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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2006-02-14》 |
| 本期內容 | |
| ◎傳播線上：許公廣集團一個未來 | |
| ◎芬蘭傳真：芬蘭人活到老學到老 | |
| ◎台灣立報徵文啟事 | |
| 傳播線上：許公廣集團一個未來 | |
| 傳播學生鬥陣 | |
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台灣的公共廣電集團在華視加入後該怎麼走？新的挑戰會是什麼、又該如何解決？該如何做才能將公共電視所服膺的公共利益發揮到最大效果？9日一場公視的座談會中，公視與華視的未來成為眾所矚目的議題焦點。 今年元月初，立法院通過「無線電視事業公股處理條例」，2月7日行政院亦已確定華視公共化一案，就此，台灣的公共廣電體系即將邁入集團化的新時代。而為了因應台灣公共廣電集團的即將成形，公視特別於近期規劃4場座談，希望廣納社會意見，提供公視集團化與華視公共化後，相關的資源整合，及其未來經營走向、公共廣電集團該如何兼顧商業與公共利益等問題，一些思考與建議。 9日的座談會為此公視座談會其中的第一場。會中與談者，包含公視董事長陳春山、名電視製作人王偉忠、廣告主協會秘書長王彩雲、師大大傳所陳炳宏教授、政大廣電所劉幼俐教授，以及主持人台大新聞所張錦華所長。幾位與談人並且針對當日座談會的主要題綱進行討論。最後並與在場民眾進行提問與回應。 會中，相關的討論在於，由於未來公、華視的經費來源政府尚不明確，可能的方式，是將公視與華視作一區分，兩者在頻道的節目經營與經費來源爭取上有所差異。 在華視方面，名電視製作人王偉忠與政大廣電所劉幼俐教授認為，未來華視取法韓國KBS2與MBC等公共電視台，應可以廣告作為收入來源之一，並且應以「健康的娛樂」以及大眾化、教育性的節目作為華視頻道的節目主軸。公共廣電集團則應在節目委製上尋求更多個節目製作人共同來製作節目，而公視的節目可走向較為精英、弱勢族群的節目進行不同的頻道分工。 動腦雜誌社社長、廣告主協會秘書長王彩雲女士則站在廣告主的角度，提供紐西蘭兩個備受大眾歡迎、收視率高又不失教育與娛樂意義的節目，作為公共廣電集團未來在爭取可能的廣告收入上，一些同時可以兼顧的節目內容與做法。她建議公廣集團應多執行閱聽人調查，從需求面來了解台灣的閱聽眾真正的需求是什麼？她也提到，台灣現行電視節目在許多廣告主眼中，的確都是不夠好的，廣告主選擇節目進行分配時只能從不好中選擇。 但由於近年來網路與行動媒體的崛起，廣告主為求廣告效益，已將廣告分配逐漸遞增至這類新興媒體上，電視這類大眾媒體影不再是廣告主的主要考量。但她也同時希望藉由公廣集團的成立與付出，台灣的電視節目可以邁向更好的未來。 師大大傳所教授，同時擔任公視監事的陳炳宏則提出了一些問題讓大家思考。他首先重新回到多年前部分人士對於公視的質疑，再回來思考當下公共廣電集團現在的任務與價值。他認為，台灣的「公共」意識的土壤一直以來尚未成熟，公視集團更應當要讓更多民眾了解何謂「公共的價值」，並且建立大眾的公共意識。他更認為，我們不能再把台灣的閱聽大眾當作只是一般的「消費者」來看待，而更應該是將其視為台灣社會的「公民」，以此，才能給予社會大眾許多更符合其公共利益的資訊與節目內容。他還認為，當公共廣電媒體在思考頻道該如何分工與節目製作時，應該回到最基本的核心，先問：「這個頻道與節目的任務與願景是什麼？」才有一個基本的依據與精神，製作符合社會大眾期待與利益的頻道與節目。 最後，由於政府政策的模糊與對未來的徬徨，多位華視員工與工會代表在座談會末尾相繼提出了許多問題與看法。針對於此，公視董事長陳春山與總經理胡元輝認為，台灣公共廣電機構的組織架構中，公視與華視兩者應是平行對等的關係、彼此無分高低，而華視亦不會改名，且其總經理的徵選將會在公開透明的機制下舉行。 媒大事 迪士尼急進上海力追環球 在香港歡樂開幕的迪士尼又傳出想要在上海開拓新天地，據說當地政府已畫下一塊面積相當大的「娛樂項目預定地」供迪士尼使用。不過根據報導，迪士尼似乎真正希望的是要爭取獨資擁有迪士尼頻道播放權，這當然是踢到大陸箝制媒體的鐵板。 而迪士尼近來加快在上海方面的談判腳步，據說也是與環球主題公園即將進軍上海有關。根據路透引述專家表示，迪士尼搶進大陸後，季度盈利表現明顯超乎預期呢！ 小編媒批：中國大陸已然是全球媒體產業爭相進駐的一塊大餅，擁有全世界最大的媒體潛在市場，而中國官方亦步亦趨敞開赤色雙臂迎接，跨國連鎖企業的多角化滲透，賣的不只是樂園的門票而已，更將整個西方價值注入中國，小編明白意識型態是摸不著的想像關係，只有大筆鈔票入袋肚子溫飽是真的；酒足飯飽後，華人自己又有多少文化抓力是不容改變的？ 褻瀆伊斯蘭教先知 丹麥漫畫惹風波 丹麥報紙漫畫褻瀆伊斯蘭教先知穆罕默德的風波持續延燒，就連黎巴嫩首都貝魯特的丹麥領事館也遭到池魚之殃，同時伊拉克、阿富汗和約旦河西岸也爆發了激烈的示威抗議。被視作褻瀆回教先知穆罕默德的漫畫，不但激發全球穆斯林公憤，也激化西方世界和伊斯蘭世界的對抗；美國總統布希和國務卿萊斯忍不住抱怨伊斯蘭世界抗議民眾的暴力行為外，也覺得媒體應該要多負點責任才是。 小編媒批：想必對很多人來說，宗教與政治立場是不可撼動的信仰價值，丹麥漫畫家與報紙此番觸怒了伊斯蘭世界，西方世界與伊斯蘭世界的文明衝突再一次被激起在檯面上；布希兄除了譴責暴動行徑之外，不知他心中是如何看待伊斯蘭世界的？ |
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| （回目錄） | |
| 芬蘭傳真：芬蘭人活到老學到老 | |
| 涂翠珊 | |
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說芬蘭是個活到老學到老的社會，一點也不為過。芬蘭18-64歲的成年人進修的比例，在國際比較中名列前茅，約有54%的人在一年內曾參加過六小時以上的成人進修課程。三四十歲的人為轉業重進校園、頂著碩士學位的人修新學位、白髮蒼蒼的老人為興趣而進大學讀書，都不奇怪。 中高齡重做學生 不是新鮮事 成年人進修，有的是為興趣而進修技能，有的則為提升職能而進修証照，也有人是為求取學位。在芬蘭，所有可以取得學位或文憑的學校，從高中、科技學院、職校到大學，皆提供成人進修管道，只要修的是學位或文憑，就不需另繳學費。芬蘭1000多個成人教育機構，除了少部分為成人教育專屬機構外，大部分都是這些一般體制內的學校。成人教育在芬蘭十分普及，即使四五十歲進學校，也不會引起異樣的眼光。 僅管體制內的學校皆提供成年人獲取各階段學位的機會，但成人選擇進修的動機，佔比例最多的，還是為了興趣，百分之八十五的人表示他們進修的目的在於自我發展與充實，而為了工作需求的，則佔百分之四十五左右。我一位同事，四十五歲兩個孩子的媽，有工程師學位，工作之餘仍在大學修女性研究；另一個在高科技公司工作的朋友，工作之餘在大學進修跨文化溝通的學分；還有一位同事，參加大學在一般學程外另開的「開放大學」系統，修習教育學分。開放大學免入學考試，任何人只要有興趣皆可報名上課，雖然要繳交學分費，但修得的學分也有機會在將來抵免相關學位，一個朋友的老祖母，也在開放大學修瑞典文，只是為了要能跟她說瑞典文的孫子溝通。 除了為興趣而學習外，也有人為轉業而重做學生，對芬蘭人來說，任何年齡轉業都不稀奇。一個朋友，四十五歲仍進職校學習做個園藝家；另一個朋友，四十歲，已有多年工作經驗，卻缺乏技能相關的學士學位，於是他花四年時間，邊工作邊在技術學院念書，經驗與學分相輔相成，生活也充實快樂；芬蘭的前教育部長，54歲，已擁有三個學位証照，去年才又從大學裡修到新的教育碩士學位。這個社會對於學習、進修、與求取學位的想法並不限年齡、也不拘於準則，隨時都可以重新學習。 成年人若是選擇回學校做全職學生，便得考量到經濟問題。為鼓勵職場人持續進修提昇技能，在工作上已累積了一定年資的人，有權利向社會福利局申請一年到兩年多不等的各種成人進修補助。新的法律並規定，員工只要工作滿一年，就可跟雇主要求進修一到兩年、留職停薪。 企業協助員工進修 彈性工時常見 根據統計，芬蘭公司每年花在員工教育的經費有好幾百萬歐元，平均大約是員工總薪水的3.5%，約有一半的芬蘭人都曾在進修上得到公司不同方式的協助，除了傳統的集體授課外，不少公司讓員工彈性調整工時以配合個別進修課程，我自己就曾經每週花兩個小時的正常上班時間，到大學進修語言，這種彈性工時的安排相當常見，而芬蘭在職者參加成人進修課程的人數比例，在歐盟國家中也名列前茅。 在大學、技術學院與年輕學生一起上課常需利用彈性上班時間，至於其它專門針對成人開的課程，則多是排在晚上或是週末時間，或以遠距教學、網路、自修方式完成部分課程，以方便人們在工作之餘充電。 用成人教育課程 幫助就業 此外，有一部分的成人教育課程，目的在於解決失業問題。勞工部與各成人教育機構和大學學院合作，開設許多短中長期不等的課，以訓練失業者符合市場需求的新技能。 在芬蘭，失業的人通常會去勞工局登記失業身份並領取救濟金，若參加這些針對輔助就業而設計的成人課程，每日還有額外的餐費及車費補助，補助的部分完全免稅，課程結束前，也會包括一段時間的實習，以增加進入就業市場的機會，有的課程則是與特定公司及雇主合辦，受訓結束後就業機會較多。 擁有嗜好與技能就是本錢 許多芬蘭人進修目的是培養嗜好或打發時間，各城市由地方經營的勞工教育中心，就提供從手工藝到音樂美術語言廚藝等各種技藝課程，費用低廉且十分方便。對喜歡自己動手做工藝的芬蘭人來說，擁有各種不同的技能是十分有價值的，能自己動手做木鐘、修家具、在瓷杯上畫圖、或剪枝葉做成居家裝飾，既有成就感，也會得到旁人的稱讚，因此這些技藝及嗜好方面的課程，很受歡迎，事實上，只要自己覺得有一技之長可以教人，還可以主動聯絡這些勞工教育中心開班授課。 各地的學校機構獨立興辦成人教育，好處是進修者有多樣的選擇，壞處則是良莠不齊、教育品質和成效難以掌控，也有人批評這樣的成人教育系統太過分散，而為失業者所辦的課程，效果也因學習科目、辦學機構、及市場需求而差異很大，有的人課程上過一個又一個，仍然找不到工作。 也許正因此，品質相對來說較有保障的大學與職校，仍是最受歡迎的成人教育機構，不論是為了興趣、學位、還是工作需求，許多成年人皆選擇進入大學修課。 終身進修與學習，落實在芬蘭人的生活中，僅管並不完美，仍瑕不掩瑜，政府與企業鼓勵學習，個人也多樂在學習，這活到老學到老的風氣，也許正是建立一個知識社會之鑰。 |
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| （回目錄） | |
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| （回目錄） | |
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