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| | |出刊日期2006/10/11(三） |
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------------------------------------------------------------------------ ◎許雅婷／森小教師 不過，需要安靜的時間到了，孩子們不見得靜得下來，這一天，寢室裡還有點雜音，特別是有些雜音明顯地是衝著小方的，在大家還聽不清楚雜音裏的語言在說些什麼時，敏感的小方就大叫一聲！當時，我正在另一張床上陪伴另一位孩子。 我遠遠地對小方說：「小方，你可以好好講，小聲點，免得吵到其他人。」 另一位小孩馬上幫腔說：「對嘛！」 這位幫腔的孩子，剛好就是寢室裡常常和小方起衝突的人。 小方聽到他的話，更生氣，又大叫了一聲：「啊～～～！」 我想，這第二聲大叫是小方想要藉此表達對那個孩子的不滿，至於，有沒有意識到自己真的吵到人了?!也許沒有。 小方因為先天的一些生理困難，容易出現其他孩子不會表現出來的動作，當他生氣、被人取笑、不同意別人的意見又講不過別人、覺得別人很囉唆時，就會大叫，或者，罵人白癡…。這些反應及語言，讓他在寢室裡成為比較不被其他孩子接納及理解的人。 他的第二次叫聲，讓其他孩子開始煩躁了！ 有人也開始用不耐煩的高分貝的聲音喊著：「小方！」 我趕緊提醒孩子們：「再試一次好好跟他說。」 這時，正在被我陪伴的小天，起身往小方的床走過去。我又提醒一次：「好好跟他說喔！」 小天說：「我知道，我會好好跟他說！」 小天爬到睡在上舖的小方床上，蹲在他面前，用很溫柔的聲音說：「小方，你可不可以小聲一點，因為現在很晚了，隔壁寢室也要睡覺了，你如果大叫會吵到他們…。」 小方沒有說話，只是看著小天點點頭，然後，真的不再大叫。小天溫柔的語言，阻止了一場可能發生的寢室衝突！ 用好的語言，真的這麼重要嗎？ 寢室時間，除了醞釀睡覺的氛圍之外，老師們還會針對寢室存在的問題，尋找相關的資訊，和孩子一起討論、商量出一些彼此相處較好的方法。 這間寢室裡，大家常常會和小方產生衝突。因此，我安排了一些內容，與孩子討論、分析、想辦法。例如：小方先天的困難是什麼、會造成什麼樣的不方便、溝通的絆腳石是什麼等等。 小天常常是討論過程裡最認真的一位，也是最能馬上運用的人。我記得溝通方法上有十個絆腳石，第一次我只講了3、4種，過了幾天，正當我還在考慮後面該如何講的時候，小天就提醒我：「雅婷，那個『絆腳石』你還沒講完耶！」 隔了幾天，睡覺前，我說：「小全趕快去刷牙了！」 小天提醒我：「喔！你用命令句，要說『請』。」 我馬上回應小天：「謝謝你的提醒。」 學期末時，我問小天：「學了『溝通的絆腳石』，真的有幫上你的忙嗎？」 小天很認真地說：「有！我覺得我的人際關係變好了。」 學期結束前，依往例會讓孩子填寫下學期的寢室意願表，寢室裡其他的孩子都說，下學期還要跟小天一起住，小天的同班同學也說，下學期希望能跟小天同寢室。 我真的看到，用較恰當的語言取代情緒性的責備的語言，開啟了孩子內在裡的溫柔，也為孩子開啟了好人緣。 編按：本文刊載於《人本教育札記》206期，歡迎訂閱，洽詢專線：02-23642956。
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---------------------------------------------------------------- 學生犧牲國慶日假期參加國慶大會，是否可以補假？教育部今天表示，按往例，學生在假期參加國慶日活動，都可以補假一天，而補不補假是依照國慶日慶祝大會籌備委員會相關規定，並非由教育部做出決定。.....（2006/10/11中央社） 賣食品 37%國中小違規 教育部曾下令高鹽、高糖及高油脂食品不得在學校販售，最近20個地方政府抽查207所國中小，發現違規比率37％，教育部除要求校方改善，也要求地方政府列案複查。......教育部強調，養成學生健康飲食習慣很重要，呼籲學校要確實把關，相關人員如需要合格校園食品參考名單，可上網查詢，網址為http://www.jtf.org.tw/nutrition/。....（2006/10/09聯合新聞網） ---------------------------------------------------------------------------------- 【台灣教育向前行】系列廣播節目 <Top>--------------------------------------------------------------------------------- |
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