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| |出刊日期2006/5/23（二）
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教出會思考的小孩 2006森林小學朱台翔校長全國巡迴演講 ------------------------------------------------------------------------ 「家長如何監督校園午餐？」研習會 2006年5月30日（二）上午8:30-12:00 【2006人本暑假森林育】 世界─如此─美麗 ------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------ 教育新聞 反對中部縣市一再舉辦「假」資優聯考招收國中資優班學生 教師、家長高喊掃蕩教育軍閥
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資優生 何必在一班 ◎蔡典謨／高師大特教系教授、世界資優兒童協會會長 最近資優班增班趨勢引發爭議，教育部昨天終於決定，不符合特教法的資優班招生「不算數」。整個事件紛擾迄今，凸顯資優教育的意義已被嚴重扭曲。為此我們仍不免要問：台灣的資優教育何去何從？ 辦理資優教育，須依特殊教育法及相關法規，以及資優教育原理妥適規劃。政府未明確規範資優教育發展方針，卻放任學校大舉增設資優班，把開放資優班拿來當服務選民的工具，讓學校利用資優班大搞升學率。既然資優班變成升學特攻班，家長當然用盡一切心力讓孩子擠進資優班。 國民中小學階段，學生身心發展尚未成熟，過早將學生定向，讓一群聰明的學生集中在一個班級中被標記，容易聚焦於升學的表現；學生斤斤計較成績排名，往往忽略了服務熱誠的發展；過度的競爭，製造失敗挫折，不利自信心的培養。 所以在國民中小學階段應避免採用集中式安置辦理資優教育，而應採分散式的資源方案，針對資優生擅長的領域抽離部份時間，或外加運用空白及課餘時間到資源教室接受加深加廣的充實課程，其餘大部份時間則在普通班接受正規教育。在一般班級中，資優生也容易建立信心，擔任幹部發展其領導能力，培養服務的熱誠。何況資優生不是樣樣資優，不必所有時間、所有領域統統集中在一個班。 資優生的學習風格偏好討論、創造、思考、操作、發表、不喜歡單調機械化死記死背的學習，因此教學應避免過多單調的練習與死記死背。另外，由於身心特質異於一般學生，加上標記作用及別人期望的影響，資優生容易產生自我覺知、人際適應及壓力管理的困擾。因此，資優教育也應重視情意教育與輔導。 但去年各縣市增設的國中資優班，課程多以升學為主要考量。筆者走訪十多所學校，發現資優班學生的課程與普通班一樣，不同的是上課時數增加、考試多、測驗卷多。資優生要花比普通生多一倍的時間來學相同的教材，等於把資優生看成比普通生還笨，尤其過多的測驗要花更多時間去練習，更有違資優生學習風格。資優班這樣經營，反而把資優生發展的空間壓縮了。 資優班的老師規劃課程、實施教學、輔導學生，都需特殊教育專業訓練；資優班老師如果沒有特殊教育背景，如何指望老師依資優生特性，進行適性的特殊教育？政府同意學校設置資優班，應先要求學校做好資優班師資的規劃。如果放任資優班掛羊頭賣狗肉的畸形發展，台灣資優教育還有明天嗎？
---------------------------------------------------------------------------------- 讓小朋友學會成為自己人生的主角！人本兒童營系列活動，招生中！ 對戲劇的興趣是小孩的本能，因為在襁褓之中，小孩就在聽父母講故事。這次人本的莎士比亞奇想世界戲劇營，就是要將小孩想瞭解世界的好奇心，透過戲劇的陶冶，成為他們自己，學會如何對待他人、善待自然、通情達理，具有文化教養，而這都是莎士比亞作品教授一代又一代西方人的成果。 資深的劇場工作者，也是人本莎士比亞戲劇營的專業顧問耿一偉說：「小孩學戲劇，重點不是學如何演戲，而是體驗。體驗成為導演的組織能力（想想李安），感受演員放空自己體驗角色的能力（瞧瞧郎雄），經歷集體工作的團體（看看歌劇魅影裡舞台燈光的搭配），戲劇營對小朋友來說，是個絕佳的機會學習跟別人相處，跟角色相處（他們也可能在演父母的過程中了解父母），甚至了解自己。」 耿一偉又提到：「對孩子來說最重要的，是在適當的安排下，讓小朋友在劇場遊戲中，學習到多樣化的人生知識，這些學習包括觀察力、身體平衡感、動作開發、發聲訓練、情緒表達、道具製作等，都是透過遊戲而獲得的。」在愉快的活動中，小朋友學習在舞台上克服自己的恐懼，培養自信，就像一位曾參與人本莎士比亞戲劇營的四年級小女生說的：「我回學校後還要當女主角。」她已經知道如何在人生中主動追求自己的角色了。 人本森林育提供給孩子豐富的「人的環境」與「愛智的文化」，在生活會中，讓孩子討論各種生活上的議題，使分歧的想法互相激盪；梯隊中大人寫讚美卡給孩子，鼓舞他向上向善發展的力量；當孩子間發生衝突，大人跟孩子們用「談的」，陪孩子們理解人的差異。用豐富的教案引發孩子對人類文明的好奇，以自由、快樂、愛智的營隊文化，讓孩子享受假期！ 人本今年暑假，也舉辦了莎士比亞奇想世界、鐵馬醫師自由行、太陽傳說、元氣魔法等體驗營，還有森小試讀、暑假森小、快樂親子之旅、數學想想營等，歡迎家長詢問！（02）23661906-305
人本森林育部或上網：http://hef.yam.org.tw 太陽傳說 小三到小六（五天） 牛頓熱力學、能源紙牌轟炸大作戰、我的陽光撲滿—自製熱水器、太陽能倉庫、熱水為什麼往上爬、生態智商小測驗、生態經濟學..等。 鐵馬醫師自由行 小四到小六（五天） 環保機械營 鐵馬醫師大顯身手—拆修車大考驗！有趣的發明故事！怎樣變速騎最快？滾珠軸承秘密大公開！驚喜連連的單車世界！綠色腳踏車！騎車安全大考驗！我的單車之旅！ 數學想想營 小一到小四（三天不過夜） 數學趣味教學，動腦時間，闖關遊戲… 親子趣味遊戲，兩代電力公司，晚會，郊遊踏青，猜猜我有多愛你！ ---------------------------------------------------------------------------------- 人本教育基金會台北辦公室 編輯部 注意事項﹝如果您對上述的工作有興趣，請您準備以下的資料﹞ ---------------------------------------------------------------- 資優班聯招》反假資優考試 教育團體陳情 反對中部縣市一再舉辦「假」資優聯考招收國中資優班學生 資優不是補習和考試考出來的，是由教師平日認真觀察發掘的學生天賦，針對中部縣市一再舉辦「假」資優聯考招收國中資優班學生，一群教師與學生家長今天早上將前往彰化縣政府抗議，並到教育部門口陳情，要求「掃蕩教育軍閥」，回歸教育正常化。.....（2006/5/22台灣日報）
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