台北市教育局聯合台北市附近縣、市教育局共同宣布高中學測單獨舉行，並採用同一教材，廢除國中教科書目前實施的「一綱多本」辦法。此舉引起教育部、家長以及關心教育人士普遍的關切。

對於大台北地區中學學測單獨舉行，因為涉及問題層面複雜，目前的反應並不明朗。但是，反對者根本擔心的理由乃是認為它將同時廢除「一綱多本」，採用「一綱一本」的教材。「一綱多本」的辦法乃是為了避免單本教材將造成思想單一化的結果，這個結果是戒嚴時期台灣政府為了控制人民思想的所採用教科書「標準本」的產物。「一綱一本」形同「標準本」；而在民主時代自不宜有「標準本」的制度，以免思想控制借屍還魂。尤有甚者，在強調多元文化主義的時代，尊重多元，尊重差異，是重要的原則；「一綱一本」也似乎違背此一原則。凡此種種，均是反對者潛在擔心或公開反對的理由。

支持者或倡導者的主要考慮則基於「一綱多本」實質上造成「一課多本」，形成學生莫大的負擔，而與當年教改減輕學生負擔的初衷背道而馳。尤有甚者，「一課多本」不僅造成補習盛行（這本身就有違教改本意），而且由於貧困學生負擔不起昂貴的補習費而在升學的競爭中落入立足點的不平等，從而導致學生受教權的階級分化。這種受教權的階級分化，連帶將使社會的貧富不均沿著階級的綾線延續下去。社會階層流動不暢，資本主義不合理的社會關係也就被複製、被鞏固下去。因此，「一綱多本」表面合理的制度，其終究的作用將是維護資本主義的尊卑關係（hierarchy）。當貧富差距始終存在，廉價勞工永遠不會滅絕；這種貧富尊卑永存的不合理社會制度正是資本主義得以生存的前提。

我們認為，上述因素是正反雙方分別體認到的潛在理由。由於這兩者涉及根本的價值觀或社會制度的取捨，在台灣理性討論難以開展的社會條件下，不易被清楚分析出來。雙方各執一詞，糾纏不清，將是無可避免的情況。最後的結果將是由政治力來做決定。

本報的看法則是：我們反對借「一綱一本」來控制思想，我們更擔心形式上的自由化（「一綱多本」)實質上在鞏固資本主義的階級分化。兼顧兩者的辦法一定要找出來，也應該可以找出來。

聯合國安理會在美國的強烈呼籲下，23日通過制裁伊朗核活動決議，明令所有國家停止向伊朗提供有助其核計劃和導彈計劃的物資和技術，並要求伊朗立即在60天內中斷鈾濃縮以及核燃料再加工活動，更進一步凍結其相關機構、官員的資產。

以「禁止核子擴散條約」四處制裁別人的美國，一方面在六方會談譴責北韓發展核子技術，並在聯合國高舉制裁伊朗的旗幟。另一方面，布希卻於18日與印度簽訂「民用核能源合作法案」，表示將對印度出口核子技術，發展核子工業。何以北韓與伊朗是威脅，而美國本身的核子技術就沒問題，甚至還能輸出至其他國家？國際政治沒有永遠的朋友或敵人，雖然已是昭然之理，但全然不講道理，唯拳頭大小是問的流氓行為，仍難見容於國際社會。無怪各地反美勢力正風起雲湧，重新集結。

可嘆台灣向來自閉為國際孤兒，僅識美國大叔，以突破中共封鎖為唯一外交目標。殊不知美中關係亦正如膠似漆，處於前所未有的良好階段，流氓大叔隨時會變成「中共同路人」，絕非台灣的依靠。此等流氓國家，切莫與之為伍，也別奢望向他買幾件淘汰軍備就能改變。

本（12）月23日聯合國安理會通過制裁伊朗核活動決議，立刻引起伊朗的強勢反彈，伊朗總統艾馬丹加不但斥之為「一張廢紙」，更強硬的表示將在鈾濃縮廠加裝3千台離心機作為回應。可見聯合國的決議要是不能真的達到制裁的效果，可能會適得其反，加速伊朗的核子技術發展，甚至成為威脅世界安全的不定時炸彈。

大國的崛起與沒落各有不同的歷史脈絡，但能施行王道者，往往會比強行霸道要來得可長可久。美國在20世紀稱霸，於世界各地建立眾多軍事基地，或者直接登堂入室，扶植親美政權。窮兵黷武，自非王道。例如美國攻打伊拉克於今日看來，恐怕很難稱之為正義之師。也正因為美國作為世界警察的正當性降低，替伊朗這次強硬的回擊提供了基礎，不但伊斯蘭世界絕對支持伊朗，其他國家也沒有大聲附和聯合國的決議。

美國為了自己的利益將「反恐」正當性消耗殆盡，往後只會「越反越恐」，而難以獲得廣泛的支持。況且在尚未穩定伊拉克的時候，就率爾對伊朗動手，顯然美國對本身的武力過於高估，也在在顯露出其霸道本色。但願伊朗不會因此狗急跳牆，果真加速核子發展，造成更大範圍的世界災難。

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