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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2005-08-15》 |
| 本期內容 | |
| ◎ 卡達閱讀 風氣正盛 | |
| ◎ 迦納鼓勵兒童閱讀 | |
| ◎ 越南童書銷售長紅 | |
| ◎ 好想吃榴槤 | |
| ◎ 我討厭書 | |
| 卡達閱讀 風氣正盛 | |
| 譯寫■盧季寧 | |
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根據卡達波灣時報（Gulf Times）報導，位於中東地區的卡達，有愈來愈多小孩急著在今年暑假培養閱讀習慣，卡達各公民機構的圖書館也湧進了來自不同國籍的小小讀者。 卡達首都杜哈最大書商賈瑞爾書店（Al Jarir Bookstore）的主管表示：「卡達兒童對閱讀的興趣愈來愈高，每天到書店閱讀部門的兒童逐漸增加，大部分的兒童來店時表明想買小說，他們的家長也樂於花錢為小孩買昂貴的書。」 賈瑞爾書店的一名銷售員說：「卡達兒童近來最迷的書是哈利波特系列。」 當然，卡達兒童也會購買實用書籍，包括觀光客旅遊景點的書，這股風潮漸漸感染到在校學生，特別是西方僑民。 杜哈的蘭加姆書店（Ragam Li-brary）也看到類似的趨勢，儘管這家書店的主顧多半是來自於次大陸（編按：印度）的外國僑民，但它也吸引他國僑民的光顧。 蘭加姆書店主管表示，儘管卡達兒童在暑假期間多半會買故事書，近來他們對漫畫書也情有獨衷，印度裔兒童特別喜歡購買印度著名神話改編的兒童連環漫畫書《亞瑪‧齊塔拉‧卡撒》（Amar Chitra Katha）和「仙達瑪瑪」兒童雜誌（Chandamama）等等，菲律賓裔和蘇丹裔兒童也對印度出版品產生濃厚的興趣，因為這些出版品不貴，他們買得起。 卡達圖書進口商奧利佛表示，哈利波特系列叢書最近在市場上賣得不錯，前5輯幾乎沒有庫存。奧利佛說：「我們已經接獲哈利波特第6輯的訂單，而有些卡達兒童對傳記書籍的需求也很高。」 卡達的印度裔兒童對印度方言寫作的故事書的需求很大，特別是用馬拉亞拉姆（Malayalam，印度西南部的方言）語寫作的故事書。杜哈的另一家書店老闆說：「印度裔兒童最喜歡的故事書，包括描繪巴拉亞馬、卡里庫度卡、巴拉胡米（Balarama、Kalikudukka、Balabhu-mi）等印度傳說人物生平的書。」 卡達的印度裔兒童經常到位於杜哈的印度文化中心圖書室看書，但該中心沒有太多經費購買書籍，多半靠善心人士捐贈，前印度駐卡達大使馬塞在卸任前曾捐了很多書，包括一套百科全書。 來自其他國家的兒童也會利用位於杜哈的英國協會圖書室，目前，英國協會的圖書室被公認為杜哈最佳的圖書館，館藏包括最新出版的英國文學書籍。 位於杜哈的伊朗文化中心圖書室，館藏包括以波斯文、英文、阿拉伯文和俄羅斯文寫作的書籍，目前共藏有2千5百本書籍。該中心的官員說：「我們的主顧，除了伊朗裔兒童之外，還包括來自其他國家的兒童。」 外國僑民經營的馬奈‧瑪拉亞里‧薩馬賈（Mannai Malayali Sama-jam）廣場和提魯瓦拉之友會（Friends of Tiruvalla），也為會員的小孩增設了圖書館，馬奈‧瑪拉亞里‧薩馬賈廣場已成立了10幾年，過去幾年花了不少經費添購書籍。 馬奈‧瑪拉亞里‧薩馬賈廣場的主管表示，我們的讀者群主要是低年齡層的小朋友，經過這麼多年的努力，我們已經改善兒童的閱讀習慣。今年初，馬奈‧瑪拉亞里‧薩馬賈廣場還推出了「千禧年兒童」計畫，為印度裔學校的兒童舉辦了猜謎比賽。 提魯瓦拉之友會也設立了一座中型圖書館，該會公關柯瑞恩表示：「儘管目前的藏書有限，我們逐漸增加藏書。」最近提魯瓦拉之友會撥款3萬5千印度盧比購買印度書籍。而卡達‧瑪拉亞里‧薩馬賈（Qatar Malayali Samajam）廣場設立的圖書館也頗受卡達兒童歡迎。 |
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| （回目錄） | |
| 迦納鼓勵兒童閱讀 | |
| 譯寫■盧季寧 | |
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西非國家迦納的教育專家指出，老師應用當代教導閱讀的技巧，提早灌輸兒童閱讀的習慣。 迦納圖書信託組織（Ghana Book Trust）執行長羅伯特‧亞貿科（Robert K. Amoako）將迦納兒童成績下滑，歸咎於兒童無法閱讀，以及無法了解他們所閱讀的內容。 迦納圖書信託組織目前正在首都阿克拉南阿丹西區，舉行為期2週的閱讀技巧教學工作坊，有256名小學老師參與，羅伯特‧亞貿科是在這個工作坊舉行開幕時發表上述看法。 羅伯特‧亞貿科說：「如果在就學的早期階段就培養出閱讀的興趣，小孩長大後，將擅長溝通和學習。」羅伯特‧亞貿科說，迦納圖書信託組織為了改善迦納學生的閱讀技巧，已供應南阿丹西區各級學校14萬本書。今年，迦納圖書信託組織將提供南阿丹西區各級學校6萬6,240本書，並委託該區教育局推出圖書館計畫。 南阿丹西區教育局局長約瑟夫‧昂怡納（Joseph K. Onyina）對迦納圖書信託組織從2003年來就贊助各項閱讀計畫，表達感謝之意。約瑟夫‧昂怡納說，迦納圖書信託組織今年已提供近7萬美元贊助該區的閱讀計畫。 |
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| （回目錄） | |
| 越南童書銷售長紅 | |
| 譯寫■盧季寧 | |
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根據越南新聞社（VNS）報導，過去5個月來，越南市場對童書的需求大增，出版商在這段期間推出了5千本新書。 根據胡志明市書籍經銷商法哈沙（Fahasa）公司的數據，出版商推出的新書較去年童期成長了10％。 越南主要出版商金東出版社表示，過去5個月，該社的營收增至10億越南幣，較去年同期成長12％，而該社出版的50本新書中，童書佔了40本。 當青年出版社在越南推出哈利波特第6輯時，在市場上造成大轟動，該社也趁勢推出查理‧布恩（Charlie Bone）系列童書，深受青少年兒童歡迎。 金東出版社推出的適合幼稚園到小學學生閱讀的童書，是由金海、嚴達凡、胡安通等暢銷作家所撰寫，一推出之後，便在市場上大受歡迎。 其他受歡迎的童書或連環書，包括范洪寫的《花朵和水果》（Flowers and Fruits）30本連環書，以及一套旨在了解詩作和改善兒童書寫的連環書。 據越南一名圖書館人員表示，越南兒童愈來愈喜歡閱讀，家長也更加注意到他們的需求。這名圖書館員說：「家長非常關心小孩所挑選的書籍，愈來愈多兒童對閱讀發生興趣，並到圖書館借書。」 越南兒童文學作家劉氏良（Luu Thi Lu-ong）表示：「文學在改善兒童閱讀習慣上扮演重要角色，家展和老師得和孩子們共享閱讀之樂，並且介紹好書給小孩，兒童、家長和老師之間共享閱讀之樂是非常重要的事情。」 喜歡讀書，經常到圖書館借書的學生梅涵說：「我讀的書都是朋友和我爸媽推薦的。」梅涵的雙親為了鼓勵她培養閱讀習慣，會為她買書，但購書預算不超過5千越南幣。 但梅涵發現她學校的圖書館員不太鼓勵學生讀書。梅涵說：「有一次我想在學校圖書館借越南史這套書籍，圖書館員拒絕我的要求，並說這套書只供老師使用。」 |
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| （回目錄） | |
| 好想吃榴槤 | |
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教案設計︰徐雅芬 服務／就讀學校︰朝陽科技大學幼兒保育所碩士班 出版社／信誼 作者／劉旭恭 類別／對未知的探討 適用年級／低年級 書摘 小老鼠突然很想吃榴槤，可是他從來沒吃過，牠聽說榴槤吃起來就像西瓜、鳳梨、芭樂一樣。於是越聽越想吃，決定買一顆回家，森林裡的動物看了也好想好想吃。可是當榴槤一切開，所有的動物都被一股濃濃的怪味道嚇跑了，小老鼠也暈了過去。當牠醒來時竟發現榴槤的味道變淡了，鼓起勇氣吃一口後才發現好好吃，所有的動物在遠遠的地方看著牠一口接一口吃著，也好想好想吃吃看，最後大家都衝出去一起吃那甜甜蜜蜜的榴槤。 問題與討論 一、（經驗分享）你吃過榴槤嗎？是什麼感覺？ 二、（提取舊經驗與探討成因）你不喜歡吃哪些水果？為什麼？ 三、（學習嘗試新事物的勇氣與方法）你覺得要如何做才會試著吃不喜歡吃的東西？ 四、（分組想像遊戲） A：我是榴槤，請吃我！ B：為什麼要吃你？ A：因為我吃起來像……（讓孩子想原因，不能重複）。 B：好吧！吃一口（或是說還是不想吃，這時A必須再想另一原因）。 兩組可交換角色。 延伸活動 活動一：我也好想吃榴槤 1.老師拿出榴槤請大家摸一摸後切開，並讓大家聞一聞。 2.請喜歡吃或想嘗試吃的孩子吃吃看。 3.讓吃過的人分享吃後的感覺，並試著說服不敢吃的人嘗試一小口。 活動二：水果變變變（分組活動） 1.拿一種不喜歡的水果到學校來，跟大家分享不喜歡吃的原因。 2.覺得怎麼吃，可z能會變好吃？並示範解決的方法（分組進行，如做成果汁、水果冰等）。 3.分享水果變變變後吃起來的感覺，並請別組吃吃看。 |
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| （回目錄） | |
| 我討厭書 | |
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教案設計︰劉彥秀 服務／就讀學校︰大安國小 出版社／遠流 作者／曼殊夏‧帕瓦基，蔣家語譯 繪者／琳妮‧法蘭森（Leanne Fran-son） 類別／觀念引導 適用年級／中年級 書摘 米娜的家到處都是書，她的父母愛書成痴，嗜書如命，不斷的買書、借書、看書，但是米娜卻超級討厭書。直到一場意外發生…… 那天米娜不小心把家裏最高的一疊書打翻，書中的主角有王子、公主、大野狼、彼得兔……一個個從書裏連滾帶爬的跌了出來，把屋裏搞得天翻地覆。為了幫這些主角回到他們書中，米娜只好唸了一本又一本的書。但這時她才發現原來書中的世界是那麼有趣。對閱讀這件事，米娜有了新的想法。 問題與討論 問題一：（引起動機）爸媽和老師總是叫你：「要多看書！」今天竟然有一本書說出了另一種聲音：「我討厭書！」你是不是贊同極了？為什麼？ 問題二：（同理思考）書中的米娜為什麼會這麼討厭書？ 問題三：（想法轉換）這天，爸媽回來嚇壞了……「因為米娜竟然在看書」，你覺得是什麼改變了米娜？ 問題四：（同儕分享）小朋友，你有看過很棒、讓你愛不釋手，值得推薦給同學看的書嗎？請和同學們一起分享一下吧！ 延伸活動 活動一：名偵探柯南出擊（適合低、中年級） 就如同故事中的情節一般，今天在教室上演「書中主角落難記」。老師將數個故事主角、重點物品排列出，再放上已混亂的故事名稱信封袋，讓小朋友替故事中的主角找到出處來源。 ＊教學小撇步： 低年級：可安排較簡單的角色，如：青蛙、玻璃鞋等，一方面讓孩子回想故事，一方面透過活動也可激勵未看過的孩子去看那些書。 中年級：可穿插安排難易的角色（將自己想要安排給孩子看的書穿插在其間），如：青蛙、大野狼、阿桃阿明（漢聲小百科主角）、諸葛亮、亦宛然……，因為具有挑戰難度，給孩子一段時間分組挑戰，讓孩子有機會、動力主動去翻閱班上圖書角或學校圖書館的書。難易、角色挑選，可視班上學生程度及搭配課程教學內容做調整。 活動二：白雪公主變奏曲（適合中年級以上） 分組進行故事改編比賽：以白雪公主一故事為主軸，老師在黑板上陳列另外數個角色（如：大野狼、青蛙、小豬、玻璃鞋等），故事中至少要安排兩位新的角色出場，讓學生進行故事改編大賽，也可延伸為創意故事寫作的教學。 ＊教學小撇步： 推薦參考林世仁老師的「11個小紅帽」，將小紅帽改編成了11種另類的新版小紅帽，讓人想法和創意都大增呢！ |
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| （回目錄） | |
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