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立報-教育專題深入報導
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台灣立報--http://www.lihpao.com/
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本期內容

教育專題--教育論壇--人格不能量化 規矩該有分寸

小編報報--如何避免某些病毒自動寄出

教育時事小測驗--有新的囉....快來瞧瞧!

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教育專題--教育論壇--人格不能量化 規矩該有分寸

文/林泉利﹙國中教師﹚

日昨范巽綠次長宣布將在90年度「廢除操行成績」,理由是「不能以操行
成績的量化分數來評斷學生人格」,並將開放更多體制內的另類學校,把弱
勢的中輟生找回來。」大哉斯言、斯策,但過於簡化的因果作法,筆者有許
多意見要說。

首先是德育成績與校園生活管理是相輔相成的,以往在五育均衡發展時,德
育表現位列居首,在評量上也多以分數界定。之所以會有盲點是因為「功」
與「過」的獎懲,以致有學生因校外競賽名列前茅而榮膺德育第一名,相對
的是校內外違反規定,或觸犯法律,所以淪為被強制轉學、退學(現行國中
小已沒有是項處分),所謂「好壞學生」,除了智育成績好外,品德欠佳也
是操行成績不好的具體事實,因此,在每一所中學裡的訓育人員與導師為了
管理方便,有「成績」的鼓勵與要脅,通常「勤管嚴教」多少與「分數」有
關。遽然宣布「廢止」,除非相關教育人員有更好的管理、管教方式,否則
對於我行我素的學子將會將更難掌握,更遑論有問題的學生「藉機坐大」。

其次是德育成績落後不一定等同讓學生就此中輟。今天校園之所以讓同學沒
「興趣」及不想上學,筆者以為家長、老師過度強化升學有關,當功課的壓
力造成學習障礙,學習的退縮必然會引起小朋友視上學為畏途,如果不能在
教學內容上提升本質,即使沒有操行成績,學子們依然會「拂袖而去」。所
以如何增加活動課程、提升教育工作者愛心與熱忱,才是當務之急呀!

再者,是宣布終止成績後,教育部長官說改以「文字說明來代替分數」,筆
者以為是項要求對導師來講是種很大的「負擔」,即以現行學期末有很多
「評語」希望他們輸入電腦、列印在成績單上,結果教育部是採取了數以百
計的「成語」提供選項,這種千篇一律且不符實際考核的「評語」,請問對
學生有何實質助益?如今又有了新的規定,除非上級有新的「語彙」幫忙,
否則不是在提升導師們「國文素養」嗎?不切實際、莫此為甚呀!

再者范次長以廢止操行成績可以落實人權教育,筆者認為有待爭議;今天在
校園中嚴禁體罰,做到校園民主,這已對學生人權做了充分保障,硬要把操
行分數高低扯上人權尊重與否,是很好笑的事。請問那些因為校規處分導致
記過,然後學期末成績(操行)因此差人一截的學生們,渠等的人權就被輕
忽了?受到獎勵的人都被高估、尊重了?沒那麼嚴重吧!筆者再次強調,文
字的傷害有時更扭曲學子尊嚴,因為並不是每個導師的文學素養都像范次長
一樣爐火純青呀!此又干何人權何事?

最後,我們基層教師以為,校園的民主固然可貴,校園的倫理也要維繫。民
主取決於校規的互動,而倫理著重於師生合情的互動。如果硬是為拉回心不
在學校的學生,不做任何分數評量,當配套沒有做好時,相信校園的安定會
徒然增加困擾。因此,如果要建立理想中的學習環境,最好乾脆把各項成績
(分數)都取消算了,因為任何的比分都可能讓學子「患得患失」,我們贊
成人格不能量化,但規矩總該有一些分寸吧!范次長再三思了。

其他精采內容
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小編報報--如何避免某些病毒自動寄出

我們都知道現今有許多的病毒都會透過微軟的Outlook上的通訊錄名單寄出
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只要你按照以下簡單的步驟就可以避免一些病毒的自動寄出:

Outlook工具-->選項-->傳送-->將〝立即傳送郵件〞選項勾選刪掉

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放在寄件夾,此時趕快刪掉這些信件,可以避免你的朋友受害,也可得知自
己電腦已經中毒!早一步尋求解毒之道!

只要一個小動作,就可以避免「毒害」人間.....

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