|
為什麼要來正面管教研習營？
口述◎謝淑美（人本教育基金會教育中心主任）
找到自己身為老師，值得感動、值得投注再往前走的根源，這是正面管教研習營的目的。
去年底，台灣正式立法禁止體罰，這代表教師們需要放棄行之已久的舊習，發展新的觀念，以及具體的、能夠切合教學現場的方法。
在放棄舊的習慣時，最重要的，就是要發展新的方法，因為生活還是要過，如果沒有去發展新的能力，很容易會有挫敗跟無力感，大腦神經學的研究很清楚的顯示，當一個人每天都處在無奈、焦慮跟憤怒的狀況下，對於人的身心會有非常劇烈的影響。所以，我們覺得在禁止校園體罰之後，絕對不能去忽略老師在教學現場的需求，必須一起發展出更具體可走的方向跟方法，不然可能孩子還沒教起來，已經累壞一堆老師了，這絕對不是教育的福氣！
所以，這個暑假，我們想帶進正面管教的概念，舉辦「正面管教」研習營，就是希望能夠陪伴老師面對各種真實的問題，用一種正面的態度，一起找到看到學生、自己、課堂情況等等的正面眼光、以及正面的做法。一同為教育現場，注入正向的力量。
發展新眼光，從瞭解自己開始
正面管教的一個重點，就是當我們在看待一個行為的時候，例如面對孩子的問題時，身為教育者的我們，能不能找到一個好的著力點，讓自己覺得可以去幫助、去為孩子帶來「教育」？能不能讓我們教育的對象，也就是孩子本身，在看待自己的時候，相信自己是好的、可以好的？這是非常重要的，當一個人覺得自己一無是處，當他感到別人覺得他根本不可能轉變時，其實不僅老師會有很深的挫敗感，孩子自己也很難會有正向的動力。
在傳統的觀念裡，我們習慣看孩子「做不好」的地方，在這樣的情況下，孩子很容易看不到自己的希望，因為孩子不但常常不知道如何改變，也無法如實看待自己。這種狀況，其實對老師來說也相同。目前國家希望教師不要用體罰的方式管教學生，教師如果沒有找到不一樣的看待、以及對待孩子的方式，就很容易壓抑、沮喪，覺得自己做不好，也不知道怎麼辦。
因此，在這個營隊裡，我們會先一起釐清，什麼是所謂的「正面」（無論是管教、態度、眼光、語言），而且是從瞭解大腦、以及瞭解人的情緒與心情開始。
在大腦的研究裡，常會提到樂觀的人比較不容易有壓力，焦慮的人比較容易生病，為什麼會這樣？我們可以改變跟發展嗎？這是從大腦科學的角度切入，去瞭解教師的身心狀態。
探究心情與成長經驗，討論改變的可能
另外，營隊裡也會一起探究我們所處的文化與成長經驗。上面提到，我們的傳統概念讓人很容易看到自己及他人的缺點，而且容易為了這些缺點焦慮，這常常阻礙了教師們看待自己的工作，或看待孩子的眼光。所以我們也將一起探究這種心情，以及改變的可能。
這裡舉一個例子，來談教師發展不同眼光、進而發展不同對待孩子的方式的可能。
許多老師會遇到一種小孩，他們有來上課，但是一副興趣缺缺的樣子，總是在上課時睡覺或發呆。我們很容易覺得這種小孩目中無人，學習態度差，還可能擔心他們帶壞班級風氣。很多老師的經驗是，這種學生很難應對，尤其現在禁止了體罰，有些老師會說，「沒有體罰這種小孩會更難處理。」但是事實上，我們以前也不一定「有處理好」這個孩子，因為我們可能也打也罵、記過也沒少，就是沒有辦法讓這小孩不睡覺。
我們或許可以走走看另外一條路。例如我們試想，一個小孩跑到學校睡覺幹嘛？到學校睡覺也是很無聊，他還能夠每天來睡，是為什麼呢？很顯然地，這個孩子沒有學習動機，但他可能有想要畢業的心情，所以在那邊垂死掙扎，而這樣的孩子，通常也有自己的辛苦之處。
如果老師能換這樣的角度想孩子的狀態，至少會有兩個進展。第一個是，我們的心情會好過一點，比較不會覺得孩子是衝著自己來的，是要故意對自己挑釁，這樣就不會打擊到自己。第二個是，我們會更輕鬆地看待孩子的狀況，不只是一直覺得這個小孩就是讓人覺得厭煩，孩子通常很快就會察覺到老師態度的不同，甚至覺得自己有一點被接納了，這對老師來說，就更有機會拐這個小孩少睡一點、多清醒一點時間。
用新眼光看教學現場
這，其實就是所謂的，比較「正面的眼光」，我們也可以說，我們正在比較「如實」地看待孩子的狀況，這樣的如實，往往可以讓事情有很不一樣的發展。同樣的道理，如果老師在跟孩子說話時，是用比較「正面的語言」，而不是老是用「禁止」、「不可以」等等負面的語言時，孩子往往容易因為覺得被接納，而更聽清楚老師的需求。
除了態度與想法之外，我們在這個營隊裡也將討論「教學法」。教師在教學上常遇到的困擾是，「我們很想教，但是小孩不太愛學、小孩興趣不夠」。那麼，我們如何在教學上也有一個正面的態度，去設計更能引起小孩興趣的教案，這也是這個營隊裡要探索的。
做為一個起點的「正面管教研習營」
身為一位有主體性的教師，會在「被規定」中找到可以掌握的契機。這個營隊，就是希望陪伴老師掌握這個契機，一起為具體的困難找出可能的解決方式。
營隊裡不會只是單純的講課、談理念，書上有寫的大家都看得懂，但是不見得能完全結合到自己的經驗，因此，討論時間，是這個營隊很重要的部分。
討論的帶領人，也都是有豐富實務經驗的教師朋友，在討論的過程裡面，參與的教師學員，會有機會拋出自己最真實的困難和想法，去找尋自己開始正面管教的著力點。當然，也不可能上完研習營，就一下變得很厲害，營隊是內功，學期的開始，就是練習外功的時候了。
我們希望，「正面管教研習營」這個四天三夜的營隊，能成為一個屬於您自己的起點—不論是身為教師的自己，或是身為一個人的自己—在晴朗的夏日真誠觀照自我，為自己創造出更多的可能性；透過一群伙伴真誠的討論互動，找到自己走的方向，累積正面的能量。
一旦人開始行動，在過程中一定會有回應，就很容易有下一步出現，這是一個正面管教的開始，也是一個正面活著的開始。
我們誠摯的邀請。
| 
與孩子們立約---建立一個不打小孩的國家