我們  一起探討故事―

為什麼精彩懸疑？ 

為什麼深刻感人？

故事的高潮在哪裡？

角色和情節發展的關係如何？

勇敢和冒險有什麼差別？

為什麼每個人的想法不一樣？

當我遇到困難危險時該怎麼辦？

我們可以  讀讀  談談  寫寫

閱讀和寫作

可以像玩遊戲一樣有趣

歡迎你和我們一起

快樂讀書   增長智慧！

【是什麼樣的課程】

    老師們將成長過程中的各項主題設計成課程，提供一個能夠增強孩子思考和語文能力的讀寫空間。

透過主題課程，指導孩子們運用各種不同的閱讀策略，以提昇閱讀的興趣與能力；並且透過師生的提問討論，延伸主題內涵，讓書中的意涵與生活產生共鳴。在閱讀討論的過程中，孩子們以提問討論、訪問、寫作、小劇場等形式表達他們的想法。

我們重視每個孩子的特質，也重視孩子成為團體中和諧有力、樂於分享的一份子。

【誰來上課】

我們的課程設計以小學生為主要對象，分成二階段，參考年齡及學習狀況，分成二班，每班人數為12~16人：

【何時上課】

一期15堂課

96年3月23日— 6月29日

【誰來教課】

三個對讀寫教學有想法的老師，組成一個教學團隊，要和小朋友一起探索讀寫的樂趣！

☆麻雀班－1-3年級

3/23起
每週五下午1：30-3：30

帶領人：李玉華 老師

協同教師：

侯秋玲 老師

郭慈明 老師

☆小鷹班－4-6年級

3/21起
每週三下午1：30～3：30

【讀寫教室講師群介紹】

李玉華老師～

國語實小資深教師、曾參與國語實驗教材教學與研究6年。

相信「閱讀即生活」，提昇語文能力不變的法則，就是提供一個語文與生活的現場，孩子們在長時間的群體互動中，養成主動閱讀、討論、思考、探索、觀察、記錄、省思等等的習慣。

侯秋玲～

台灣師大教育研究所博士，毛毛蟲兒童哲學基金會執行長。

不斷地在探索語文教學的可能性，博士論文研究，花一整年時間，跟這位老師及新班級學生一起從事「探究式學習」―相信從學生的好奇和疑問出發，可整合多種學習資源的閱讀與討論，多種相關議題的思考與對話，在這個歷程中，師生共同學習與成長。

郭慈明～

國立台北師範學院課程與教學所碩士，曾獲 2006 Greateach創新教學獎佳作。

碩士研究進入教學現場，觀察教師引導討論與同儕討論對孩子寫作的影響，相信閱讀、討論、思考和寫作是相互影響的，當學生有機會說出他們的想法時，他們就能夠在相互激盪的言談間，不斷地整理或釐清自己的想法，拓展延伸寫作的材料。

參與課程

□ C毛毛蟲讀寫教室     班別：             

孩子姓名

性別：□男□女

家長姓名

聯絡電話

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(H)

通訊地址

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