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影音的效果
◎ 史英
關於那件事情的種種，本來是要叫做「百聞不如一見」的；但它實在不是那種應該「擁上去看」的事情，連帶著也不宜用這麼「傳神」的標題，所以還是老老實實說是「影音的效果」吧！
影音之中，一位年輕的老師，用一塊有著相當厚重感的木板，打著比她高出一個頭的學生；先是打手心，打得累了，老師甩甩手休息一下，再接著打他的屁股。這段30秒的影帶在各電視台反覆播出一天之後，當然引來許多反響。大約半數的電話是支持的，或者表達對於體罰的敵慨同仇之意，或者竟是「報案」，這就不必細說了；值得談一談的，倒是另外的一半，除了少數亂罵一通就掛的之外，幾乎有一個共同點，就是，談體罰的少，大部分的力氣都花在抗議我們播出這段影片。
其中比較「理性」的，大概是像這樣一種說法：播出這段影帶，侵犯了老師的隱私權，同時也間接鼓勵學生偷拍。先來說隱私權：所謂隱私，是指一個人在其私領域中之所做所為，而未能證明其與公眾的事務有關者；例如，每一個人的電話內容，雖然都有可能涉及犯罪，但在無法證明合理的懷疑，並取得合法授權之前，任何人都沒有監聽之權。然而，一個老師在教室對於學生的作為，並不屬於私人領域，應該是可以接受公評的。
說到這裡，可以順道一提的是，很多老師不喜歡校長巡堂或拒絕別人參觀他的教學，雖然並沒有抬出隱私權這個大帽子，但心態是一樣的：這是我的教室，別人怎麼可以來干涉？姑不論參觀是否必然造成干涉或干擾，僅僅這種「關門上課」的心態，就大有可議；當然，我們也可以了解這事的背後，是對自己教學能力缺乏信心，深怕別人看出自己的痛腳，抓住自己的辮子。我們不能了解的是，一個心虛的人，怎麼可以說得這麼大聲？
至於偷拍的部分，如果是一般性的偷拍，即使是在公開場合而所拍並非隱私者，也是不能鼓勵的，因為並沒有得到對方的同意；然而，如果所拍的內容，關係大眾利益或公共議題，那就不在此限：難道一個人「偷拍」到暴力犯罪，還要被訴求違反了罪犯的肖像權嗎？
然而，以上說的都是「理」，打電話來抗議的人，表達的卻是一種「情」；對於人的「情」，「理」往往不但不能解決問題，還會造出新的困擾。古語說，「如得其情，則哀矜而勿喜」，那麼，從這些反對的電話中，我們得到什麼隱情呢？
那個隱情就是，雖然很多人平時大談學生難以管教，而體罰不能廢除，但當他親眼目睹「體罰的一幕」時，他其實是「看不下去」的：首先，影片中呈現的，絕不是學生頑劣不服以致老師雷霆大怒，相反的，那麼大個子的孩子，只是乖乖站在那受罰（播出時學生的臉部已做特效處理，否則更可以看到孩子痛苦的表情），而受罰的理由，也只是遲交作業，而絕非什麼罪大惡極的事情；另一方面，人心都是肉做的，真實的影像終於喚起他的感同身受，這才知道自己一再「敦請老師嚴加管教」的後果竟是這樣；還有，許多學校老師，雖然慣常如影片中一般體罰學生，但他們從未從「旁人」的角度看過自己的「形象」（也就是沒有照過鏡子），當他突然發現原這就是那個每天遊走校園的自己，他實在是難以自處……
然而，一般人在一時之間很難改變既定的觀念（只有很少數的電話表示，他本來是贊成體罰的，但是現在……，不用說，這必須是非常成熟的人才有的反應），那怎麼辦呢？只好把內心的掙扎和衝突，都反映在對這段影片的痛恨上：不能再維護體罰，但又不願改變為反對體罰，只好希望拿掉這段讓他陷入困境的影片！
於是，我們就從這些人的隱情之中，看到了終將禁絕體罰的希望：畢竟，體罰之令人厭惡，是一項根植於所有人內心深處的共同感受；只要這個感受變得真實，終將導致人們共同的結論，那就是，教導小孩子，應該有更文明一點，更合理一點，更多一絲溫暖的方法！
對於那些反對的電話，我們本來有兩句很簡單的回應：「如果您贊成體罰，那就應該對著影片鼓掌說打得對；如果您反對播出，那就表示您也認為體罰是見不得人的啊！」但在明白了那些「隱情」之後，現在，我們可以把這些雄辯式的說理，暫時收起來了。
編按：本文刊載於2005年11月號《人本教育札記》197期。
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人本教育基金會公益訊息2005/10/25
如何幫助孩子走出學習壓力的宿命？
人本提供書籍供索取
又一個孩子離開我們，報上歸因是不願去補習。
補習當然不會是原因，
最多是壓垮駱駝的最後一根稻草，
什麼樣的人會自殺？答案是：絕望的人。
像游瑋國這樣的孩子為什麼會感到絕望？
本會長年從事青少年輔導與親職教育諮詢工作，
深知不能只將孩子的自殺朝課業壓力去解讀，
青春期的孩子，
生命中不是只有課業，雖然那是大人所期望的，
在學校，有課業、人際、師生關係、校園氣氛
在家裡，有親人、手足互動與情感
在他自己的生命裡，還有未來的夢與感情
壓力來源很多，但誤判來源就幫不了孩子，
誠然，
成長不可能免除壓力，健康的壓力也有助成長，
但每個孩子對壓力的感受都不一樣
「感受」是不能論對錯的，只能去瞭解它。
親愛的爸爸媽媽跟老師
我們真的瞭解孩子嗎？
真的清楚他的壓力是什麼嗎？
只有透過對孩子的瞭解與成人的自省與自制，
才能幫助孩子走出學習壓力的宿命。
人本教育基金會免費提供「為孩子尋壓、解壓」專刊給全國家長跟老師抽印本（原專刊因索取踴躍，已贈送完畢），有需要的人請附回郵30元寄到台北市羅斯福路3段227號9樓人本教育基金會索取。
洽詢聯絡電話：
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教育新聞
明年大學將新增16系所
教育部公布明年大學新增、更名系所情形，台南大學一口氣新增5系最多，政治大學首次推出跨系所的歐洲語言學程。至於各系所招生名額，教育部仍在審核中，還沒有定案。......（2005/11/
08聯合報）
大學校長遴選 將改一階段
立法院教育委員會昨天針對大學法部分條文修正草案進行朝野協商，最受矚目的大學校長遴選制，會中達成國立大學校長遴選將由二階段改為一階段的共識；同時敲定將要求大學建立學生申訴制度，保障學生權益。...（2005/11/
08聯合報）
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HOT！與孩子們立約
建立一個不打小孩的國家
人本教育基金會，正發起「建立一個不打小孩的國家」活動，鼓勵大人們「與孩子們立約」，不體罰孩子、以更好的方式對待孩子。立約者將可獲得人本教育基金會出版之「愛的手冊」一本，以及活動門牌貼紙一份。「愛的手冊」中，收錄如何不體罰也能將孩子教得好的故事、方式、以及思想。歡迎所有關心孩子、關心教育的人，踴躍參與。
洽詢電話：02-23670151*230賴小姐
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【台灣教育向前行】系列廣播節目
■「教育好伙伴」：（週一到週五08：10～09：00）由台北市
家長協會理事長蕭慧英主持，幫助家長參與教育。
■「教育新航線」：（週一到週四18：10～19：00）由森林小
學校長朱台翔主持，提供教師各種教學的新點子。
■「教改e 點靈」：（週一到週五22：10～23：00）由人本教育基金會電台主持人阿用主持，協助學生與家長認識教育政策、瞭解學習。
看到豐富的內容，關心教育的你是不是心動了，想一探究竟呢？歡迎收聽「台灣教育向前行」！
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