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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2006-03-14》 |
| 本期內容 | |
| ◎傳播線上：為了5億，叫我李安吧！ | |
| ◎台灣教師協會真是愛湊熱鬧 | |
| ◎這不是孩子的錯 | |
| ◎吾思吾師 找回教師熱情與尊嚴徵文比賽 | |
| 傳播線上：為了5億，叫我李安吧！ | |
| 傳播學生鬥陣 | |
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就在全台慶賀李安導演獲得奧斯卡金像獎最佳導演，為台灣增光之時，行政院新聞局局長又神來一呼，高喊要「投資國片5億元，培植李安第二」。從媒體報導上看到這則新聞，小編的直覺是，這大概又如同「×年×百億」的政策公式一樣，只是一種受到一時衝動的口號政治而已。政府投下5億，就可以培養一位金獎導演嗎？小編想，如果真有5億，那大家都要跑去改名叫李安嚕！ 台灣有許多東西，諸如棒球、電影，在10、20年前是如此的風光、繁榮，但曾幾何時，這些產業卻變得欲振乏力，這兩者發展至今境遇雖不見得相同，然卻也有著同樣的歷史脈絡與背景，度過在相同的台灣政治經濟社會發展條件與國際政經環境之下，而所面臨的困境也似乎雷同。然我們將焦點關注於電影上，台灣的電影產業在產業經營的角度上而言，的確欲振乏力，但仍有一群影迷、影像工作者，一群熱愛台灣電影的人希望他起死回生。也就這樣，才有振興台灣電影產業的呼聲。 然而，談電影產業如何振興是一而再再而三的老調重談。不多說，我們也應該能理解，電影的問題必須從整體台灣產業環境，以及台灣在全球影視產業的新勞動國際分工來看待。台灣自加入WTO之時，將包含台灣電影的文化產業的問題撤守，並且在美國動輒以超級301的壓力施壓下，好萊塢與美國跨國媒體企業的影視產品大剌剌的進佔台灣的電影與電視、廣告代理界等地方。當下的台灣電影產業，最嚴重的問題在於美商八大電影公司佔據了台灣戲院的電影配額。因為院線片放映制度，再加上好萊塢商業娛樂路線的強勢吸引力，台灣電影的娛樂商業路線逐漸失據，也因為商業電影無法生存，致使台灣電影趨向發展藝術電影模式，而從此般政治經濟結構面來看，台灣新電影浪潮便是這樣的經濟結構下的產物。藝術電影的小眾化，再加上國片輔導金制度的諸種問題，理所當然國片市場必然萎縮，最後終至死氣沉沉。 跟棒球一樣，台灣一向不缺基層的影像製作人才，也不是沒有製作好的電影與電視產品的技術能力。台灣的李安不是只有一個，而是在這樣一個整體產業環境從上游到下游都爛掉的結構中，除非成為這個全球化世界體系中勞動國際分工的一份子，否則難以在台灣生存，更別說是成就了。如果台灣本身的產業體質不做改革，企業不敢投資、政府只會喊口號而無階段性政策的規劃與輔導，那麼再多況時也於事無補，因為他們唯有到真正具備發展條件的環境時，才能被琢磨成為鑽石，那麼，這些鑽石永遠無法成無法成為真正的「台灣出品，品質保證」。 5億就能培植李安第二嗎？小編相信這是不可能的任務。而我也不相信吳念真所言，要振興台灣電影唯有集資進軍好萊塢說自己的故事。小編以為，要振興台灣本土電影產業，必須要在戲院的電影放映配額上、企業投資電影事業的投資環境上、台灣電影藝術培養教育的教育政策上、劇本創作人才的培養與發覺上，以及台灣影視工作者的勞動條件保障上有所作為，台灣電影才能起死回生。 小編很喜歡看《好小子》、《異域》、《報告班長》、《新烏龍院》，而這些國片也都是當時國片電影市場繁榮的時代下，出類拔萃的經典電影，小編仍衷心期待的是，台灣國片市場的復甦，也希望能夠看見民眾走在街上大談台灣國片的好。政府的確有其責任，拜託不要再只出一張嘴了。 OUR QUESTIONS 1.你是否知道最近有幾部國片放映的訊息嗎？你是否知道最近有幾部國片是走商業娛樂的方式嗎？如果你有在關心國片，那你覺得國片的問題在哪裡？有沒有自己的一套解決問題的建議與出路呢？ 2.你覺得台灣的電影導演以及拍電影的人的工作條件與生存情況如何？你是否覺的他們應該是需要被支持的一群人？如果是，你會以什麼方式支持？如果不是，理由是什麼？ 3.你覺得國家或企業在國片市場中應該扮演什麼角色？國片需要支持嗎？為什麼？ 媒大事 台視公股採全民釋股原則 原本應於去年12月完成之公股釋出作業，在一片行政渙散與立法怠惰下延宕至今，行政院無線電視公股股權轉讓審議小組終於要開會，就行政院提出之「六行庫持有台視公股釋出計畫」進行審查。依照行政院方案，1億3千多萬股的台視公股將採全民釋股的方式，每人以10張為上限，如果沒能成功釋出所有應釋出之股票數量，則可洽特定對象或公開招標。 小編媒批：公股釋出作業遲緩，弄得華視台視「妾身未明」，不安的浮動狀態實在很容易趁虛而入，有週刊還爆料指出台視總經理鄭優急著找工作兼差，賴國洲努力拉關係以保董座，更令人擔憂的，台視本未上市、股本小且虧損，全民釋股到底是否可行？還是根本為財團大開方便之門？無線台的釋股作業，似乎可能需要更多的長遠思慮才是。 有線電視移頻規則出爐 日前有線電視移頻引起風波，國家通訊傳播委員會NCC近日為有線電視頻道規劃變更訂定參考指標，以維護消費者權益、健全產業秩序、落實多元傳播需求及照顧弱勢族群傳播權益等四大面向為考量，以作為處理申請案的參考。而未來NCC將優先列管購物頻道，包括購物頻道集中化管理，同時評估購物頻道是否符合收視權益，並將廣告專用頻道或影響較小之頻道作為優先移頻的頻道。 小編媒批：近日，包含富邦集團、中信集團都想要做「幼幼」台，頻道核發之管理與秩序標準的訂定，就靠著這套唯一的審查標準。除了移頻外，執照的審核也是一大問題，起死回生的電視台要求國賠，立委要前新聞局長買單，這下可夠傷腦筋的了！NCC移轉新聞局這項業務，能夠完全排除爭議嗎？ |
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| （回目錄） | |
| 台灣教師協會真是愛湊熱鬧 | |
| 李孟儒（國中教師） | |
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最近，教育部杜正勝部長與詩人余光中先生間，因為高中教材文言文比例意見不合，引起的發言不當爭議，沒想到又有一個團體跑來湊熱鬧。 台灣教師協會日前開了一場記者會，首先指責余光中先生犯了錯誤，重新翻了多年前的文言文白話文論戰舊帳，接著演出行動劇，由工作人員戴著余光中面具講文言文，其餘人則說白話文，表示文言文不合時宜，最後還拿出看板呼口號「白話文yes」、「文言文no」。 台灣教師協會，你們真的很愛湊熱鬧，請就事論事，不要模糊了焦點。 首先，建議文言文比例應該調高的不只是余光中先生一個人，還有數百位高中、國中國文老師連署，身為國文老師，大家共同的感想是，學生愈來愈聰明，但外界刺激太多，連文化都走向速食化、淺碟化，學生沒有辦法專心下來閱讀，這絕不是學生的錯！但老師們有責任挽救學生日益低落的國語文。 可惜我們的教育受到太多外來因素干擾，小學國語課從一週10節砍成5節，只有國際標準的一半；以前國中一學期要寫10篇作文，現在只剩最低標準4篇，連寫個4百字作文，學生都叫苦連天。去年高雄市教育局對國一新生實施入學測驗，發現英文進步了，國文程卻下降了，連最基本的寫字、文法、修辭都要補救教學，天啊！我們的國民教育竟然教出外國人。 現在高中國文綱要的文言文比例要從55％下降為45％，美其名是減輕學生負擔，但文言文為中文的精華，所謂「熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟」，許多成語更是脫胎自文言文，可算是語言中的「活化石」，國文老師們深知此問題的嚴重性，因此向教育部提出建議「恢復」為55％，並把文化教材重新列為必修，可惜教育部還是置之不理，因此開始連署，短時間內便達到數百人。 台灣教師協會敢質疑余光中先生的立場，甚至提及很久很久以前的鄉土文學論戰，卻無視於數百位國文老師的立意，這實在是模糊焦點啊！文言文比例跟鄉土文學論戰是風馬牛不相及。 其次，行動劇中演余光中先生的工作人員，開口閉口都是文言文，其餘人則是用白話文應答，現實中，誰開口閉口說文言文呢？真希望台灣教師協會能實事求是，不要亂扣帽子，余光中先生曾贊成文言文比列調高，讓學生多學點文言文，可不是贊成開口講文言文。 最後，台灣教師協會要向文言文說NO，希望這不是口號，而是他們要身體力行，第一步就是禁說、禁用成語，因為成語大多是文言文演變而來，像「人口學者對台灣近幾年的低出生率表示『憂心忡忡』」，「憂心忡忡」就是源自兩千多年前的《詩經》；又如「教改失敗的原因是『橘逾淮為枳』」，「橘逾淮為枳」語出《晏子春秋》；我們常說兩件事情「自相矛盾」，「自相矛盾」這個詞來自《韓非子》；如果一一探究下去，「逢文言文必反」的話，很多成語都不能再使用，那可真的是「庸人自擾」（語出《舊唐書》）呢！ 所以筆者建議台灣教師協會，在抗議前先弄清楚事件「來龍去脈」，不要「人云亦云」，否則就變成了「跳梁小丑」，最後「徒勞無功」。 |
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| （回目錄） | |
| 這不是孩子的錯 | |
| Grace | |
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過了年不是春天了嗎？天氣忽然又變冷起來，尤其是下雨，更令人覺得冬天根本還沒離開。 仍然陪孩子們上學，出門前我去拿雨傘，他們同時大叫：「不要雨傘！」啊？不要雨傘怎麼出門？孩子們說：「學校只准穿雨衣。」我說：「跟老師說媽媽沒時間去買雨衣，下次再穿。」 我們過年才從香港搬回來，要處理的事情一堆，何況這兩天才下的雨，我一直沒把這事放在心上。 女兒可能昨天放學被說了一次，開始哭喪著臉，在要繞往學校的小徑時，果然有個維護安全的家長義工對著哥哥說（妹妹跟著我走前面）：「學校不准帶雨傘你不知道嗎？」我立刻回頭跟她說：「他知道，只是我沒時間去買雨衣給他，有什麼問題嗎？」才說完，只見她看著我一臉愕然…… 到了學校，我堅持要妹妹把雨傘留在教室，因為今天下課後我只在馬路口等他們，結果她當場在教室裡哭了起來，我只好跟她的同學們說：「她的國語不太好，麻煩你們幫她跟老師解釋一下，因為姨姨來不及去買雨衣，所以她只好帶雨傘上學，好嗎？」儘管同學們都說好，妹妹還是怕得哭個不停……。 我記起她在香港上學的經驗：那次學校規定要買口風琴，售價並不便宜，可能因此有些家長不願意買，音樂課上幾堂就過了，能省則省堅持不買！後來女兒告訴我：「那些沒有口風琴的同學，每次上音樂課都被罰站……。」 我想著那無些能為力為自己抗辯的可憐孩子，這不是他們的錯，為何要他們接受處罰？老師看著他們罰站時，究竟是怎樣的心態？ 我以為老師該做的應是去和家長溝通，尋求出幫助孩子學習的共識，而不是藉著懲罰及責備孩子來讓家長屈服學校的規定。一代又一代這樣的教育模式要相沿下去嗎？究竟要等到什麼時候，我們的孩子才能真正在「幼吾幼以及人之幼」的愛心教育下，相信他們不會是校方和家長角力下的屈從者和受難者呢？ 可惜……果然女兒回來說：「老師說：書套和字典不是跟妳說了就買了嗎？為什麼不能去買雨衣呢？」為什麼？我也想問為什麼她不打電話來詢問我這個家長？而要跟一個自己不會買、也無能力去買雨衣的小二學生說這樣的話呢？ 唉！在我這輩子無法改變這種教育態度的現實情況下，今天還是趕快去買雨衣吧！ 天冷，世情更冷……。 |
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| （回目錄） | |
| 吾思吾師 找回教師熱情與尊嚴徵文比賽 | |
送舊迎新囉！迎接新的一年，讓我們滿懷感恩的心，感謝過去教導我們、使我們智慧增長的師長，用一千字以內的短文與大家分享溫馨感人的真人實事。全教會贊助入選者稿酬每字2元，來稿請以電子檔寄young@lihpao.co-m﹐附真實姓名﹑身份字號﹑銀行帳號。本報有權刪修來稿﹐來稿者視為同意本報集結出書時﹐不另支稿酬。 |
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| （回目錄） | |
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