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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2007-01-01》 |
| 本期內容 | |
| ◎世界傳真：透過閱讀活動找到成功之道 | |
| ◎學生達成閱讀目標 校長扮雞跳舞 | |
| ◎共讀一本書：三隻小豬的真實故事 | |
| ◎共讀一本書：工作與金錢 | |
| ◎吾思吾師 找回教師熱情與尊嚴徵文比賽 | |
| 世界傳真：透過閱讀活動找到成功之道 | |
| 譯寫■盧季寧 | |
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在麻塞諸塞州紐伯里波特學習致富中心（Newburyport Learning Enrichment Center），9個媽媽圍繞著咖啡桌，津津有味地咀嚼著三明治和葡萄，每人手中拿著派翠西亞‧麥金薩克（Patricia McKissack）所寫的童書《佛洛茜和狐狸》（Flossie and The Fox）。 每個媽媽大聲朗讀這個故事，聲音在房間裡迴盪。當媽媽故事班主任蘇珊‧富斯柯（Susan Fusco）博士和南茜‧爾斯（Nancy Earls）請媽媽們用美國南方人慢吞吞拉長調子的語氣演出這個故事時，每個媽媽都笑了起來。 9個媽媽討論這本書所傳達的有關自尊和獨立的複雜主題，聲音蓋過房間裡兩個幼兒的玩樂聲，她們也分享生活中的趣聞，包括恐怖的試聽經驗、讓人頭皮發麻的拼字比賽、和她們想克服的其他困難的差事。 這個房間與一般的教室不同，裡頭有破舊但舒服的沙發，沒有硬梆梆的金屬桌，而且充滿談笑聲和同志般的友誼，而非單向式的上課，這是「閱讀成功計畫」（Reading Success Program）的宗旨。 根據紐伯里波特每日新聞報報導，「閱讀成功計畫」是紐伯里波特市社區行動公司（Community Action Inc.）所發起，目的是為了促進這個地區的家庭閱讀風氣。社區行動公司指出，社區兒童和家長先前並未發現閱讀的重要性和迫切性，該公司希望這個計畫能引發他們的閱讀熱情。 這個計畫的目的不是教導家長閱讀的基本技巧，而是告訴他們如何讓閱讀更加活潑，如何讓文字產生互動性，而且成為他們生活中有趣的一部分。 參與計畫的媽媽梅麗莎表示：「我女兒希望我參加這項計畫，她求我求了好幾週，她說：『媽，在你決定喜不喜歡之前，最好先試一下。』」 在這項計畫推出4週後，媽媽們已看到孩子的正面改變。 參與計畫的媽媽亞歷珊卓表示：「以前我只是為孩子閱讀故事而已，現在我把參與計畫所學到的觀念用在女兒身上，我問她問題，看到她對故事了解更深入，如果她不了解，就會重看故事一遍。」亞歷珊卓是波多黎各裔，目前育有3名子女。 參與這項免費計畫的家長很多是單親媽媽，沒有太多時間為孩子閱讀，因此這項計畫可以滿足她們的需求。 南茜‧爾斯是這項計畫的4名訓練員之一，她說，這堂閱讀課開在每週二傍晚4點半至6點半，是為了配合家長的時間。上課時間會提供晚餐，而且在同一時間他們的孩子也有人陪伴，家長不用擔心小孩沒人照顧。這項計畫在週四中午也會開課，未來幾個月會陸續開出更多課程。 閱讀行動計畫在紐伯里波特市受到歡迎，可能令人感到訝意，但統計數字顯示，這個地區確實需要幫助。 「閱讀成功計畫」執行長戴伯拉‧康頓（Deborah Condon）表示：「這個地區迫切需要閱讀行動，而閱讀活動通常遭到忽視，因為紐伯里波特被視為高收入地區，但仍有人需要這個活動。」 根據「閱讀成功計畫」的資料，紐伯里波特市10.7％由女性當家的家庭，及沙利伯里市12.2％由女性當家的家庭，每月所得低於聯邦政府的貧窮線，紐伯里波特市5.2％有雙親當家的家庭，及沙利伯里市6.8％有雙親當家的家庭，每月所得低於聯邦政府的貧窮線。 根據社區行動公司的資料，有財務困難的家庭教育機會將受到限制，在家庭創造學習環境，通常可以解決不少家庭問題。 戴伯拉‧康頓表示：「我們做了很多研究，發現這個地區有很多家庭急需協助。」因此「閱讀成功計畫」就此誕生。 在向彼德暨伊莉莎白‧陶爾基金會（Peter and Elizabeth C. Tower Foundation）申請獎助金後，社區行動公司只需找到有效授課的方法。他們採用一套稱作「媽媽閱讀」（Motherread）的閱讀課程，將知名作家和新作家創作童書融合與內容有關的活動。社區行動公司有18名員工被訓練成帶頭老師，並且為目前或未來的課程找了5個上課地點。 課堂上將共讀29個故事，分為5個主題：表達需要和感覺、培養獨立性、了解家庭價值、分享與合作、自我實現的可能性。這些故事包括英國精典童書《歌蒂拉與三隻熊》（Goldilocks and the Three Bears）和《大象霍頓聽見了呼呼聲》（Horton Hears a Who!）等，以及更為現代的作品如阿諾德‧羅北兒（Arnold Lobel）所寫的《明鑼移山》（Ming Lo Moves the Mountain）、以及艾爾‧波達斯（El Gallo de Bodas）所寫的古巴傳統故事《愛指使人的加利圖》（The Bossy Gallito）。 南茜‧爾斯表示：「我們以成人的觀點看待閱讀這件事，這些書有深度和普世的主題，成人有機會引用自己的人生歷練。」 每週二傍晚都會上課的媽媽桑妮表示：「我喜歡蘇珊和南茜介紹我們讀的書，她們以非常深度的方式解說。」 每週二傍晚都會上課的媽媽們開始了解《佛洛茜和狐狸》傳達的意義，她們不會輕易將所學的東西拋諸腦後。 上課的媽媽泰咪表示：「以前，我很快地讀完書，但不了解剛剛讀了什麼，現在，我學會放慢速度，因此可以更加理解書的意義。」 對戴伯拉‧康頓等「閱讀成功計畫」的開創者而言，這是他們最想聽到的消息，如她所言：「媽媽是小孩最重要的老師。」 |
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| （回目錄） | |
| 學生達成閱讀目標 校長扮雞跳舞 | |
| 編譯■盧永山 | |
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紐約州貝肯郡薩金特小學（Sargent Elementary School，該校網址為http://www.beaconcityschools.org/Sargent/sargentsd.htm）的「閱讀是非常興奮的計畫」（Reading is Egg-citing Program），12月15日以集會的方式結束，參與集會的學生臉上洋溢著開心的笑容。 薩金特小學校長多娜‧蓋諾（Donna Gaynor）鼓勵學生，如果今年的讀的書比去年多，她就要扮成雞，在全校師生面前學雞跳舞。 根據鮑夫吉普西新聞報（Poughkeepsie Journal）報導，薩金特小學的學生每年讀的書都超越前一年，多娜‧蓋諾曾扮成一隻大黃蜂和兔子。去年，當校長多娜‧蓋諾扮成兔子時，教職員工組成的閱讀委員會也扮成兔子，和她一同大跳兔子舞，他們的表演還透過學校的新聞網站播放。 今年，學生家長也獲邀參與這項閱讀計畫。家長如果與小孩共讀，薩金特小學就會請他們做一個紙蛋，解釋所讀的書的內容。完成的紙蛋將放置在成人巢區（Adult Nest），而在這項閱讀計畫結束時，成人巢區累積的紙蛋超過5百個。 在閱讀計畫實行的2個月期間，有人看到校長多娜‧蓋諾在辦公室裡戴雞帽，手中拿著一隻橡皮雞，並且告訴學生如果他們不多讀點書，她就不想學雞跳舞。 在閱讀計畫結束前4天，薩金特小學學生仍得讀270本書才超越目標，情況看起來不太樂觀，但到最後一天，他們超越了目標，閱讀的書超過5百本。 薩金特小學學生和家長在不到兩個月的時間讀完了1,883本書。 學生家長獲邀與校長多娜‧蓋諾一同學雞跳舞，他們戴著雞冠和雞尾巴，穿上羽毛衣，薩金特小學全校4百多名師生為之瘋狂。 表演結束後，每個人臉上洋溢著笑容，薩金特小學學生開始動腦筋，如果明年再度超越目標，該讓家長和校長多娜‧蓋諾扮什麼。明年的目標是在兩個月內讀完2千5百本書。 |
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| （回目錄） | |
| 共讀一本書：三隻小豬的真實故事 | |
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教案設計︰胡淑華 服務／就讀學校︰彰化縣二水國中 書名：三隻小豬的真實故事 出版社：三之三文化 作者：雍‧薛斯卡 譯者：方素珍 類別：觀念理解力 適用年級：中年級 書摘 一隻名叫亞歷山大的野狼，委屈地說出他被冤枉成「壞蛋大野狼」的經過……。述說著當時他的奶奶過生日，所以他想做一個蛋糕來慶祝，但糖剛好用光了，所以他便跑去向3隻小豬借糖，再加上他又感冒得很嚴重，猛打噴嚏，才會不小心把小豬的房子給吹垮了，造成這些誤會。故事徹底顛覆了傳統3隻小豬的故事，透過大野狼的角度重新看待整個故事，不但替大野狼平反冤屈，也讓讀者做個發現「真實」樂趣的人。 問題與討論 問題一：（經驗投射）你對哪一個畫面印象最深刻？為什麼？ 問題二：（認知）這個故事和原先的3隻小豬故事有何不同處？ 問題三：（集體創作）你覺得亞歷山大可能有哪些委屈？ 問題四：（思考力）你相信亞歷山大所說的嗎？ 問題五：（反思力）你喜歡新的故事還是舊的故事？為什麼？ 延伸活動 活動一：誰是受害者 把小朋友分為兩組，一組是支持小豬的，另一組是支持野狼的，兩組以辯論的方式，藉此來釐清小朋友的價值觀念，試著想想傳統的3隻小豬和這個故事有哪些不同點，是否也因此塑造了誰是受害者的形象？ 新的故事： 1.野狼本來就吃肉。 2.豬自己笨，蓋的房子不牢固。 3.為了奶奶的生日蛋糕（孝心）、重感冒。 傳統故事： 1.邪惡的大野狼形象。 2.努力工作、互助合作的可愛小豬。 3.貪吃。 活動二：故事大翻轉 利用繪畫的方式，讓小朋友畫出心目中故事的「真相」。 活動三：故事大搜尋 讓小朋友寫出童話故事中，對於大野狼和小豬的描述，是否也有呈現不公平的現象，是否都有固定的受害者形象出現，藉此重新思考故事中帶給我們對於動物的印象。（例如：小紅帽、7隻小羊等故事） |
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| （回目錄） | |
| 共讀一本書：工作與金錢 | |
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教案設計︰吳曉美 服務／就讀學校︰苗栗縣豐林國小 書名：工作與金錢 出版社：米奇巴克 作者：布莉姬‧拉貝&米歇爾‧布許 譯者：吳淨騁 類別：人生價值 適用年級：五至六年級 書摘 人跟動物的不同在於：人類工作不只為了生活與食物而已，人類會用腦筋想辦法讓生活變得更美好，世界因人類的智慧與努力而改變了，變得更進步、更美好。雖然每個人的才能不同，但人類也懂得各取所需，因此交換的機制於焉產生！人類創造金錢這個工具來方便交換的進行，累積愈多的金錢擁有的自由也愈多，可是千萬別昏頭了，記住這一點：工作可是為了生活的更美好，而不是為了賺錢。否則你很可能一不小心就陷入金錢的牢籠裏了喔！ 問題與討論 一、人類跟其它動物的世界有什麼不一樣呢？ 二、你有沒有做過花費很大的心力才完成的事情？完成後的心情如何呢？ 三、你覺得需要維持人類生存的基本需求有那些？ 四、你覺得人類工作的目地是什麼？ 五、生活為什麼需要交換工作的成果？ 六、你覺得錢在我們的生活中重不重要呢？為什麼？ 七、你覺得怎麼樣才會變得有錢呢？ 八、工作做的多就一定會賺的多嗎？交換的機制是怎樣運作的呢？ 延伸活動 活動一：我需要多少錢？ 請小朋友將每天的生活花費紀錄下來，一個月後統計看花了多少錢？ 活動二、：家庭收支簿 請小朋友瞭解家裡的財務收支情形，為自己的家庭做個家庭收支簿，記錄每個月家裏收入及支出的情形，並利用電腦計算各項支出占收入的比例，用派狀圖表示出來，再跟同學比較看看有何異同。 |
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| （回目錄） | |
| 吾思吾師 找回教師熱情與尊嚴徵文比賽 | |
送舊迎新囉！迎接新的一年，讓我們滿懷感恩的心，感謝過去教導我們、使我們智慧增長的師長，用一千字以內的短文與大家分享溫馨感人的真人實事。全教會贊助入選者稿酬每字2元，來稿請以電子檔寄young@lihpao.co-m﹐附真實姓名﹑身份字號﹑銀行帳號。本報有權刪修來稿﹐來稿者視為同意本報集結出書時﹐不另支稿酬。 |
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| （回目錄） | |
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