最近，各大學紛紛舉行甄選申請入學。但是，媒體報導，那些提早被甄選錄取的幸運兒，幾乎都是家境富裕者。根據已經錄取部分學校名單來看，在大量錄取者中，家境清寒者只有一位。顯然，高等教育的機會均等這個重要的教育目標，已經變得十分遙遠了。

大學入學階級分化的現象並不令人意外。甄選錄取通常都要參考學生的各方面才藝以及社團服務的資歷。這兩者都非家境清寒者所易企及。還有，目前一綱多本的教科書制度，儘管它的用意是要廢除「標準本」所可能的造成學生思想一元化的弊病（是否能夠廢除這個弊病，還是見仁見智)，其客觀效果不僅造成教學的困擾與學生的負擔，還會導致清寒學生因為買不起「多本」教科書或參考書而處於相對不利的競爭起點，最終在「學測」考試中成績低落。

很顯然，大學入學階級分化，是近一、二十年來台灣教改的結果。教改的出發點是好的。過去台灣的教育過於僵化、威權化、工具化，政府的管控太嚴厲，確實需要改革。但是，教改的方向以及背後的理念卻朝向自由競爭發展，實質上把教育事業市場化，把教育商品化。教改諸君子，從民間的410教改聯盟到李遠哲的「教改會」，基本上都服膺或不自覺地執行新自由主義的「鬆綁」主張。自由市場必然會惡化階級分化，這已經是社會學的常識了。

台灣教改者的最大盲點，在於她／他們把妨礙教育健全發展的罪過完全歸諸於政治因素，而忽略了資本主義市場所可能產生對教育的傷害。不幸，從80年代以來，自由市場的意識形態盛行於西方的主流論述與媒體宣傳。台灣的教改諸君子欠缺足夠的知識得以認識這個意識形態的作用，從而不自覺地成為新自由主義的工具，而傷害到台灣的教育與無辜的學生。

教育是社會公平的最後一道防線。教育階級化意味著這道最後防線的棄守。這必將造成台灣社會階層流動的遲滯。弱勢者沒指望出人頭地，其後果若非自暴自棄，便是進行非法的、甚至暴力的活動。這是我們雅不願意看到的情景。甄選入學的階級分析提供我們這個警訊，值得台灣社會各界重視。

首位民進黨籍駐美代表吳釗燮抵美，矢言致力以台灣之名加入世衛（WHO）。異哉！既欲加入世衛，又對世衛的規範置若罔聞，徒高舉台灣名號，實不知其所謂何事。

在吳抵美前，樂生國際請願團方才赴美向聯合國告狀，直指台灣政府嚴重違反世衛對漢生病患安置的規定，且有多次強制拆遷、迫害人權的不良記錄，戳破以台灣之名對外詐騙的行為。此外，請願團旨在尋求國際社會連結，共同對抗土地商品化的分贓結構，再次成為「另類全球化」的一份子。然而這豈是坐直昇機飛黃騰達的童子軍所能理解？駐美代表淪為美方傳聲筒、出氣筒還自得其樂，躊躇滿志，台灣人果真悲哀。

外交工作固然與內政相關，但如今外交僅是藍綠惡鬥的延伸，以至駐外單位也只能繼續操著「愛台灣」、「以台灣之名」的方言，不具任何國際意義和視野，稱之外交，根本是一場誤會。一方面，這反應了台灣內政空轉的窘境；另一方面也昭告吾人當戮力與世界各地的人民力量團結，莫再寄望於政客空洞的口號，台灣人民才能真正的走出去。

駐美代表向來是我國外交人員中的翹楚，幾乎可說是負責處理台灣最重要的國際事務。因此，駐美代表動見觀瞻，其經歷與聲望必須是一時之選，方能勝任此重大的職務。吳釗燮為民進黨籍首位駐美代表，值得我們多加關注。

綠色執政下的政務官多是走馬看花，行政院長都近乎一年一任，其他職務更是經常大風吹。吳釗燮在大約4年半內即歷任總統府副秘書長、陸委會主委，接著又轉而擔任駐美代表，在同一個職務上沒有超過3年的期間，對內政運作的熟悉程度尚大有疑問，竟然就要代表台灣政府駐美，實在令人擔憂。其次，吳亦不是外交體系中培養出來的人員，其在國際（主要是美國）的聲望也不高，如何可能奢望有所做為，充其量不過是台、美雙方的傳聲筒而已，與真正的外交工作絲毫沒有瓜葛。

國內官員輪替頻繁，至少官員們對內政還有一定的熟悉程度；要是連駐外官員也走馬看花，那麼外交工作等於是全面停擺，不可能有任何具體的斬獲。外交困境不能全怪老共，也該看看自己是否用對了人。