮高貴漂亮來取悅男朋友。直到有一天出現一隻脾氣又壞，又會噴火的大飛龍……經歷一場冒險與挑戰後，她，不要做只會打扮的漂亮公主，而選擇當一個快樂有用的「紙袋公主」 美國童書繪本作者羅伯．馬修（Robert Mun-sch），和邁克．馬奇克（Michael Martchenko）以輕鬆、幽默、諷刺的文筆與畫風，凸顯一些嚴肅、深刻的想法。 問題與討論 問題一：大飛龍燒光城堡以後，阿諾王子發生了什麼事情，公主呢？ 問題二：大家都說女生最愛哭，故事裡的公主遇到大飛龍，有沒有哭？為什麼紙袋公主不會哭？ 問題三：公主找到大飛龍以後，她運用了哪些方法制服大飛龍？你覺得這些方法怎麼樣，如果是你，你會怎麼作？ 問題四：女生是不是也可以在男生有危急的時候，挺身相助呢？ 延伸活動 活動一：大家來找碴 事先蒐集男女從事各行各業的圖片或影片（最好是剪接好的影片），如男護士、女砂石車司機、女郵差等，然後張貼或播放出來，讓小朋友玩大家來找碴的遊戲，找出覺得哪些工作從事者的性別有問題或與他們生活認知不同的圖片。 活動二：我是大老闆－徵人啟事 蒐集各報紙求職版，從中選出幾則徵才啟事，說出工作名稱、限制的性別，讓小朋友想一想為何這些啟示要做此性別限制的原因。 假設小朋友是某公司的大老闆，需要應徵人手，請他們根據公司的工作性質、需要的人才類型，設計一份徵人啟事。 |
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| （回目錄） | |
| 共讀一本書：奶奶的時鐘 | |
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作者︰顏嘉璘 服務學校︰台南市日新國小 出版社／道聲出版社 作者／潔若婷．麥考琳 譯者／劉清彥 適用年級／中 書摘 小女孩發現奶奶家有一座不會走的老爺鐘，她問奶奶為什麼不將老爺鐘送去修理，奶奶告訴小女孩她還有很多別的時鐘。奶奶的時鐘在哪裡呢？原來奶奶用心觀察，利用身邊的人事物、生活經驗及大自然的運行，來計算一秒鐘（一眨眼）、一分鐘（想一件事情）、一小時（洗澡水變冷的時間）、一天（每天結束時，媽媽都會親親你，跟你說晚安）、一年（數一數白髮和皺紋）、甚至一世紀（慧星、日蝕和月蝕）。透過奶奶對周遭事物的細心觀察、生活的體驗，讓小朋友認識時間及體會時間的奧妙。 問題與討論 1.你覺得這本《奶奶的時鐘》要講一個什麼樣子的故事？（請小朋友看著書的封面） 2.想想看，奶奶為什麼要留著那座老爺鐘？ 3.奶奶沒有別的時鐘，怎麼知道如何計算時間？她用了哪些方式來計算時間？ 4.奶奶說：「時間大得沒有辦法放進任何手錶和時鐘。」為什麼？你同意嗎？ 5.為什麼最後小女孩說爺爺奶奶還是需要那座老爺鐘？你覺得她的想法如何？ 6.如果你沒戴手錶或不看時鐘，能說出或計算出正確的時間嗎？如果不看日曆，你知道今天是星期幾嗎？說說看，你怎麼知道的？ 延伸活動 活動一：照片會說話 請小朋友將自己或家人的照片帶來，跟大家介紹照片中的人物、時間、地點及當時發生的事，老師引導兒童分享自己的經驗，並體會他人的心情。例如：自己一歲時的照片、媽媽15年前的結婚照。 活動二：我的時間單位 請小朋友造句：我的一秒鐘（或一分鐘、一天……）；或是（媽媽）的一秒鐘（一分鐘、一天……）；老師可以引導他們思考或延伸聯想，並鼓勵小朋友上台發表自己造的句子，與師生分享。 例句：我的一分鐘等於喝完一杯可口可樂的時間。 活動三：時光膠囊 老師請小朋友準備一張美美的信紙及信封，讓小朋友記錄或畫下當天的心情、發生的事情、希望一年（一學期）後的自己可以是……、給自己的一句話等。在小朋友完成後，請小朋友裝入信封袋，交由老師保管，一年後（或一學期後，可視實際情況而定）再還給小朋友，讓他們重溫當天的心情，並比較看看現在的自己跟當時有什麼不同或改變。 |
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| （回目錄） | |
| 台灣立報徵文啟事 | |
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