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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2006-08-15》 |
| 本期內容 | |
| ◎傳播線上：請NCC正視收看公視權利 | |
| ◎談補救教學 | |
| ◎吾思吾師 找回教師熱情與尊嚴徵文比賽 | |
| 傳播線上：請NCC正視收看公視權利 | |
| 傳播學生鬥陣 | |
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中、南部的民眾如果家中未訂有線電視服務、且未裝設數位電視機上盒，那麼即將可能無法收視公共電視頻道。據報載，國家通訊傳播委員會（NCC）要求公共電視年底前必須繳回51和53頻道，以作為目前議題吵得火熱的手持式行動電視試播計畫測試使用；但目前53頻道正由公共電視台發射其類比頻道訊號，倘若收回，將造成廣大中南部民眾無法收視公共電視頻道。 然而此決議一出，似乎並未伴隨任何配套措施的考量，態度一直與之敵對的新聞局竟也未出示專業建議。倘若公視奉命將頻道繳回，則中、南部約莫有兩百萬戶民眾將無法收看公視，如要收看公視頻道，則必定需購買尚未普及的數位電視機上盒，也許兩、三千元的支出對一般民眾而言尚可負荷，然而對中低收入戶而言，即是毫未考慮即剝奪其收視之權利。 無線電視一向被視為國家極重要之資源，透過無線電波之傳送，全國公民將可以最低廉的成本收看電視節目，享受其應有的收視權利。一向推廣清新、優質、多元文化節目的公共電視，由全國納稅人支持運作，摒除商業電視台以利益為優先考量的製播原則，而以全台灣公民福祉為宗旨製播節目，如轉播最初商業電視台考量利潤不願播出的王建民大聯盟每場賽事。如今，兼具此兩項特質的公共電視，竟在全國未完成整體數位電視規劃的當下被迫停播，對中南部民眾，尤其是中、低收入戶而言，將多麼不公平。 數位電視發展帶來的商機與閱聽技術的提升，可以刺激經濟、帶動產業進步，絕對是國家發展的重要目標；然而，伴隨新技術投資而上漲的收視成本，亦成為相當之隱憂。即以數位機上盒為例，轉變收視器材即需多耗費一定成本，以目前一個月收視費用5、6百元的有線電視套餐而言，數位化後的價格當比目前收費更為提高，而本應作為「公民」得以擁有的「無線電視」資源，卻因政府未曾思考如此政策，放任無線電視自生自滅，而使得一般民眾沒有「選擇」收視的權力，遷就有線電視的結果，即是「有錢人才能看電視」的時代再度來臨。 假若NCC此一決議是希望伴隨促進台灣全面進入數位電視時代，則請務必思考先前國家所擬訂2010年全盤數位化的整體目標，配合完善的無線電視體質提升計畫，因應數位潮流之衝擊。否則，在台視股份各家喊價、尚未獲得處理之混沌狀態前，提早進行單一頻道數位化轉換動作，恐有失長遠政策之思考，同時背棄低收入戶公民所應擁有之收視權利，務請三思。 媒大事 吳宗憲向公視嗆聲 報載，本土綜藝天王吳宗憲在其主持之節目上表示公視不應該隨流行，也轉播美國職棒賽，他認為公視的行為「簡直是官與民爭利！」。他認為公視真正存在的意義，應該是要呈現台灣之美，多做一些保護野鳥、關懷原住民之類的節目，怎麼可以轉播王建民或是做綜藝節目？公視用的是人民納稅的錢，一旦公視也轉播球賽，那麼其他電視台如何競爭？球賽應留給商業的體育台轉播、綜藝節目就讓商業電視台來製作才對。 小編媒批：本土綜藝天王會這樣說，表示他並非真正關心王建民比賽，也並不關心台灣媒體的體育競賽轉播問題。這也表示，他才是根本上誤解了公視的存在價值與意義的人。製作保護野鳥、關懷原住民之類的節目是公視的本分，然而，轉播體育賽事或製作綜藝節目，回應台灣社會閱聽人的需要，亦是公視的本分之一。公視作為台灣市民社會共有的公共媒體，當然可以製作或轉播民眾希望的正當娛樂節目。公視本身的經費來源就是市民，何來與民爭利之有？而那些媒體財閥，是真正的民嗎？ 王令麟表明要吃下台視 據報導指出，預計年底以前完成釋股，以落實黨政軍退出媒體的台視，已成為民間財團競逐的標的。東森集團總裁王令麟日前表示要買台視，其他傳言有意接手的財團包括新光集團、自由時報、三立電視、富邦集團等。報導指出，由於東森7月成功引進卡萊爾新台幣4百多億元資金，未來奪標的機率大增。王令麟認為「沒有衛星電視，無線電視台是不可能賺錢的」。他又表示，無線電視台目前使用頻譜，未來可以作為數位電視與手機行動電視傳輸頻道，為了迎接這個影音時代的來臨，東森已經開始拍攝全長3分鐘的行動電視短片以及手機購物頻道。 小編媒批：小編永遠不會忘記王董「Show me the Money!」這句話的。這句話背後的涵義，代表著其無法改變的商人性格以及商業氣息。而台視作為國家的資產，其有許許多多的軟硬體設備都是國家投注人民的資源而存在的，小編對於財團購買台視這件事情感到相當的憂心。若這些媒體財團有意願要為台灣的閱聽眾服務，今日的台灣媒體就不可能會被視為社會的「亂源」之一。或許我們應該發起一項運動，讓社會上大多數的公民組織與團體，甚至是一般市民個人，認購這些股權，讓市民真正的掌握媒體才是。 原住民電視台台長產生惹爭議 據報，財團法人公共電視基金會第3屆第22次董事會通過由虞戡平、徐青雲分別擔任公廣集團籌劃原住民族及客家電視台準台長。根據「財團法人公共電視文化事業基金會原住民族電視台台長遴選辦法」及「財團法人公共電視文化事業基金會客家電視台台長遴選辦法」之相關規定，公視基金會公廣集團辦理原住民族電視台及客家電視台台長遴選。然而，消息傳出後隨即引發行政院原住民委員會與原住民團體的質疑，質疑虞戡平漢人身分擔任台長的正當性。 小編媒批：小編認為，台長的血統是否具備原住民身分並不是最重要的，更重要的是，台長是否真正關心與關懷，或者關注原住民的各種社會生活與政治經濟層面的問題。若有心，無論是漢人或原住民擔任台長，都可以將原住民電視台的角色與功能發會到最好；然，若是無心或異心，則即便由原住民主持，亦無法真正關心原住民之生活與各項民生社會問題，將原住民電視台的社會角色與功能彰顯出來。然今，虞戡平先生先前長期關注原住民議題之作為來看，又如何不適當呢？ |
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| （回目錄） | |
| 談補救教學 | |
| 大河馬（國中教師） | |
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愛玉老師：「我昨天上課，有個小豬同學傳紙條，制止不聽，還把腳放在桌上，擺明了不想聽課，我好言相勸，他都置之不理，最後我說一句，他回一句：『最好是這樣啦！』我好無力，綠豆老師，我可不可以請他站在教室外，不要影響其他同學，等到他後悔了，再讓他回教室，可以嗎？」 蒟蒻老師露出不可置信的表情，拍著桌子說：「這怎麼可以！萬一家長興師問罪，帶著蠕蠕來找麻煩，你到時跳到黃河都洗不清，可別後悔我沒提醒你啊！你處理前要先想一想，不要替自己找麻煩，再怎麼吵的學生，都不能讓他出教室，否則便是侵害學生受教權，即使留他在教室吵翻天，你都不能讓他出教室一步，記得，一步都不行！」 愛玉老師：「如果任他吵下去，那其他守規矩的學生怎麼辦？」 蒟蒻老師揮揮手：「不怎麼辦！你可別真做傻事，三十幾比一，老師想保護三十幾，蠕蠕只會保護那個『一』，『一』一旦有保護罩，就會膨脹，最後大過三十幾。到時鬧大，你吃不了兜著走。」 沈默不言的綠豆老師終於開了口：「我反對蒟蒻老師這麼做，其他同學認真聽課，又沒有犯錯，為何不能享有安靜的學習環境？為何只講破壞規矩者的權利，而不講遵守規矩者的權利？」 綠豆老師繼續接著說：「我認為受教權的範圍是有條件的，『凡破壞他人受教權，或行為明顯表達不願行使受教權者，人人得以終止其受教權。』應立刻把破壞他人受教權的人從課堂抽出，安置到單獨的空間，使其心情沈澱，只要其願意重回教室為止，這段期間未上的課，學校應擇時給予補救教學，如果抽離兩節課，則補課兩節，絕不打折，以補償被暫時剝奪的受教權損失。」 愛玉老師：「聽起來頗有道理，那誰願意替學生補救教學，接這燙手山芋？先說好喔！我可不想接。」 蒟蒻老師搖搖頭：「我也不想，我還想活久一點。」 綠豆老師：「這些在課堂表現欠佳的學生，我們有沒有問他為什麼不想學習？其實上課前，必須先同理他的心，老師們上課就是太有責任感，把維繫國家興亡、培育民族幼苗的重擔一肩扛起，剛上課就先囉哩巴嗦一大堆，光是講生活常規、催繳作業的雜事，上課時數也就所剩不多了。再者老師不當學生已久，台上講課不知台下聽課的痛苦，如果願意將自己的課錄音，才會驚覺自己有一堆口頭禪、語助詞，甚至老師一開口，學生看表情就知道老師下一句話要說什麼，如此一而再，再而三，學生的興趣已被耗去大半，所以老師也要時時檢視自己的口才，是否流於萬年廢話而不自知。第三，老師心情起伏不一，心情好時，口若懸河；心情壞極，學生往往成為代罪羔羊，整堂課能學到一半就偷笑了，剩下的便是責難時間，因此我認為補課必須要吸引學生，必須具備『簡潔明快」、『生動口才』與『永遠如沐春風』的態度。」 蒟蒻老師不耐煩地說：「我想你吃錯藥了，天底下哪有這麼完美的老師？」 綠豆老師笑了笑：「認真尋找，一定會有，這位老師存在你我之間，只是隨著教學年資增長，這位熱血的青年選擇隱居起來，你我初任教職時，心裡不是也有著這麼一幅完美老師的形象，發誓要把每位學生帶上來嗎？」 愛玉老師點點頭，小聲地說：「對，我真的這麼想過，只是這些年……」 綠豆老師：「今天我們所要努力的只是找出當年初任教職的熱血精神，這包含了有教無類的教育熱忱及百折不撓的毅力，所要救的也不僅是我們學校的小豬，而是國內成千上萬無心於課堂像小豬這樣的學生。」 愛玉跟蒟蒻老師都沒有說話，手摸著茶杯，彷彿進入了長思。 綠豆老師繼續說道：「首先由教育部統籌，找出具有『上課節奏明快』、『談吐幽默富有魅力』、『熱情洋溢』三項特質的老師，長相也是重點，像我一副壞人臉一定要剔除掉，選出外表能吸引學生目光，加以造型打扮，登台第一印象就要給人賞心悅目，而課程設計要深入淺出，不拖泥帶水，90分鐘的課經過安排，上完一課國文綽綽有餘，並穿插名人奮鬥故事、成語補充，拍攝時要安排語言老師從旁輔導，隨時分析上課老師的話是否具有正面、積極、鼓勵的語氣，如果察覺語言品質下降，應停止拍攝，給老師看一些笑話、幽默文摘、趣味圖片，直到調整好心情再拍攝，務必做到盡善盡美，使學生樂於收看。就像小兒科給小孩子的藥，包著糖衣的比較受歡迎，如果考慮到青少年喜歡聲光刺激、崇拜偶像的心理，以精彩的包裝化解排斥，用偶像認同贏取信任，進而讓學生喜歡補救教學，如此補救教學才不會流於形式化。而且精心拍攝的影片還有附加功能，可以提供文化不利、師資缺乏的偏遠地區，因為他們往往缺乏合格師資，由一位老師任教多科，教學內容有時無法有效達成教育目標。另外一方面，也可提供現職老師教學觀摩用，用以比較自己的教學長處為何？能否吸引學生上課？所謂『見賢思齊』，吸收他人優點，讓自己的教學更進步，磨掉令人不舒服的聲調、口頭禪、廢話，讓教學內容更圓滑、更具魅力。」 愛玉老師：「這麼做想必耗費大量光碟片，不符合環保吧！各科不同版本又如何處理？全都拍攝嗎？」 綠豆老師：「可使用網路傳遞，由教育部架設北中南伺服器，各地連線至主機線上播出，偏遠地區則利用光碟。以國文為例，民編本課文與82年課程標準國編本（包含選修教材）重疊度高達八成多，只要準備120課即足夠。而且教育部以規定教科書三年內，除非有重大瑕疵，否則不准替換課文，如果有新增課文，每年拍攝新的即可，不用全部重拍，用的也是線上播放系統，不會有放費資源之虞。至於其他學科，既然是按照九年一貫綱要所編，也不會差異太大（如果差異太大，顯然是教育部編審委員把關不嚴，沒有提出糾正）。 拍攝補救教學影片就好像照妖鏡，九年一貫綱要現實與理想的問題，馬上就可以接受檢驗。」 蒟蒻老師：「你說得很有道理，但忽略『學生』的層面，如果花了這麼多精力拍的補救教學影片，學生還是坐不住，那該怎麼辦？」 「那就關在補救教學教室，直到影片播畢才放出來，做事一定要公平！他損失一節課，我們就補他一節！絕不寬貸！」綠豆老師手握拳頭一邊說一邊望著遠方。 愛玉、蒟蒻老師無言以對。 |
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| （回目錄） | |
| 吾思吾師 找回教師熱情與尊嚴徵文比賽 | |
送舊迎新囉！迎接新的一年，讓我們滿懷感恩的心，感謝過去教導我們、使我們智慧增長的師長，用一千字以內的短文與大家分享溫馨感人的真人實事。全教會贊助入選者稿酬每字2元，來稿請以電子檔寄young@lihpao.co-m﹐附真實姓名﹑身份字號﹑銀行帳號。本報有權刪修來稿﹐來稿者視為同意本報集結出書時﹐不另支稿酬。 |
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| （回目錄） | |
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