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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2006-06-20》 |
| 本期內容 | |
| ◎傳播線上：競爭年代：勞動意識的危機 專訪中時工會陳文賢 | |
| ◎高中教甄考選擇題，真是沒程度？ | |
| ◎吾思吾師 找回教師熱情與尊嚴徵文比賽 | |
| 傳播線上：競爭年代：勞動意識的危機 專訪中時工會陳文賢 | |
| 傳播學生鬥陣 | |
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2000年後，早已預言的「媒體失業潮」，正逐步於現實生活中上演。裁員風暴席捲媒體業，真是媒體的冬天？但仍可見集團化的併購一波波進逼，產業後備軍廉價的供應；葬身於此的，仍是勞動意識尚未醒決社會環境下的犧牲品，不反叛的理由，是人治與同儕導向新聞環境下對雇主與資本的順從。 受僱於中國時報18年，在中時進行校對工作，同時亦擔任中國時報產業工會常務理事的陳文賢先生，於今年3月28日收到中時資方的資遣通知，並於今年5月1日起被中時片面終止僱佣契約。一個曾受台北市政府表揚的模範勞工，就這樣，資方以其公假太多為理由，蠻橫地將之裁員解聘。 媒體競爭 人人自危 事實上，在陳文賢被解雇之前，中國時報已於世紀之初開始進行一波又一波大裁員動作。 2001年6月1日中部與南部編輯部被裁撤、2005年11月1日中時晚報宣布停刊，在這短短5年間，中時報系總人數由原來的3千6百多人，銳減到現在大約1千2百多人，只剩下原有的3分之1。報社的裁撤的理由，多半是財務危機經營有其困難、精簡人事成本，然而事實上在其裁撤的同時，卻又陸續買下中天、中視、中廣與中影等有線電視台、無線電視與廣播電台的經營權與股權。 在此裁員之際，報社為求削弱集體反抗的策略，用分化的手段減除抗爭的可能性與力量。在這之中，有些記者編輯，資方私下安撫與慰留，給予調往北部工作的機會，有的員工，只能被迫收受資遣通知，求助無門。據陳文賢透露，中時資方可能會將其報系人事，維持在9百人左右。也因此，往後陸續能將可能將會從中時編輯部著手，進行一波又一波的人事精簡行動。這也代表著，仍有3百多人（包括原來的中晚員工）將可能面臨失業危機。 在這種極度商業化與競爭的年代，不只是中時如此，諸如勁報、明日報、世界日報、中央日報與台灣日報，也在這極具競爭的年代，成為歷史的一頁。而台灣基層媒體工作者皆正面臨著極大的生存壓力，承受每下愈況的勞動條件，但也只能忍氣吞聲繼續苦撐。 白領的悲哀？ 對於工會，媒體中的白領與藍領，便存有不同的態度；台灣擁有工會的媒體，都是80年代前就已存在，新媒體如有線電視台，即沒有所謂的工會組織。近年來，新進人員參與工會運作者更是少之又少。而且，勞工局等勞動保護的政府單位，亦往往不能信任（可參考《那一天，我丟了飯碗》紀錄片）。 就這樣，近年來媒體工會似乎亦有逐漸弱化的趨勢，不過仍不時會有記者編輯會希望工會幫忙，替他們與資方商談。然而陳文賢認為，類似這樣勞動條件協商與爭取的問題，不應是只有工會或者工會幹部的責任，當事人也必須站出來爭取。而事實上，這群記者編輯往往連連署都不太能夠做到。 對於這樣的問題，陳文賢說，他一直在思考為何有這種勞動意識的差異。他認為，或許記者編輯等白領階級們認為自己的「人際關係」能夠讓他們安然度過；另外一種可能是因為考核機制的有無與差別所造成的。在中時，藍領工作者有一定客觀的考核機制，可以藉著相對客觀的考績評等來執行員工的獎勵敘薪或者處罰等，由於有這樣的機制，主管也相對比較難以找藉口理由整員工。然而，在編輯室內的白領工作者卻不同；主管可藉由改稿、刪稿或分派路線採訪任務等權力，整頓與控制這些記者與編輯。相較於藍領，容易被收編與規訓，也就比較難站出來爭取權益。拍攝中時中南編抗爭事件紀錄片《那一天，我丟了飯碗！》同時也是中南編裁員當事者的廖德明導演，稱之為「白領的悲哀」或「中產階級的悲哀」。 盼傳播學生瞭解勞動權 中時工會認定陳文賢處於勞資爭議未決、解雇有重大瑕疵的階段，所以仍視之為工會的一員。 陳文賢現在的生活，暫時接受工會每個月5千元的補助，以及工會提供律師的支持與官司纏訟的費用，直到該勞資爭議的法律訴訟有一定的結果。而工會成員、前中南編、中晚等被裁員的前中時員工，也同心協力的以小額捐助的方式，提供陳文賢生活與精神上的援助。陳文賢表示，如果工會真的已無法再與資方相抗衡，必要之下，收起來也好！他認為，工會的存在就是要與資方相抗衡，不要想資方會主動替我們做些什麼，那是不可能的事情，很多事情是我們必須要主動自己站出來去爭取的！ 陳文賢語重心長的表示，台灣的新聞傳播系所應該要有一些具備工會意識與了解勞動法令的人持續在校園裡進行教育與討論。而學生與其竭盡心力培養專業技能，不如要更去了解國家賦予多少勞動與工作的權益，並要學習懂得如何爭取自己的生存權益。 他說，他自己也是編採科出身的，除了校對，自己其實也能夠做編輯與記者的工作，更能做黑手的工作，只是苦於中時資方堅持裁掉他，向其他員工展示殺雞儆猴之效，不然他應當可以調任任何工作。也因此，不是技能多不多的問題，而是自己是否能夠了解自己的勞動權益與法律。他認為，讓自己能夠了解自身應有何種保障，以及主動參與集體的實際行動，才是最重要的生存之道。 媒大事 網景重生 轉型新聞網 以全球資訊網（WWW）瀏覽器起家的網景公司（Netscape），在經歷微軟打擊、網路泡沫的年代後，15日以全新的風貌出現，成為部落格（blog）時代的新新聞網站。Netscape.com在新任總經理卡拉卡尼斯（Jason Calacanis）帶領下，矢言改革新聞的傳送模式。卡拉卡尼斯說：「我不認為新聞業將徹底瓦解，但有些消息是可以傳遞得更快。」網景表示，一小時前的投票將比一天前的投票更具影響力，新聞連結應來自網路各處，包括傳統媒體以及部落格等新興媒體，由使用者自行張貼到網景網站。新聞編輯則被稱做「定錨者」（Anchor），決定什麼新聞要被突顯出來。 小編媒批：網景決定跟上部落格即時新聞的列車，不過Netscape使小編想起高中時候用的瀏覽器，那時一個網頁開個5秒鐘都不嫌慢……現在一個新聞消息過5分鐘就成為「舊」聞嚕？ 刺扁刺馬 NCC頭大 為了地下電台刺馬言論及2100的SOGO爆料案，民進黨立委16日召開多場記者會，批評NCC是「藍CC、髒兮兮」。民進黨立委謝欣霓質疑，NCC主委蘇永欽已經淪為泛藍打手，所以才有「雙重標準」不調查TVBS的《2100全民開講》節目，卻嚴格處置「刺馬言論」的電台。 民進黨立委高建智、林國慶表示，「刺馬言論」試圖以暴力非法手段解決問題，他們雖不支持，但他們認為NCC在調查處置這些電台時，應秉持獨立公正的立場。 小編媒批： 地下電台無合法執照佔據頻譜並散佈煽動性言論本該檢討，政論節目若未經查證隨意爆料亦應抨擊；然凡事皆指向意識型態，就只能霧裡看花，永遠無法就事論事。 |
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| （回目錄） | |
| 高中教甄考選擇題，真是沒程度？ | |
| 黑狗 | |
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今天早上，去一所學測入學門檻PR值約90的公立高中筆試。考卷發下來，赫然發現除了50題選擇外什麼都沒有，場內一片錯愕。 會產生這種現象，或許是因為大家對於高中筆試考「申論題」的共識已經產生功能固著了，一次次考下來，準教師們對於高中教甄的印象彷彿變成：「只有考申論才考得出程度，才考得出批判性思考的能力；有本事寫好申論題的人，才夠資格教高中。」50題選擇很快就寫完了，跟以往考試時間一個半小時過去還有老師振筆疾書寫不完的緊張氣氛相比，今天的考場彷彿午後的下午茶一般，輕鬆、愜意而悠閒。我想著：「為什麼高中教甄筆試題目總是出得那麼難？那麼大？那麼有水準？好像在考博士班一樣。」高中教甄寫筆試大家都在比誰多比誰深的，所以每次考完都有很深的挫折感。今天的筆試考選擇，雖然出人意表，倒想給這所學校鼓鼓掌。果不其然，出考場後就聽到有人在抱怨「這是什麼爛題目，考不出程度……」等等之類。聽到有人這麼說，我不禁想問：「什麼是程度？」以及「什麼樣的老師，才叫做有程度？」 筆試寫得多、寫得深跟教學能力與班級經營是否有必然的關連性呢？我不知道。我只知道有些人很會寫筆試，各章節的教材也都發展出一套15分鐘的教學表演秀，但是一旦出現更好的機會或更好的學校開缺，這些教甄考場上的常勝軍便可能毫不遲疑地跳槽，不會有任何留戀。例如，今天在試場上就看到一位去年才剛考上某國立高中的老師重出江湖。教師變成學校的過客而非歸人，老師與學生、同事間的情意交流，在今日教師甄試制度下變得毫無價值，老師變成純粹傳授「知識」的工具。「不考申論考不出程度」，這句話似乎意味著越艱深、廣泛的知識才越能顯出教師才高八斗、學富五車；只是，書讀得多、文章寫得好才有老師可當，這跟科舉復辟有什麼兩樣？十幾年來教育政策標榜的多元、彈性，與今日教甄考場上的激烈廝殺對照之下，形成極大諷刺。與「學科專業能力」相比，老師與學校成員間的感情變得微不足道，有能力的老師隨時可能走人，而考試能力較差的老師，就只能一年一年代課、流浪下去，直至被教育市場所淘汰。達爾文的理論大家耳熟能詳：適者生存、不適者淘汰；沒有辦法適應環境的人就是該死……教師甄試的高度競爭性幾乎可以沿用「物競天擇」來解釋，教師變成野生動物，台灣的教育現場變成非洲大草原。 教師甄試的高度競爭性已漸趨模糊教育工作平易近人的本質。在惡質的社會風氣，破碎的家庭氣氛影響下，學生的生活常規越來越差，而被視為生活教育最後一道防線的「學校」裡，在商業化的全面入侵與人本團體的搧風點火下，老師也越來越不想給自己惹麻煩，多的是那些只想著課上一上趕快走人，明年再想辦法考一間學生素質更好的學校的老師；老師換學校就像科技新貴從微軟跳槽到Google一樣理所當然、理直氣壯：「專業能力擺中間，人情義理放兩旁。」國內的教育生態就如此不斷地惡性循環下去。容我做個簡單的假設：如果今天高中生拿大學、研究所程度的專業智識來教育他們，將會出現兩種極端：吸收不了的自我放棄，即使有能力照單全收，往後這些學生進大學、研究所後，叫大學教授們拿什麼來教他們呢？我想，這些亂象已經不只是單純考申論或選擇的問題而已，它的複雜性與嚴重性遠遠超越你我所能想像，我國教育的未來，著實令人擔憂。 「在生物界，『位子換了，腦袋也會換』是通則。但人類的希望，就在於教育可以超越動物本性。」以上這句引人深思的話是從近期商業週刊一篇名為「力爭上游」的報導裡節錄出來的。看著諸如此類的報導，我的感想是：商業行為不著痕跡地將教育商品化之後，再偽善地烙些教育小語來混淆視聽、模糊焦點……真是無言。在全面入侵的商業化之下，身為教育工作者的我們，到底還能有什麼做為？ |
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| （回目錄） | |
| 吾思吾師 找回教師熱情與尊嚴徵文比賽 | |
送舊迎新囉！迎接新的一年，讓我們滿懷感恩的心，感謝過去教導我們、使我們智慧增長的師長，用一千字以內的短文與大家分享溫馨感人的真人實事。全教會贊助入選者稿酬每字2元，來稿請以電子檔寄young@lihpao.co-m﹐附真實姓名﹑身份字號﹑銀行帳號。本報有權刪修來稿﹐來稿者視為同意本報集結出書時﹐不另支稿酬。 |
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| （回目錄） | |
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