| ==================================================================== 立報-教育專題深入報導 ==================================================================== 台灣立報--http://www.lihpao.com/ ================================================================================ ===== 本期內容 教育專題--學生社團活動發展與課外活動的輔導與管理 小編愛說笑--霸王別姬 教育時事小測驗--有新的囉....快來瞧瞧！ ================================================================================ ===== 教育專題--學生社團活動發展與課外活動的輔導與管理 文／張弘遠（中國技術學院國際貿易科講師） 大學教育的目標是一種全人的教育，學校除了提供學術訓練的養分之外， 同時也肩負了思維訓練與人格涵養的責任，所以大學教育不僅要強調正式 課程的學習，更重視人格教育之實行。 一般觀點認為，課外活動由於能夠協助學生應用所學與培養興趣，並藉由 社團運作而訓練溝通互動﹑人際交往乃至組織營運的能力，所以能夠增進 德育與群育的學習成效，有效地協助學生成長，正由於課外活動在大學教 育中所呈現的價值，因此一般大專院校對於學生課外活動通常給與高度肯 定，並視為學校教育的一個重要環節。 既然課外活動對於大學教育擁有重要的影響，那麼如何協助學生課外活動 的積極發展，並落實課外活動的教育功能，便成為一個值得嚴肅的課題。 目前台灣大學院校對於學生課外活動的發展，基本上是採取校園行政資源 的協助，與提供社團經營方面的輔導，各大專院校普遍設有課外活動組專 司相關業務，藉由課外活動組的職能運作來進行校園課外活動的輔導與管 理。 課外活動組既然作為學生課外活動的專職主管機構，那麼在整個校園行政 體系當中其所處之組織位階，便關係到其所能夠動用與使用的資源，目前 台灣各大專院校的課外活動組因其職能而多隸屬於學生事務處之下，與心 理輔導組、生活輔導組等其他單位共享相關的資源配置，因此在有限的資 源分配下，各校的課外活動成果便與相關權責單位的管理方式有關。 以政治社會學的角度來看，在國家機器進行對社會的有效統治過程中，宣 傳與教育系統始終是傳遞與宣揚統治團體意識形態的主要管道，然而大學 卻因為強調學術獨立的重要性，直接或間接地成為反叛意識的主要來源。 這樣的觀點在台灣民主轉型的過程中得到了充分的印證，在台灣民主發展 的過程中，一群以大學為根據地的知識分子，基於本身對國家社會的關懷 與高度的實踐意識，對政治結構與統治階級體制給予直接衝撞，因而促使 大學成為推動整個台灣民主轉型的重要動力來源之一。 在上述歷史發展的過程當中，建構出我們所理解的現今台灣大專院校內的 課外活動管理圖像，在校方父權管理心態與學生自主意識的對抗下，我們 明顯地看到學生管理事務單位與學生社團活動間的張力，而本文的重心便 在於闡述校園課外活動的發展與相關單位職能運作之間的關係，並試圖尋 找一種解決問題的思考架構。 大學課外活動主要是以社團運作的方式來進行，社團成立的動機是因為學 生對相同事務擁有相似的興趣，而欲透過結社的方式來完成共同的目標， 那麼在社團成立之時，其便具有本身行為的自主性，然而由於社團活動是 以校園與師生作為範疇，也因此社團的建構在校園以學術教育為主的科層 體制當中，社團與校方管理單位之間呈現出一種獨立卻又依附的權力運作 關係。 隨著政治體制的轉型與校園自治理念的落實，目前各院校的課外活動組所 扮演的角色，逐漸由過去的「管」、「訓」轉為現今的「輔導」、「協 助」，亦即採輔導諮商方式，提供同學多元化選擇。但是角色的轉變並沒 有辦法改變學生社團與管理單位之間的權力關係，在這樣的關係結構中若 欲推行課外活動，便引導出下列的一個問題，即是吾人應該以何種標準來 評判一個學校課外活動的發展成效？是參與課外活動的人數﹑社團成立的 數目與各個社團活動數目的多寡？還是社團活動參與者德育與群育的進步 幅度？ 前者是可以操作量化的標準，而後者卻是課外活動存在價值的體現，如果 是以前者為目標，那麼課外活動權責單位便應該積極地介入學生活動，以 完成任務指標，若是以後者為方向，那麼課外活動職責單位運作時，便應 以尊重社團運作的自主性為前提，退居社團活動幕後，自我克制地扮演最 低限度管理者的角色。 若進一步地分析台灣各個大學院校課外活動組的工作宗旨，我們可以發 現，各校課外活動管理與輔導的目標，大多以提升學生群育與德育的教化 成效為主，那麼這些宗旨又該如何落實，更重要的是在落實的過程中，課 外活動管理權責單位的角色又是如何？畢竟對於課外活動的主角－－學生 社團－－來說，課外活動管理單位是其必須面對的行政機制，校園內的活 動環境是由兩者共同所建構，課外活動組的角色扮演會直接地影響到學生 社團的運作結果。 課外活動管理單位作為校園教育行政體系的一員，首先，其擁有組織上所 律定的任務，必須能夠有效地掌握與引導學生社團活動的發展狀況，因此 對於社團必須要擁有適度的訊息蒐集與行為規範的能力；其次，課外活動 組作為學校行政資源對社團進行分配的代理人，對於資源分配的結果必須 以業務績效作為證明。 在這樣的情況下，課外活動組必須積極地介入學生社團的運作，方能掌握 訊息﹑規範行為與監督資源的運用。換言之，體制因素造成了課外活動權 責單位僅能將學生德育與群育等無形價值的養成作為工作的未來願景，而 在績效的具體要求下，發展學生社團的活動能量（如參與人數、活動數 目）並給與適當的管理便成為組織所設定的目標。 但是在課外活動權責單位完成目標的過程中，其對學生社團活動所產生的 影響究竟是利？是弊？對此必須具體分析無法概括而論。但若以東吳大學 課外活動組作討論的對象，那麼東吳大學經營課外活動的方式則有許多值 得參考之處。 就組織目標來看，東吳大學課外活動組的工作理念，是期望學生經由社團 活動的歷練，一方面了解民主時代程序正義的重要性；二方面增強同學領 導能力、引起多方面興趣，建立良好人際關係；三方面，培養大學生獨立 思考，相互尊重、適應及應變的能力，充分給予同學自治訓練的機會與場 所，以達到自治、自律的自我要求目標。 雖然東吳大學課外活動的目標是欲協助學生發展良好的個人能力與群我關 係，但這些目標是否完成卻是無法直接加以觀察與評估。而課外活動組在 行政教育的科層體制下，有其必須完成的組織任務，因此仍須以發展學生 社團的活動能量，作為工作績效的證明，也因而促使其對課外活動的積極 介入，但是在介入的過程當中，東吳大學課外活動組所採用的運作模式卻 有其獨到之處，在此具體分析如下： 首先，選用本校畢業且具豐富社團經驗的人員進行社團活動管理工作，透 過社團內學長、學姊與學弟、學妹間的關係，並結合行政資源的分配，建 構出一種具有主從互動特性的輔導模式，將行政單位與學生社團間的邊界 加以淡化，模糊了原先校方與學生社團間的權力結構，使課外活動組與各 個社團之間出現類似夥伴的合作關係。 其次、以課外活動組或相關學生自治團體為核心，發展出數個全校性的中 心營隊，經由營隊訓練將不同社團間之菁英份子加以整合，並納入課外活 動組指揮序列之下。 最後，課外活動組以行銷管理的方式，透過各種校際或全校性的活動，一 方面呈現本身社團經營成果，另外一方面將社團活動的氛圍活性化，確立 學生對於本校課外活動品質的信心與參與的意願。 經由上述模式的運作與歷任主管的積極經營，東吳大學課外活動遂有今天 為人稱羨的成果，也因此對於許多東吳畢業的社團人而言，其實東吳最具 有活力的社團應是課外活動組，但是在這樣成果下，卻隱藏了一個深思的 課題，也就是一個具有卓越領導與管理能力的課外活動組，對於社團運作 的影響究竟是好？還是壞？ 本文認為，在目前學生社團與課外活動管理單位之間的依賴關係下，是無 法真正形成有利於社團活動的良性機制，如東吳大學等社團活動成果較佳 的學校，基本上是依賴著校方的重視與相關人員的積極投入才能取得目前 的成績，那麼其他將課外活動視為眾多學生事務管理一環的學校而言，在 有限的人力與資源配置下，又如何能夠落實課外活動對於大學全人教育的 價值？而課外活動的良好發展除了依賴校方的行政領導之外，也需要社團 本身的自我成長，因此本文認為，似乎有必須要轉換社團管理或輔導的思 考架構。 就學生社團活動發展與課外活動的輔導與管理此一角度來看，吾人似乎無 需過度強調課外活動的教育意含與校方的領導作為。由於過去將社團活動 或課外活動視為一種潛在的教育機制，因此校方往往會以輔導之名，而進 行過度干預，導致學校與學生社團間出現了權力對抗的關係，扭曲了社團 存在的基本價值，若將社團視為校園內諸多社群之一，尊重其獨立自主， 並賦予相對的責任與義務，由於社團經營本身就是一門極大學問，學生透 過社團的參與自然會有所體會，那麼社團的教育意義便會被彰顯出來。 除了校方管理心態轉換之外，對於學生社團或課外活動的發展，本文以為 強化社團競爭條件或許是一個值得努力的方向。也就是將目標放在促使校 內各個社團經營體質的提升，協助本校社團在校際間同質性社團中建立領 先品牌，將工作重點放在社團運作體質的改進，而非強調社團活動的能 量。那麼在這種思考下，課外活動組的任務就不再是辦理各項營隊活動或 場地租借等事宜，必須將課外活動組的定位轉換為協助社團經營管理的顧 問中心，藉由本身所擁有的理論與時務經驗，來協助社團發展，運用行政 資源作為獎勵與規範的工具，以提升校內社團經營品質為主要工作的重 點，降低對各項活動的直接介入程度。 過去二十年來，東吳大學課外活動的發展明顯地出現了兩種不同的圖像， 在整體政經結構劇烈轉型的階段當中，以爭取校園民主與學生自治為訴求 的社團活動。許多當時學生運動的領導人或參與者，透過了社團活動而為 日後的生涯發展擬定了規劃，畢業多年仍能自其身上感受到社團歷練所給 與的影響，他們建構出東吳社團發展史上最具生命力的一個階段。 之後，隨著大環境的改變與課外活動管理體系的結構調整，在學生社團關 心的焦點轉移與校方對於課外活動管理能力的強化，雖然東吳課外活動依 然蓬勃，但是在社團相關的活動當中，大學生作為一個知識分子的社會關 懷卻逐漸消失，如果大學課外活動的價值是給予大學生完整的人格教育， 那麼此一價值正在漸漸地褪去。 社團活動的能量是可以營造，但是參與社團所得到的啟發卻是個人才能體 會，如何透過校方與學生間共同的努力，來創造一個豐富且具生命力的活 動環境，對於這個問題的探討可能沒有最好的答案。但是正因為不斷地反 省與思考，我們才能夠獲得進步與發展的動力，期望東吳課外活動的發展 能夠不斷地提升，並祝福所有東吳學子們，希望這段參與社團活動的經驗 能為他們留下美好的回憶。 其他精采內容 ================================================================================ ===== 小編愛說笑--霸王別姬 霸王別姬 話說西元前兩百零五年楚漢相爭之際，項羽被韓信追兵圍城垓下。 項羽軍營裡的士兵一片軍心不振，甚至傳來四面楚歌.... 啊啊~~一代英雄難道即將路絕於此嗎？ 項羽低頭感嘆.... 一直陪著他的虞姬也不禁落淚... 此時營外忽然人影閃動！火光閃耀！士兵們的情緒開始不安！ 一片鼓譟：『殺虞姬！殺虞姬！殺虞姬！』 虞姬心裡非常難過，悲憤的自刎了~~ 項羽悲傷的抱著心愛的虞姬的屍體走出帳外，卻赫然發現........ 金城武拿著R310鯊魚機站在衝浪板上： 『我的衝浪夢....因這隻鯊魚而開始， 因另一隻未曾謀面的鯊魚而結束....』 溫馨接送情 由於停車不便，小孩上才藝班都由我騎機車接送。 一日，接他們下課時，坐在後座的兒子說：「媽，妳內向嫻淑。」 喔～從來沒有聽過就讀四年級的兒子這麼稱讚我，一陣溫暖、甜蜜湧上心頭！ 想再聽一次。於是我問：「兒子，你說什麼？」 他說：「媽，妳剛剛逆向行駛。」 足球 「請問您認為足球運動對體育風氣的提升有哪些貢獻？」 「絕對沒有。」教練立即回答。 「絕對沒有？」吃驚的記者問︰「為什麼？」 「足球是22個需要休息的人在場上拼命地跑，而四萬個需要運動的人卻坐在那裡看！」 ================================================================================ ===== 參觀立報--http://lihpao.shu.edu.tw 寫信給小編--weiling@lcc.shu.edu.tw ═＜易達網電子報發報中心＞═══════════════════ ˙欲訂閱或取消易達網電子報: http://www.edirect168.com/enewsv2/ ˙收報、退報有問題，請洽易達網客服信箱: mailto:cs@service.edirect168.com ˙歡迎申請易達網免費電子信箱: http://www.edirect168.com ˙易達網電子報發報中心: mailto:news@service.edirect168.com ˙您想要登廣告: http://www.edirect168.com/html/ad.htm ˙本電子報文章與其相關連結由電子報報主提供，易達網負責發送。 ════════════════ 作自己的媒體，唱自己的歌 ══ |