為什麼不去上《數學想想》？！
◎台中魚麗人文主題書店執行長 蘇紋雯
一不留神，四歲的小孩，又溜進教室裡…
「5為什麼是一個小屋頂呢？」老師帶著大家用手指去玩符號遊戲的時候；
「因為ㄨㄨˊㄨˇㄨˋ！」全場的大人小孩笑成一團。
天真無畏的孩子，對照著恐懼畏縮的大人。
四歲的小螃蟹，自封「小店長」，《數學想想》在魚麗人文主題書店開課之後，近水樓台先得月的他，對媽媽所敘述的童年困惑不已：「數學課怎麼會不好玩呢？」
小螃蟹那麼開心，那麼迫不及待，每一次有哥哥姊姊來上課的時候，我總要費心攔住這個中班的小朋友。
他好奇《數學想想》，因為：「這些故事書好漂亮！」小螃蟹獨鍾三年級的課本，唸起「角與腳」的課文，像讀詩一樣。
《數學想想》的詩歌，無聲無息，滲入我們的生活裡。一起賴床打滾的時候，枕著小花枕的小螃蟹，翹起小棒腿：「媽媽你看！兩條線，卻不一定是角！」說時，兩手分別指著自己的大腿和小腿，要我看他的膝蓋彎曲處。
「『＆＊＃卻不一定＆＊＃！』？聽不懂！」
「哇哈哈哈！」
常常想起課文內容，在餐桌上停格大笑的小螃蟹，一回將翻開的食譜倒扣，拎著屋脊一樣的書背，指著中分兩側的書頁，玩象形遊戲：「媽媽，你看！這是『人』！人的兩隻腳…」
一會兒又迸出：「兩條線，卻不一定是角！」
我感覺自己是一個幸福的媽媽，在被「家長焦慮」侵蝕之前，《數學想想》確保了孩子的學習興趣。
數學未必真有那麼可怕，喜歡數學的孩子，瓦解媽媽對數學的成見。
「為什麼我不用上課後才藝班？」
「我以為你會寧可和同學到大草原上去玩。」我沒有「從眾」，拒絕了幼稚園的安排。
「是這樣沒錯。而且學校的數算課沒有《數學想想》好玩。」
「喔？！《數學想想》有什麼不一樣嗎？」
「嗯…」小孩兒想了一下，很認真地回答：「比較好笑。」
隨著對課本和課程的貪婪需索，小螃蟹對《數學想想》的看法，從「比較好笑」、「很好笑」，進展到「很爆笑！」
知道小螃蟹常常在幼稚園裡「假裝喜歡上課」的我，明白對他來說，這是給《數學想想》很高的評價。對上過許多不好玩的數學課的我來說，則是不可思議的評價。
「妳小的時候，史英英雄還沒有出生嗎？為什麼不去上『數學想想』？」
同情媽媽的小螃蟹，稱呼那位做出「好笑」的《數學想想》的爺爺：史英英雄，常常畫出超人搭乘的火箭想送給他。
是啊！為什麼不去上「數學想想」？！真是一個好問題哪！
幫孩子打好不一樣的數學基礎
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台北課程如下：
週六
10:00-12:00 一年級小高斯 § 二年級埃及 § 二年級巴比倫
13:30-15:30 一年級小基米德 § 二年級希臘 § 三年級花精靈
16:00-18:00 一年級小羅素 § 三年級 米精靈 § 四年級水精靈
週日
10:00-12:00三年級鉛筆怪 § 四年級小因斯坦
每週三及每週五
17:00-18:30 五年級實驗班—尤拉班(3/2開課)
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簡章備索：
1大台北地區：可至各誠品書店DM區、各市立圖書館索取簡章
2請來電人本基金會：02-23670151#125
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