蔡嘉倫，私立實踐大學工業產品設計系3年級學生，去年，她以橡皮筋圈繞金屬框架做成的椅子──名為GaGa，在義大利米蘭家具展的「新銳設計展」上風光展出。

這位二十出頭的年輕女孩，天天在學校工作室奮鬥到半夜三更，「很累，但是我喜歡，」勇於探索嘗試，希望走出一條新路的蔡嘉倫這樣說，而這也正是實踐大學的教育宗旨。

開風氣之先，實踐大學設計學院帶領學生參與國際競賽；開風氣之先，實踐大學將一向屬於理工範疇的工業設計，改設在人文藝術學院中。

「設計的本質就是創造，好走的路摘不到奇花異果，所以我們要挑戰成規，創一條路出來，」實踐大學設計學院教授官政能如是說。

實踐大學設計學院大樓，24小時燈火通明。工作室裡有人通宵達旦設計作品，有人呼呼大睡補充體力，書籍、作品、食物……亂中有序地充塞其間，空氣中瀰漫著一種自由開放又令人振奮的氣息。

教室、數位實驗室、學生工作室、實習工廠，都集中在這棟大樓中，各系所間以共同的中庭互通串連；公共領域中，到處都有學生的創作，波浪造型的椅子、以一條電線纏繞成的檯燈……，令人目不暇給，驚奇連連。

實踐大學設計學院設立於1997年，目前共有4系2所──服裝設計系、建築系、工業產品設計系、媒體傳達設計系，以及時尚與媒體設計研究所、產品與建築設計研究所。

然而，這一切都還只是暫態，因為設計學院的系所分分合合，一直處於變動中。

「我們隨時都在提出疑問，不斷整合，也不斷裁切，」一手催生實踐設計學院、目前擔任產品與建築設計研究所所長的官政能指出，在20世紀初期，舞蹈、建築、產品設計等本為一家，後來才慢慢被分門別類；但事實上，無論在觀念或生活中，這些創作領域都彼此關連。為了貼近學生需求並保持彈性，老師、學生們經常聚在一起討論，尋找開設課程的方向。

先做人，再做設計人

「要成就一個設計師，必須先成就一個人，」這是實踐大學設計學院的信念。

官政能表示，這個目標看似簡單，其實不然，因為台灣的孩子從小就在嚴格的框架中長大，中學6年以一身素色制服打發，打扮舉止都要低調保守，以免被教官「挑」出來開刀。這樣的養成過程，和設計時力求突出個人風格的原則完全不同。實踐老師們光是要鼓勵孩子「解放」、「自我表現」，就是一個大工程。

此外，孩子在升學過程中被迫犧牲興趣和好奇，把全副心力壓縮在幾個有限的考試科目上。這樣的人不完整。因此，學設計要把以前犧牲的東西都撿回來，「鋼琴繼續彈，舞繼續跳，滑板繼續滑……」官政能說，每次他這樣建議學生，學生都會難以置信地問：「真的嗎？」

為求多元，實踐設計學院也非常歡迎非設計科班出身的人才加入。

「創作是思考表達的一種形式，好不好，不在於技術的精確，」官政能說，「實做」當然是設計的關鍵，但很多國際成名設計師的成功，不在於數位操作技巧很強，而是具有深厚的文學、哲學等涵養。

「既廣又高，才能突出來，」官政能說，就設計而言，學校教育要廣，而不是專。雖說大學與社會脈動、產業息息相關，但官政能認為，大學不是職前訓練，不應該針對某一個行業去學習。官政能認為，18到22歲是最青春、最活潑的時期，應該要種下的是宏觀理念和基本能力，將來才有機會走在社會、產業的前面，永遠不擔心落伍。

除了強調跨界思考、不斷變動的本質外，國際交流更是實踐大學設計學院的一大特色。

與香港科技大學、上海東華大學、北京清華大學等學校間不定期交流與觀摩，參與各項國內外的競賽展覽，是實踐的重頭戲。像去年，系所除了受邀參加米蘭家具展外，還帶領學生到德國科隆家具展觀摩，讓學生有機會感受不同的想法、不同的文化。

而在台灣各大學還普遍缺乏參與國際競賽的企圖心時，實踐大學的設計學院率先踏出第一步。官政能鼓勵學生，既然要當設計師，就不可能關起門來自己做、自己評斷。要把想法說出來，把作品拿到國際上去檢驗，去尋求認同。

以工業產品設計系所為例，近年共計獲得了449個國內外獎項，其中包括1994年亞洲區SONY國際設計創意競賽首獎、1996年澳洲雪梨電腦展最佳產品設計獎、1996及1997年義大利家具設計競賽首獎等94個國際獎項。

參賽連連獲獎，為實踐設計學院加分不少。但官政能指出，參賽是自我檢驗教學方法與成果的一種方式，得獎只是副產品。

設計不等於畫畫

這些年，台灣文化創意產業興起，各行各業對於創意、設計日益重視，設計類別科系在大學生的志願排名中已有了變化。在過去被冠上「新娘學校」的實踐家專時代，學時尚或服裝設計往往是學生「退而求其次」的選擇；如今實踐不但升格為大學，設計學院更成為熱門系所，也不乏將它視為第一志願、高分考進者。

官政能表示，設計師地位崇隆，在國外早已司空見慣，英國有皇家藝術學院，美國一流的研究型大學史丹佛大學也以設計做為整合人文、科技與商業的平台。過去台灣將設計放在專科學校裡，現在產業覺得設計很重要，是認知到設計「可以賺大錢」，這種功利思維，和國外在生活中主動形成的仍舊不同。

在我國特有文化中，「設計」這門學科仍舊受到許多誤解。

官政能指出，部分家長將繪畫等同於設計，他們之所以讓孩子走這條路，是因為孩子從小喜歡畫畫；另外一種家長是因為孩子數學、英文、理化與文史都不好，只好讓他來學設計。

「一直以來，我們很難向社會表達或證明，設計也是一個專業領域，也是the right thing。」官政能說，就像電影一樣，李安得了許多國際獎項後，李安的父親才逐漸覺得兒子學電影是OK的，沒有辱沒家風。有了李安的電影、張毅的「琉璃工坊」、蕭青陽的唱片封面設計……等先例後，官政能相信，社會大眾的觀念會慢慢越來越開放。

如何吸引一流的人才進入這個領域，是提升台灣創意設計能力的關鍵，也是台灣產業轉型升級的重要環節。

「每個人都應該有這個能力，只是有沒有開發而已，」官政能認為，創意與其說是命定的，不如說是一種習慣與思維方式，但是創意種子能不能發芽，還是要靠後天環境的滋養配合。

給環境、給養分，實踐大學設計學院正努力培植、灌溉下一代的創意，厚植台灣的美麗與美力。

（本文節錄自台灣光華雜誌2006年06月號）