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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2006-09-25》 |
| 本期內容 | |
| ◎世界閱讀：美國閱讀優先計畫成效卓著 | |
| ◎泰國設立全國兒童圖書館 陳列全球書冊 | |
| ◎迦納國際識字日 呼籲孩子培養閱讀習慣 | |
| ◎共讀一本書：圖書館女超人 | |
| ◎共讀一本書：精采過一生 | |
| ◎吾思吾師 找回教師熱情與尊嚴徵文比賽 | |
| 世界閱讀：美國閱讀優先計畫成效卓著 | |
| 譯寫■盧季寧 | |
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儘管為期3年的「閱讀優先」（Reading First）計畫才進行了一年，但明尼蘇達地區的教師都驚訝地看到這項計畫的成效。 克魯克斯頓學區委員會（Crookston School Board）識字委員卡蘿‧杭特（Carol Hunt）表示：「教學方式已經改變，我們必須改變我們必須研究以不同的方式對孩子講課。」 根據美聯社、基督教科學箴言報等媒體報導，這項聯邦政府補助的3年計畫，克魯克斯頓學區總共可獲得近90萬美元經費，第一年聯邦政府撥了28萬6千美元，多半是用來添購書籍和相關的學習資源、教學設備、以及作為教師前往明尼蘇達大學上訓練課程的出差費。 克魯克斯頓學區獲得聯邦政府的「閱讀優先」計畫補助，主要是因為該學區名列明尼蘇達州「不讓任何孩子落後」（No Child Left Behind）名列未適當年度進步名單（non-Adequate Yearly Progress）裡的60多個學區之中，該學區是接受聯邦政府「閱讀優先」計畫補助的24個學區之其中一個，並且採取必要步驟，希望能在未適當年度進步名單中除名。 「閱讀優先」計畫著重教師的授課方法，但卡蘿‧杭特表示，更重要的是如何讓學生專心上課，教師不僅是傳授知識，學生也不光是吸收和重現知識。卡羅‧杭特說，教室最常看到的景象就是，教師上完課，學生就望著窗外。 卡羅‧杭特表示：「因此，『閱讀優先』計畫的目標是讓學生專心上課，強調訓練學生高階思考，教師會要求學生預測、接觸、評估、印證、提問、總結和歸納，反覆執行這些活動，當你進入實行『閱讀優先』計畫的教室，就會看到上述活動不斷進行。」 卡羅‧杭特指出，透過這些活動，學生可以學習培養和發表自己的意見，學生也將了解，每個問提題不見得只有一個答案。 以兒童精典小說《夏洛特的網》（Char-lotte's Web）為例，克魯克斯頓學區的學生在閱讀時必須每天寫日記，教師會要求學生討論書中主角威伯（Wilbur）這隻豬的命運，因為威伯面臨被農夫宰殺的危險。 卡羅‧杭特在批改學生的日記後指出：「有些學生覺得應留住威伯的小命，他們質疑是否因為是牲畜，就得宰來吃。有些學生則說，他們喜歡吃火腿。」 卡羅‧杭特表示，「閱讀優先」計畫鼓勵學生有這種思考，如果教師完全控制上課過程和學習環境，學生會覺得有壓迫感，因而不會發表自己的看法。 卡羅‧杭特指出：「『閱讀優先』計畫提供很多教學策略，但學生不僅是複製知識和技巧，關鍵在於必須學會獨立，他們必須和成人一樣，思考和搞懂晦澀難懂的事情，他們學會這些策略，回到家與父母共讀時，必須使用這些策略。」 參與「閱讀優先」計畫的學生，要花很多時間獨自和圖體閱讀，在此同時，教師得指導學生討論，回答問題，提共必要的回饋，通常學生會拋出各自的想法和意見。卡羅‧杭特指出：「學生經常在討論事情。」 克魯克斯頓學區二年級教師金姆‧戴維森（Kim Davidson）過去20年都在磨練教學技巧，但將她在教室的上課情況拍攝起來，並且請同事和明尼蘇達大學的訓練員進行評論，令她覺得有點恐怖。 金姆‧戴維森說：「我對自己的能力深感信心，但從未有過這種機會，以這麼專心和有意義的方式，與我的同事討論我的教學技巧。」透過這種討論，教師發展同樣的術語，學生可以聽到同樣的教學術語和策略。 金姆‧戴維森指出：「我們用同樣的步驟，合作無間地幫助克魯克斯頓學區的學生培養更好的閱讀能力。我們用聯邦政府的補助經費所購買的教學材料很棒，但如果我們沒有專業的能力，這些教材根本沒什麼用處。」 當「閱讀優先」計畫進入第二年，教師開始執行早期介入閱讀（Early Intervention in Reading），以找出有閱讀困難的學生，克魯克斯頓學區的領導教師最近返回明尼蘇達大學，進行為期4天的早期介入閱讀訓練。 接受訓練的教師之一南茜‧內絲（Nancy Neis）表示，應早期發現有閱讀困難的學生，為他們進行密集的訓練。 克魯克斯頓學區校長丹尼絲‧奧力佛（Denice Oliver）指出，明尼蘇達大學最近將完成「閱讀優先」計畫實施一年後的學生成果報告，報告發表後，教師將返回委員會報告第一年學生的進步情況。 丹尼絲‧奧力佛說，在「閱讀優先」計畫的第二年，教師將用錄影方式分享教學經驗，建立全校性的評估團隊，開發出全新的教學輔助設備。 丹尼絲‧奧力佛說：「我們很關心2年後的情況，當聯邦政府補助經費用罄後，我們是否還能維持現狀。」 |
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| （回目錄） | |
| 吾思吾師 找回教師熱情與尊嚴徵文比賽 | |
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| （回目錄） | |
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