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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2006-10-09》 |
| 本期內容 | |
| ◎世界閱讀：讓學生快樂的閱讀 | |
| ◎聖塔克魯茲郡推出書袋計畫 | |
| ◎共讀一本書：綠笛 | |
| ◎共讀一本書：誰是第一名 | |
| ◎吾思吾師 找回教師熱情與尊嚴徵文比賽 | |
| 世界閱讀：讓學生快樂的閱讀 | |
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譯寫■盧季寧 康乃迪克大學教育心理系主任莎莉‧瑞斯（Sally M. Reis）知道如何解決長期困擾老師的一個問題，那就是如何教會孩童長時間閱讀，根據她最近在「教育領導」（Educational Leadership）雜誌10月號所公布的研究，要教會孩童閱讀，不僅與他們如何學習閱讀有關，也與他們的閱讀內容有關，她發展出一套教學方法，關鍵之處就是如何讓孩童「快樂的閱讀」。 讓孩童快樂的閱讀，聽起來沒什麼特殊之處，許多學校為了拉抬學生偏低的閱讀成績，大搞工作單，鑽研各種教學方法和進行補救教學，學生可以快樂閱讀的時間卻少之又少。 例如，哈特福市4年前引進莎莉‧瑞斯的計畫，並在兩所小學進行實驗，最後卻放棄她的計畫，恢復為全市通行、唸教科書的閱讀課程。莎莉‧瑞斯不否認教學生閱讀技巧的價值，但那些技巧可以透過快樂閱讀教會。 莎莉‧瑞斯表示：「學生的閱讀時間不夠，他們讀太多教科書，且都是一起上閱讀課，很多學生讀的內容太簡單，或者讀他們沒興趣的內容。」 根據康乃迪克州新聞報報導，莎莉‧瑞斯研發的這項計畫獲得美國教育部經費補助，並在哈特福市貧窮學校開始實驗，培養出很多熱情有勁的小讀者，她說豐富學生閱讀技巧的關鍵在於，提供他們渴望閱讀而且具有挑戰的書。其中包括基尼街小學三年級學生凱拉所挑選的《都是戴茜惹的禍》（Because of Winn-Dixie），莎莉‧瑞斯的計畫已在基尼街小學實施了兩年。 今年才8歲的凱拉說：「我喜歡閱讀動物書，讀動物書很酷。」目前凱拉讀《都是戴茜惹的禍》讀到第16章，內容描述一個小女孩在雜貨店看到一條流浪狗。 學生閱讀能力太差是許多美國學校最關心的問題。全國教育進展評量（NAEP）最近一次的閱讀評量顯示，美國38％公立學校四年級學生的閱讀成績未達到基本程度（basic level），康乃迪克州的表現更差，只有29％，引起州教育官員的關切，最令人關切的是，低收入和少數族裔學生在閱讀測驗和康乃迪克州年度測驗的成績落後同儕一大截。 莎莉‧瑞斯在「教育領導」雜誌的論文中引用2005年美國大學入學測驗（ACT）的大學聯考數據，結果顯示79％的黑人學生、67％的拉丁裔學生、33％家庭年收入低於3萬美元的學生，閱讀成績還達不到就讀大學的程度。但莎莉‧瑞斯的計畫讓康乃迪克州和佛羅里達州低收入和少數族裔學生的閱讀嫻熟度和理解能力持續進步。 根據莎莉‧瑞斯的「豐富閱讀模式」（Schoolwide Enrichment Model in Read-ing），教師向學生大聲朗讀各類書籍，提出具挑戰性的問題，鼓勵學生挑選略高於他們閱讀程度的書，教師安排每天獨立閱讀的時間，每週推出結合學生閱讀興趣的各種活動或計畫。 在基尼街小學，教師們表示，莎莉‧瑞斯的另類方法成效卓著。閱讀暨語言藝術老師克勞迪亞‧米雷特（Claudia Millette）表示：「開始推出計畫之後，本校圖書館的借閱量上升。」 在教師蜜契兒‧法拉里西亞迪（Michele Frallicciardi）的三年級班上，學生坐在書桌前，靠在牆上，或趴在地毯上閱讀挑選出來的4百本書，這些書擺在教室的書架上，並且分為動物小說、偵探小說、非小說動物書和傳記等類目。 蜜契兒‧法拉里西亞迪表示：「大體而言，男生喜歡讀非小說，女生喜歡讀連環小說。」 當這項計畫4年前開始在哈特福市的貝奇德（Bachelder）和金塞拉（Kinsella）兩所小學實驗時，學生在閱讀理解和口語閱讀嫻熟度的成績大有進步，而且對閱讀的態度更為正面。 貝奇德小學教師表示，若干學生剛開始連讀閱讀幾分鐘都有困難，但自從開始實驗這項計畫之後，他們的閱讀時間拉長了。教師瑪喬莉‧萊絲（Marjorie Rice）說：「在我的教室，學生整整閱讀了30分鐘，我想這會讓他們更喜歡思考。」 貝奇德小學校長約翰‧拉夫提（John Laverty）指出，這項計畫可與哈特福市的閱讀課程巧妙結合。哈特福市所推出的閱讀課程稱作「讓每個人成功」（Success for All），這是一項全國性的計畫，內容包括讀本、份量重的發音練習、密集的授課和定期測驗。 約翰‧拉夫提表示，「讓每個人成功」很注重閱讀技巧，但我們發現學生無法長時間閱讀。 約翰‧拉夫提指出，儘管莎莉‧瑞斯的計畫很受學生和教師歡迎，很多學生卻停辦，主要因為無法擠出時間將計畫納入課程裡。 |
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| （回目錄） | |
| 聖塔克魯茲郡推出書袋計畫 | |
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譯寫■盧季寧 當家住加州聖塔克魯斯郡的馬奎斯和兒子克里斯奇想讀書時，他們從不上圖書館，這是因為書會直接送到他們家。從本學期開始，聖塔克魯茲郡推出「培養小小讀者」（Raising a Reader）計畫，超過一千個的家庭5歲以下的兒童可以免費借書回家。 根據Sentinel.com網站報導，這個計畫讓自由鎮和華森威爾鎮托育中心及幼稚園的兒童，可以每週帶著裝4本書的袋子回家，時間為期4個月。 馬奎斯表示，這個計畫讓他和兒子克里斯奇受益無窮，克里斯奇目前就讀自由鎮兒童中心的幼稚園。馬奎斯以西班牙語說：「他在讀書之際，我們也跟著學習。」 克里斯奇帶回家的雙語書，也讓馬奎斯學到一些新的英文字。馬奎斯說，書袋讓他可以陪兒子閱讀，省去找書的時間。 家長歐康波女士同意馬奎斯的看法，歐康波5歲的女兒約瑪拉也帶書袋回家。歐康波表示：「這項計畫很棒，因為有時候家長很忙，不能上圖書館，這項計畫讓家裡有書。」 除了家長以外，小朋友也喜歡把書帶回家的計畫。克里斯奇說，目前他最喜歡的一本書，是他與父親一起閱讀有關萬聖節的書，他從閱讀之中了解南瓜如何改變顏色。 克里斯奇以西班牙語說：「一開始南瓜又小又綠，然後開始變黃變紅，當南瓜變紅，可以在上面刻一張臉和鼻子。」 歐康波表示，她注意到女兒約瑪拉對閱讀很感興趣，還請哥哥陪她一起閱讀。 「培養小小讀者」計畫籌畫人珍妮佛‧羅賓森（Jennifer Robison）指出，這項計畫的目標在於讓孩童在很早的階段就喜歡閱讀，希望能培養終身閱讀的興趣，這項計畫獲聖塔克魯茲郡11萬美元的補助。 帕賈洛山谷聯合學區負責監督自由鎮兒童中心的閱讀計畫，在屆滿4個月後，1,090個孩童將獲得一個書袋和圖書館借書證。 |
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| （回目錄） | |
| 共讀一本書：綠笛 | |
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教案設計︰李彩鳳 服務／就讀學校︰高雄縣內門鄉西門國民小學 書名：綠笛 出版社：和英出版社 作者：珍妮兒‧肯儂 譯者：楊茂秀 類別：生命教育 適用年級：低年級 書摘 小黃蛇綠笛在母親的呵護下破殼而出，他迫不及待的探索世界，到處遊走、玩耍、攀爬、跳躍、將身體筆直的射向天空，再重重的摔在地面。這麼奮力的舞動只為了證明自己長大後不會像其他的同類，變成一條又粗又懶的大綠蛇，成天只是動也不動的盤在樹枝上，毫無生氣。有一天，綠笛還是發現自己的身軀出現淡淡的綠色，他要如何面對長大的事實呢？ 在遲疑著要不要長大的同時，我們逐步的踏進成人的世界，理所當然，掙扎也沒用。但長大是不是都意味著將失去夢想、童真？這一路的成長旅程中，你保留了多少的「自己」？ 問題與討論 問題一：綠笛做了很多事不讓自己長大，你覺得有什麼方法可以阻止自己長大呢？ 問題二：綠笛為什麼不想長大？你喜不喜歡長大呢？ 問題三：你覺得現在生活中有哪些事是你很喜歡做的？很期待發生的？ 問題四：你希望長大以後可以做哪些事？ 延伸活動 活動一：童年往事 請小朋友將自己小時候的照片帶來學校，與同學分享小時候的生活情景：年幼時的模樣、自己常做的事、印象深刻的回憶。想想看，自己哪些地方改變了呢？ 活動二：小小觀察員 觀察身邊的大人們都在做些什麼、忙些什麼，甚至想些什麼，把他們的生活方式用心記下，說不定有一天你也會加入他們，成為其中的一員。 活動三：畫出20年後的我 想像一下自己飛進時光隧道，抵達盡頭時已在20年後的世界，這時候的你也已經變成大人了，你會長成什麼模樣？穿著什麼樣的衣服？正在做什麼事呢？發揮想像力把它畫出來。 |
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| （回目錄） | |
| 共讀一本書：誰是第一名 | |
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教案設計︰白巧如 服務／就讀學校︰忠信高中 書名：誰是第一名 出版社：信誼出版社 作者：蕭湄羲 類別：圖畫故事書類 適用年級：低年級 書摘 愛畫畫、常得獎的大餅，每次參加畫畫比賽總是得第一名，大家也覺得大餅的畫很漂亮，但是大餅有一個毛病，就是喜歡改大家的畫，總覺得別人要和他畫的一樣才叫做畫得好，所以班上每位同學的畫都會被他改過。 有一天他受邀請擔任畫畫比賽的評審，前一天就開始在想，第一名的畫一定是有一個紅紅的太陽。當天大餅來到評審的地點時，他發現到評審長的很奇怪，分別是畢卡索、孟克、高更，而參加比賽的動物也很奇怪，所畫出的畫更是獨特，有方格子的畫、全部只有一個個色點的畫、只有黑白兩色的畫，剛開始大餅覺得很奇怪，後來在大餅發現因為每個動物的眼睛構造都不一樣，所以所看到的世界就不同，也因此大家的畫都有很大的差異，後來大餅宣佈每位參賽都是第一名。 問題與討論 問題一：大餅為什麼喜歡改大家的畫？ 問題二：大家覺得什麼樣的畫才是漂亮的？ 問題三：為什麼大家的畫都不一樣呢？ 問題四：如果你的畫、作品被其他小朋友批評，你會怎麼樣？ 問題五：我們要怎樣尊重每位小朋友的作品？ 延伸活動 活動一：我看到的畫 材料：帶三幅不同畫家的畫 （一）將這三幅不同的畫給學生看，和學生分享其中的差異性。 （二）請學生分享自己喜歡哪一幅畫，為什麼？ 活動二：獨一無二的畫 材料：各式的畫紙及繪畫素材、提供學生繪畫的觀察實物 （一）老師提供在現場提供繪畫的實物供學生觀賞。 （二）老師提供不一樣的畫紙、及繪畫的素材，請學生將眼前的實物用想像力或創造力把他所看見的畫下來。 （三）請每位學生展示自己的畫，並請其他同學說出該畫具有特色的地方，並給予鼓勵。 |
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| （回目錄） | |
| 吾思吾師 找回教師熱情與尊嚴徵文比賽 | |
送舊迎新囉！迎接新的一年，讓我們滿懷感恩的心，感謝過去教導我們、使我們智慧增長的師長，用一千字以內的短文與大家分享溫馨感人的真人實事。全教會贊助入選者稿酬每字2元，來稿請以電子檔寄young@lihpao.co-m﹐附真實姓名﹑身份字號﹑銀行帳號。本報有權刪修來稿﹐來稿者視為同意本報集結出書時﹐不另支稿酬。 |
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| （回目錄） | |
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