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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2005-09-19》 |
| 本期內容 | |
| ◎中國傳真：儲備技術工人 中國廣設大學 | |
| ◎台灣立報徵文啟事 | |
| 中國傳真：儲備技術工人 中國廣設大學 | |
| 譯寫■盧季寧 | |
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幾年前，中國汽車製造商吉利公司開始擔心，訓練有素的工人將出現短缺的問題，最後吉利想到的解決方式就是：砸8億美元成立民辦大學。 即便在10年前，設立大學的想法幾乎是難以想的。但在2000年，北京吉利大學綿延的校園在北京郊區揭幕，而該校是最近幾年來中國如雨後春筍般興辦的1千3百所民辦大學中的其中一所。今年9月。吉利大學有2萬名學生註冊，攻讀工程、品格教育和英語等學位。 根據基督教科學箴言報、美聯社等媒體報導，當中國繼續邁向全球經濟舞台之際，也正在進行世界最具企圖心的高等教育擴張計畫。由於中國政府在1990年代末期呼籲建立世界級的頂尖大學，並擴大民眾入學管道，目前，中國正在廣開原本只供少數菁英就讀的大學之門，並注入龐大的研究經費，鼓勵像吉利等民間企業創辦大學、放寬課程，以確保中國大學生能在以知識為基礎的世界經濟中站在頂尖的位置。 就像中國的許多事情，這項舉動來的又急又快，而且令人瞠目結舌。 香港大學教育專家波斯提格林恩（Gerard Postiglione）表示：「這是一項史無前例的擴張行動，而且是在中國經濟快速擴張可能出現不穩定的情況下進行，就規模而言，沒有一個國家可以比擬。」 1998年中國國家主席江澤民在北京大學一百週年慶祝大會上發表演說，呼籲進行改變之後，中國大學入學人數成長近3倍，中國的大學在學人數現在已超越美國、印度、俄羅斯和日本。 中國官員預估，到2010年，至少20％的高中畢業生要接受某種型式的高等教育，到2050年，人數至少要增至50％；中國目前有兩千萬名學生就讀大專院校。 但這項改變正扭轉中國教育基礎結構中習以為常的慣例。中國自1990年代引進市場力量後，大學的學雜費開始調漲，民間企也可以興辦大學。教師也努力增加課程，以滿足市場對技術工人的渴切需求。當註冊人數爆增之際，各大學必須迅速調整，例如，合併其他學校的浙江大學，學生人數已由1990年代中期的近一萬人，增至近4萬5千人。 對中國大學生而言，最劇烈的改變莫過於，一流大學的學位──曾是邁向成功之路的保證書──現在僅被視為攀登經濟階梯的第一步。許多大學生計畫攻讀碩士學位，甚至博士學位。事實上，在1996至2001年間，中國取得理工博士學位的人數幾乎成長一倍，超過8千人。部分觀察家表示，在10年內，中國可能以擁有世界重量級工程大學而自豪。 北京清華大學教育研究中心主任施錦華表示：「對中國大學而言，這是一個關鍵時刻，整個社會，包括高等教育在內，正在面臨轉變。」 北京清大今年將與其他6所中國大學，與西方國家的哈佛大學和索本尼斯大學等名校展開競爭，北京清大的高年級生已感受到前所未有的衝擊。北京清大已提高交換學者名額，並開出優渥條件聘請外國學者到校任教，部分課程將以中文和英文同步教學。 被喻為中國麻省理工學院的北京清大，要求學生接受更多通識教育，並允許研究生可同時在多個學院修課。北京清大多半教師擁有外國學位。北京清大的學生喜歡參加課外活動，學生對英語熟稔，許多人聽說流利。 對中國大學生而言，這一波波的改變很具建設性，也帶有些許的慌亂。 剛取得北京清大的財務學位，目前正在攻讀行銷碩士學位的易芳表示：「唸大學是為了認識自己，但我的許多朋友漸漸發現，即便拿到清大學位，未必等於領先別人一大步。」 易芳以流利的英語說：「許多畢業生從前想進銀行服務，卻不得其門而入；現在我有很多選擇，與4年前相較，我面臨到更多不確定性。」 不確定性的部分原因在於，大學生之間的高度競爭。若讓中國學生選擇，他們寧願挑選知名的國立大學就讀，但像吉利大學這樣的民辦大學，也具備強大的吸引力：實務技巧，加上畢業後馬上有工作。 吉利大學校長羅曉明表示：「各大學之間的競爭激烈，學生人數嚴重不足，但擴大招生名額不是解決問題之道，因為這會影響教學品質，這給予本校一個機會。」 羅曉明揭櫫吉利大學的辦學目標「理論夠用，實踐為重」，除此之外，他說：「本校也強調品格教育，發展全面的年輕公民對中國的未來非常重要。」 吉利大學的收費比其他公立大學貴：每學期人民幣8千元（約一千美元），公立大學一般只需人民幣6千元。羅曉明說，校方會提供獎助學金，也會提供畢業後的就業機會：去年的畢業生幾乎百分之百找到工作，大部分是在吉利集團任職。羅曉明說，吉利大學的成功源自於創新的文化。 新思維有助於促使中國再思考。中國自古以來就重視教育，孔子倡導的從底層學習其影響力還延續至一世紀之前，歐美的影響力在19世紀和20世紀初也協助中國建立了大學體系。 但自1949年起，情勢有了改變。哈佛大學中國研究專家柯比（William Kirby）表示：「在革命時期，中國摧毀了歐洲和北美以外最有希望高等教育領域。」1960和1970年代的文化大革命造成的傷害尤為嚴重：大學入學考試暫停、學生忽視課業、大學停招新生，畢業生也大幅減少。 北京清大教育研究中心主任施錦華表示：「民眾深切了解文化大革命使中國停止進步了好多年，而且使中國陷於孤立。現在，民眾對所謂的世界標準有自己的看法，他們一心一意想追上腳步。」 柯比表示：「中國復出成為發展中國家領袖，和作為全球技術專才發展龍頭，其成就令人震驚。」 然而，追求世界標準的舉措將面臨到一項特別敏感的挑戰：如何讓棘手的政治議題獲得更為開放的討論，以及如何面對日益高漲的學術自由聲浪，這兩者皆可能對中國當局形成挑戰。 但中國在政治開放上已略有進步。柯比表示：「過去被列為敏感的歷史議題，現在學者可以更加公開的討論，例如，你可以做1949年以前國民黨統治時期的研究，同時可以稱讚蔣介石是個愛國者，但外國學者當然比較易於大鳴大放。」 中國用多種方式放寬大學課程，與20年前相較，這是個劇烈的改變，當時中國主要大學只招收菁英學生，課程也是事先指定好的，所謂的延伸課程連聽都沒聽過。 柯比說：「中國有很多受過良好教育的人準備就讀大學，該國正在大力投資專才。」 |
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