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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2005-10-10》 |
| 本期內容 | |
| ◎支持同志家庭繪本 美幼稚園學生家長不滿 | |
| ◎我和我家附近的野狗們 | |
| ◎魔術小子──阿曼達的瘋狂大夢（乘法的秘密） | |
| ◎台灣立報徵文啟事 | |
| 支持同志家庭繪本 美幼稚園學生家長不滿 | |
| 譯寫■盧季寧 | |
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今年1月，家住麻塞諸塞州萊辛頓鎮的大衛‧帕克和東妮亞‧帕克夫婦，看見自己讀伊斯塔布魯克小學（Estabrook Elemen-tary school）附屬幼稚園的5歲兒子，回家時帶了一個「多元圖書書袋」（diversity book bag），裡頭包括了推廣接受同志婚姻的圖畫書《家庭成員包括誰》（Who's in a Fami-ly？）。 這本圖畫書的主旨為家庭可以由多種方式組成，裡頭的內容包括： 「勞拉和凱爾與兩位媽媽喬伊絲及愛莫莉同住，家裡的成員還包括一隻名為黛茜的貴賓狗，四個人經常一起為黛茜洗澡。」 「羅賓的家人包括父親克里夫、父親的伴侶亨利、以及羅賓的貓塞西，克里夫和亨利輪流為家人準備三餐。」 根據PRWEB、美國新聞與世界報導、波士頓環球報等媒體報導，帕克夫婦認為，身為家長，他們有權決定在何時和如何向兒子介紹同志這個議題，他們認為，伊斯塔布魯克小學有權教導學生容忍同志，卻不能在幼稚園教授這個議題，對5歲的孩子灌輸同志婚姻的種種。 東妮亞‧帕克說，伊斯塔布魯克小學也讓同志家長到學校，對不能自由行動的5歲小孩閱讀他們寫的文章。 帕克夫婦並不反對「多元圖書書袋」計畫，只要求學校未來在討論同志議題時，能先通知學生家長，這樣他們可以選擇不讓小孩上課。帕克夫婦指出，麻州一項法律規定，家長可選擇不讓小孩上課。但伊斯塔布魯克小學聲稱，這項法律准許公立學校教導性教育，但未提及家庭型式。 在接到家長的多封抗議電子郵件後，伊斯塔布魯克小學同意召開會議，原本帕克夫婦認為校方會調整書袋內容，但遭校方斷然回絕，大衛‧帕克拒絕離開會議室，後來遭到逮捕，雙手被拷上手銬入監一天，然後法院准許他交保候傳。 大衛‧帕克遭起訴的罪名是未經許可擅自闖入私人土地，但可緩刑幾個月，法院仍對他判處一道管束令，禁止他進入學校校園。大衛‧帕克不能參與學校委員會的各項會議，或者在下課後到校接他兒子，他甚至被剝奪了投票權。 美國公民自由聯盟（ACLU）麻州分部發表聲明指出，伊斯塔布魯克小學的作法是根據法律規定，指出若家長依照自己的道德觀點，要求學校更動小孩的授課內容，公立教育將嘎然而止。 伊斯塔布魯克小學和萊辛頓學區的反偏見委員會表示，多元圖書書袋計畫只是承認同志婚姻這個事實，該委員會的網站則直言不諱地指出，書袋計畫是為了培養一種容忍的氣氛和對家庭結構多元化的尊重。 反偏見委員會的網站說，要不要將書袋帶回家裡，學生有選擇的權利。伊斯塔布魯克小學表示，該校已充分告知家長。 但東妮亞‧帕克表示，她將學校寄來的每項通知都小心列檔，但沒收到學校有關書袋的通知。伊斯塔布魯克小學表示，通知是在學校的一次返校夜活動中貼在佈告欄上，東妮亞‧帕克則說，她參加了這次的回動，校方卻沒告知書袋的事情。 反對同志婚姻的團體Article 8 Alliance主席布萊恩‧卡孟克（Brian Camenker）表示，當晚，伊斯塔布魯克小學把多元圖書書袋放在不顯眼之處，也沒有告知裡頭擺了哪些書目。 帕克夫婦表示，有對學生家長知道這個書袋計畫，要求校方不要寄送，但他們的小孩回家時還是帶了一個書袋，後來這對家長就讓小孩轉校。 自由派報紙波士頓環球報曾針對這項爭議作了幾篇報導，今年5月的一篇報導持平地指出，《家庭成員包括誰》是一本描繪同志婚姻生活的書。另一篇報導引述一名教育官員把帕克夫婦的行動，與一所學校要求不得將《飛天巨桃歷險記》（James and Giant Peach，註）列為學生書單作比較。 但這項爭議與內容檢查、家長過度敏感或同志婚姻無關，帕克夫婦並未發表任何反同志言論，而且兩人還支持同志婚姻，他們只將焦點緊緊鎖定在家長有權不讓小孩接觸同志議題和支持同志婚姻的課程。 大衛‧帕克拒絕就擅闖私人土地罪名，向伊斯塔布魯克小學作認罪協議，除非學校解除對他的管束令。帕克夫婦已籌組一個堅強的法律顧問團以處理這件案子，他們計畫對伊斯塔布魯克學區提起民事訴訟。 萊辛頓學區督學保羅‧艾許（Paul Ash）已對學區的所有教師宣布，在教授有關「另類生活方式」的多元化課程時，不必事先通知家長，甚至是在低年級班級。 10年前起草麻州選擇退出法的布萊恩‧卡孟克表示，保羅‧艾許顯然曲解了這項法律的意義，即便麻州沒有這項法律，伊斯塔布魯克小學也不該踐踏家長單純的選擇退出權。布萊恩‧卡孟克表示，麻州知道這件案子的居民中，80%至90%都聲援帕克夫婦。 著有《救命啊！老媽！我的床下藏了自由派》（Help！Mom！There Are Kiberals Under My Bed）的保守派童書作家凱瑟琳‧狄布萊希特（Katharine DeBrecht），也批評布萊辛頓學區和伊斯塔布魯克小學的這項舉措，並宣稱：「這是自由派將意識形態議題帶進校園的另一個案例。」 凱瑟琳‧狄布萊希特表示，公立學校讓幼兒接觸同志婚姻議題本來就很不該，更糟的是，他們還忽視家長的要求，繼續讓幼兒接觸此一議題。 布萊恩‧卡孟克表示，這項爭議引發兩個問題：同志運動人士習慣把容忍和認可同性戀之間的界線模糊，公立學校體系通常不認為家長是他們的盟友，甚至把家長視為有待克服的障礙。 帕克夫婦引發的爭議已引起美國全國矚目，他們很有可能贏得訴訟。 註：《飛天巨桃歷險記》，作者為隆納德‧達爾（Roald Dahl），繪圖為昆丁‧布萊克（Quentin Blake），內容描述可憐的詹姆士在父母意外喪生後，被送到舅媽家寄養，兩位舅媽一胖一瘦的身材雖形成強烈的對比，但是對詹姆士卻一樣苛刻嚴厲，這樣悲慘的生活，在後院長出奇妙的巨桃後有了重大的改變！詹姆士脫離了舅媽的掌控，也交到許多昆蟲朋友，更開始了另一段精彩的冒險之旅。 |
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| （回目錄） | |
| 我和我家附近的野狗們 | |
| 教案設計︰羅玉宴 | |
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服務／就讀學校︰桃園縣新屋鄉蚵間國小 出版社：信誼基金出版社 作者：賴馬 類別：生命教育、環保議題 適用年級：低年級 書摘 作者家附近有好多的野狗，牠們會隨地大小便，有時候還會咬人，所以，每次出門的時候會很害怕，有時候他會偽裝成一棵樹，甚至還畫了一張到學校的地圖，為的就是要避開這群野狗們；有一天晚上，街上騷動了起來，捕犬隊來了…… 問題與討論 問題一：養寵物的條件？ 問題二：「被抓走的野狗，都會被處理掉」，「處理掉」是什麼意思呢？人類有權利決定狗狗的命運嗎？ 問題三：捕狗大隊給你的感覺？ 問題四：造成流浪狗的原因？ 問題五：你養的是哪種寵物？你平時怎麼對待牠？ 問題六：作者對野狗的心境從害怕到喜愛，甚至想要飼養，你覺得為什麼呢？ 問題七：流浪狗咬人的原因？ 問題八：遇到流浪狗的反應是：攻擊？裝作若無其事？快跑…… 問題九：捕狗隊的存在是好還是壞？ 問題十：分享被狗追或是咬的經驗。 問題十一：作者為什麼要裝成一棵樹？他的用意是什麼？ 問題十二：狗除了是人類最忠心的朋友，牠們也有職業喔，請你說說看。 問題十三：當遇上一群很兇的流浪狗時，會有哪些辦法保護自己？ 問題十四：怎麼做才不會有流浪狗呢？ 延伸活動 活動一：作養狗測驗，了解自己是否適合養狗。 活動二：住家附近環境介紹，並畫下從家裡到學校的地圖。 活動三：由地圖延伸畫藏寶圖。 活動四：設計迷宮。 活動五：到動物醫院或流浪狗之家參觀。 活動六：請「流浪狗協會」人員到班上對孩子們作解說。 活動七：表演各種情境的狗叫聲。 活動八：介紹狗狗植入晶片的常識。 活動九：眼神示意──揣摩利用各種眼神來表現心情。 活動十：給養狗人家的一封信。 |
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| （回目錄） | |
| 魔術小子──阿曼達的瘋狂大夢（乘法的秘密） | |
| 教案設計︰方建良 | |
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服務／就讀學校︰台南縣七股鄉樹林國小 出版社：遠流出版社 作者：辛蒂‧紐斯汪德 譯者：吳梅瑛 類別：數學啟發 適用年級：中年級 書摘 阿曼達是一位「數數女王」，她很喜歡數東西的數量。 像去圖書館的時候，她就會去數架上書的數量。晚上睡覺的時候，她就會數羊；連腳踏車的輪子數目以及羊群有多少腳？她也都想辦法要數出來。 就在阿曼達數呀數的，她發現當數的東西種類變多時，她就無法同時數出來，此時「乘法」的概念便因運而生。最後她雖然不數羊了，不過她也已經會用「乘」的概念去「數」總共有多少的數量。 問題與討論 問題1：你喜歡數數嗎？你最多可以數到多少呢？（生活經驗投射） 問題2：如果老師要你數出某一種東西的數量時，請問你會用「數」的呢？還是用「乘」的呢？你認為有差別嗎？哪種方式比較好？ 問題3：從這個故事中，不知道你有沒有發現加法與乘法的關係呢？ 討論1：在你的現實生活中，有哪些事情是需要用到數數的呢？（討論與發表） 討論2：本書中，你印象最深刻的是哪一頁的圖文？最吸引你的是什麼？ 延伸活動 活動一：我是小小魔「數」師 1.先由老師將學生分組，並選出每組的組長。 2.由各組組長分配本書中的插圖範例給組員，藉由圖示讓各組組員去設計題目。 3.各組派員上台發表所設計的題目，台下其他同學則是自由發表回應台上成員的問題，答對者小組予以加分勉勵。 活動二：數字神射手 1.教師先設計一個靶。 2.將靶放置在講台旁的地板上。 3.教師自製沙包，由各組組員依序上台丟沙包。沙包丟到哪一個區域內，便表示該員得到那一個區域的分數。 4.由各組統計自己組內的得分。 5.各組派員上台發表該組的得分以及總分的計算方式。 活動三：乘法拳 1.由兩位同學上台，猜拳決定優先順序。 2.由第一序位同學先出題，出題範圍以九九乘法表為主。口訣為：「九九乘法表呀，『題目（例如：9×7＝？唸成九七）』。」 3.若對手答對（以2.為例應回答63），則換對手出題目，並重複口訣：「九九乘法表呀，『題目』。」 4.比賽直到有人答錯，而答對的一方，小組可加分予以鼓勵。 5.其餘的參賽者可拍手附和，但不可提示答案，若有違規事宜，該題不算分。 6.本遊戲適用於學生已瞭解乘法的概念後，並非用來加強學生的記憶，最大的動機是藉由遊戲融入的方式來使乘法的背誦趣味化。 |
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| （回目錄） | |
| 台灣立報徵文啟事 | |
本報誠徵閱讀經驗分享，歡迎教師、家長及學生分享經驗，題材包括如何推動學生閱讀、啟發學生閱讀興趣、學生閱讀心得或小書評，文長500～1500字皆可，投至fiveguys@ms19.hinet.net，凡經採用，敬奉薄酬。 |
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| （回目錄） | |
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