忽然間，台灣漁民受到台灣統治階級無比的關愛。立法院長與國防部長親自巡航釣魚台海域，主流媒體大幅度報導，海巡署及農委會更絡繹不絕地派遣高級領導官員造訪漁會。從35年前，日本開始以海巡船在釣魚台海域驅趕台灣漁船以來，台灣的漁民不曾受到統治階級如此重視，這是甚麼道理？

是台灣漁民最近才遭日本政府凶惡的待遇嗎？不然！日本驅趕台灣漁民、逮捕漁船、開罰單，甚至進行人身毆打由來已久，且時有所聞，絕非今日特有現象。是過去沒人知道日本政府的蠻橫嗎？也不然！從1970年日本開始在釣魚台海域驅趕台灣漁民起，媒體就曾報導，並引起海內外波瀾壯闊的保釣運動。顯然護漁與保釣問題由來已久，台灣社會對日本政府的鴨霸早已熟悉，並表現極大的憤慨。

那麼，是甚麼因素促使台灣統治集團如此重視這次釣魚台事件呢？我們認為，最大因素來自漁民的怒吼；台灣漁民先以50多艘漁船包圍日本的海巡船，繼而揚言政府再不保衛，他們就要掛五星旗自保。統治階級從來都是色厲內荏的，當民眾看準罩門而祭出殺手（金間）時，統治集團就不得不重視了。

表面看來，這次統治集團的重視程度是很夠的。除陳水扁總統外，行政、立法兩院院長，三個內閣首長（國防部、海巡署、農委會） 都親自出馬。可漁民似乎並不領情，仍然堅持11日到日本交流協會抗議。

不過，誰都知道，事關國家主權爭執的大事，必須要國家元首說話表態才算數；可是陳水扁迄今未曾明確表態！不僅如此，今天即將舉行的第15次台日漁業談判，台灣政府早已將軟弱的談判底線大方地洩漏出去：「不談主權，只談漁權。」但日本驅趕台灣漁民的依據，正是基於對釣魚台主權的佔有。若台灣在談判中不能宣稱我們對釣魚台的主權，則台灣有甚麼基礎可以維護釣魚台海域的漁權？充其量，不過是乞求日本政府賞給台灣漁民一口飯吃。這對台灣漁民的權益根本毫無保障可言。

台灣漁民是有足夠的智慧。他們看穿統治集團今日「重視」的敷衍本質，政客們的「關懷」只不過是安撫的手段；真正保護漁民權益所需的聲明與行動，漁民看不到；何況，陳總統還無法擺脫李登輝干政，而李登輝是公開主張釣魚台主權屬於日本的。陳水扁不僅不敢冒犯日本，連李登輝的干預都不敢違逆，漁民怎敢相信扁政府會真正全力去保護漁民權益？所以，他們非得去抗議不可。

政府目前計畫給頂尖大學每年100億元的補助（TNT100），期待台灣能夠出現排名擠進全球一百大的大學，令人不禁冷汗直冒。

往昔，南韓、日本、台灣以各種國家集權、企業讓利的方式，拉拔出一些重點發展的產業，做為帶動經濟發展的火車頭，「發展型國家」遂成為透過政府進行資源分配，促進經濟成長的代名詞。台灣今天的高等教育模式，也走向發展型國家資源集中的老路上來，在「大就是好」的意識型態下，催生「壟斷學團」。

眾所周知，今天在「台清交成」受教者，家庭社經地位普遍較高，教育資源的集中，以及未來的就業出路，20年內台灣即將出現一支擁有共同關係連帶的「統治階級」，純是人為塑造了在未來統治台灣的菁英集團。

在擠不進「台清交成」窄門即等同於與未來發展絕緣的前提下，考試引導教學下的瘋狂補習必如燎原之勢；換言之，家庭的社經地位高低與家庭下一代成員未來的發展前途，幾乎已經被劃上了不幸的等號。

在爭利性社會關係中，有力量的組織、有力量的人，總是力圖削減他人的利益，從而提高自己的利益。民進黨的高等教育政策，複製並加強著社會中既存的不平等，是保守主義的大復辟，封建秩序的借屍還魂。

「不要輸在起跑點上」，是每一個責難教育改革愈來愈傾向資源擁有者的慣用說詞，其中的預設不言而喻：教育要普及，往後才有本事到社會上衝鋒陷陣、一較短長；背後隱藏的，依然是資本主義競爭邏輯下的叢林秩序、野蠻法則。恰是在社會貧富差距不斷拉大的情況下，富者擔憂下一代的前途，不是花大錢送出國栽培，便是從小投資鉅額教育經費，期待成人中龍鳳；而貧困者在維持勞動力再生產愈來愈艱辛的情況下無暇他顧，到職場只能任人踐踏。

5年5百億所造成的高度資源集中，服務超級菁英培訓的教育，即便謝揆提出動支政府經費，聘僱大學生去幫貧困家庭的孩子們上課，與5年5百億相較，不過是杯水車薪，與台灣的社會福利政策如出一轍，均屬殘補式的政策補救措施。

社會學家布迪厄在《教育、文化和社會的再生產》一書中，提出「教育是階級再生產的機制」的看法，教育不但是傳授知識和頒發文憑的機構，而且還是再生產社會不平等並使之合法化的方式。矯正教育不平等的癥結，不在當前菁英意味濃厚的教改，而是一個平等社會的圖像，只要這個圖像離我們愈來愈遠，教育的平等就只能是天邊的海市蜃樓。