|
══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2007-07-30》 |
| 本期內容 | |
| ◎世界閱讀：男女閱讀有落差 圖書館出招 | |
| ◎英國推出小狗伴讀計畫 孩子更愛看書 | |
| ◎共讀一本書：我和我家附近的野狗們 | |
| ◎共讀一本書：我的姐姐不一樣 | |
| 世界閱讀：男女閱讀有落差 圖書館出招 | |
| 譯寫■盧季寧 | |
|
男生的天性可能是由青蛙、蝸牛和小狗尾巴所組成，但遺憾的是，市面上為這種天性量身打造的書沒有很多，科羅拉多州傑弗遜郡立圖書館希望改變這種情況。 傑弗遜郡立圖書館童書部副館員佩蒂‧雷格曼（Patty Lagermann）希望這項「為男生選書」（Books for Boys）閱讀活動，將鼓勵男生經常閱讀，並且改善她們的閱讀程度。她說：「男生通常會黏著電腦不放，玩電腦遊戲，看電影。」 根據密蘇里州News Democratic Journal報導，「為男生選書」閱讀活動是在今年4月開始，閱讀書目包括《龍學大全》（Dragonology）、《海盜大全》（Pirateology）、《間諜大全》（I Spy ) 等，但一開始只有3個男生參加。 「為男生選書」閱讀活動5月份將閱讀幽默小說，佩蒂‧雷格曼已經找到一些系列小說，包括丹‧哥特曼（Dan Gutman）和吉姆‧派洛特（Jim Paillot）所寫的《我的神秘學校》（My Weird School），準備與參與活動的男生一同閱讀，5個男生報名參與5月份的活動，包括2名參與4月份活動的男生。 佩蒂‧雷格曼希望讓男生迷上系列小說，因為只要男生讀了一本，就會繼續讀下去，她也鼓勵男生討論所閱讀的書，以從中找到有趣的話題。 佩蒂‧雷格曼擔心男生的閱讀程度不如女生，很多統計數字可以印證她的疑慮。全國教育評量中心（NAEP）的測驗成績顯示，2005年美國各年齡層男生的閱讀成績大幅落後女生。 全國教育評量中心密蘇里州主管辛西亞‧赫莉絲（Cynthia Hollis）表示：「統計顯示，男女生的閱讀成績有很大落差，密蘇里州的情況亦是如此。」 但密蘇里州中小學教育司助理司長史坦‧詹森（Stan Johnson）誇稱，密蘇里州男生的閱讀成績高於全國平均，並提供根據2001年「國際閱讀能力成就調查」（PIRLS）所做的分析，但他為證實分析的準確度，根據這項調查，全球男生的閱讀成績也落後女生，密蘇里州評量計畫（MAP）的測驗成績也顯示，男女生的閱讀程度有落差。 密蘇里州溫莎學區負責課程教學的助理督察菲爾‧甘迺迪（Phil Kennedy）表示：「一般而言，女生在MAP溝通藝術的測驗成績優於男生，在第二級測驗的落差更大。」 密蘇里州賀吉小學圖書館員卡蘿‧柯寧（Carol Koenen）也看到男女生之間的閱讀落差，隨年齡增加而擴大，年級越低的男生越喜歡閱讀。她說：「很多男生從看圖畫書慢慢變成看漫畫書，隨著年齡增長，他們反而更愛看雜誌，而不愛看書。」 密蘇里州法克斯小學圖書館員克莉絲汀‧穆瑞（Christine Murray）同意，男生年齡增長之後，閱讀興趣有所轉變。她說：「我所接觸的男生介於幼稚園和六年級，男生的閱讀興趣對我構成挑戰，四到六年級的男生更是如此。」 圖書館員面臨的最大挑戰就是，如何找到男生感興趣的書，接受訪問的圖書館員都表示，男生比較喜歡非小說類的書籍。克莉絲汀‧穆瑞表示：「男生希望儘可能吸收這個世界的資訊。」 儘管有關當局並未檢視男生閱讀成績低落的真正原因，與男生經常接觸的圖書館員有自己的答案。卡蘿‧柯寧表示：「女生就是比男生更愛閱讀。」 佩蒂‧雷格曼希認為，這可能是問題的部分原因，她說：「男生總是看到女生在閱讀，因此他們認為，閱讀是娘娘腔的事情，他們不常看到男生在閱讀。」 自信不足可能是另外一個原因。史坦‧詹森表示，根據PIRLS的一項解釋，全球52％的女生和33％的男生認為自己閱讀的程度高，另外40％的女生和50％的男生認為自己的閱讀程度普通。 密蘇里州米拉梅克高地小學圖書館員琳恩‧伯格森（Lynne Borgerson）表示，該校的男女生閱讀程度確有落差，但原因可能只是男生感興趣的書，女生一點都不喜歡，好消息是，有越來越多作家寫作男生喜歡的書。 |
|
| （回目錄） | |
| 英國推出小狗伴讀計畫 孩子更愛看書 | |
|
根據英國Northants電訊晚報報導，英國推出小狗伴讀計畫，希望鼓勵小朋友閱讀，獲得許多專家、家長和小朋友的歡迎。英國的小狗伴讀計畫概念源自於美國的「閱讀教育輔助狗」（READ）計畫，希望訓練小狗坐在小孩身旁，鼓勵小朋友享受閱讀的樂趣。 美國「閱讀教育輔助狗」計畫表示，參與小狗伴讀計畫的兒童，在閱讀和溝通技巧上都有長足進步，而且還建立自信和社交能能力。 史考茲（Scotts）是英國第一隻伴讀狗，經常和飼主湯尼‧尼維特（Tony Nevett）造訪英國各地的學校和圖書館，上週他們就來到威林布勒鎮圖書館。 威林布勒鎮圖書館館員狄恩‧布魯克斯（Dean Brookes）表示：「史考茲是英國第一隻伴讀狗，小朋友非常喜歡他，有時候小朋友不喜歡對大人閱讀，因為大人會批評，但他們喜歡與史考茲作伴。很多小朋友為了看史考茲而來到圖書館，這項活動非常成功，史考茲還會再回來。」 6歲的貝托斯說：「我很喜歡這個活動，對史考茲閱讀非常有趣。」 33歲的家長艾瑪‧霍內特育有二子班恩和伊莫根，她說：「伴讀狗經常造訪伊莫根的學校，他對小朋友有很大的幫助，任何可以鼓勵小孩閱讀的方法，我都非常支持。」 |
|
| （回目錄） | |
| 共讀一本書：我和我家附近的野狗們 | |
|
教案設計：蘇福壽 服務學校：台北市興德國小 書名：我和我家附近的野狗們 出版社：信誼出版社 作者：野馬 類別：愛與平等 適用年級：低年級 書摘 有一個小朋友，因為他住家附近有訐多流浪狗，這些狗又髒又臭，有時又會咬人，讓他很不喜歡，上學也覺得很不安全。 小朋有從他爸爸告訴他，知道這些狗之所以成為流浪狗，是因為被牠的主人棄養，又因聽到流浪狗被捕狗大隊抓走時的哀叫聲，反而升起了同情心。偶然看到了兩隻流浪狗生的小狗，想要養牠們，但在和他的爸爸討論後，發現他並不具有養牠們的條件，最後終於放棄了養狗的念頭。 問題與討論 一、（認知）你能不能就你看過的狗牠的長相、大小、顏色說說看？你知道牠是什麼種狗嗎？（如牧羊犬、吉娃娃……） 二、（情意）你最想和棄養狗的主人說些麼？ 三、（認知、情意）你認為你養一隻狗要有什麼條件？ 四、（應用）你在上學的途中，發現了一群流浪狗對著你吼叫，你會怎麼做？ 延伸活動 活動一：家有賤狗 小朋友分成4組，以角色扮演的方式，扮演狗主人、狗、捕犬大隊的人、上學的小朋友，說出他們彼此的心聲，試著找出可以共同接受，不讓狗流浪的辦法。 活動二：我們都愛狗 小朋友們在都市環境下，不易有養狗的條件，雖不能有自己養的狗，除了布偶狗外還可以怎麼樣滿足和狗做朋友的想法，小朋有們可採正反兩方向相互詰問，自由聯想深入討論，怎麼樣可以做到。 |
|
| （回目錄） | |
| 共讀一本書：我的姐姐不一樣 | |
|
教案設計︰楊叔蓉 服務單位︰婦聯聽障文教基金會 書名：我的姐姐不一樣 出版社：遠流出版社 作者：文：貝蒂‧瑞‧特／圖：海倫‧柯珍雪瑞 譯者：陳質采 類別：愛與成長（身心障礙者的手足情愛） 適用年級：低年級 書摘 一位叫卡羅的弟弟與身心障礙（智障）姐姐的生活歷程： 因為姐姐年紀比我大，身高比我高，但是，我郤必須每天陪她、照顧她，媽媽說：「帶姐姐一起去玩！」奶奶說：「你要愛護姐姐！」而每次帶著姐姐出門的結果，總是狀況百出，引來玩伴的嘲笑或是路人的特殊眼光，讓我想要躲起來或擺脫姐姐這個麻煩人物。突然有一天，姐姐這個討厭鬼走失不見了，我卻一點也不高興，開始懷念姐姐的優點和一些回憶，而傷心哭泣……。覺得他不能失去姐姐。 問題與討論 問題一：為什麼卡羅不喜歡姐姐？常常會被別嘲笑或特別的眼光？ 問題二：為什麼姐姐身高長得比他高、年紀比他大？媽媽、奶奶郤要他愛護、照顧或陪著姐姐呢？ 問題三：為什麼討厭鬼姐姐突然不見了，他會不高興而難過呢？ 問題四：如果你的兄第姐妹們其中有一個是小麻煩，你會不會照顧、愛護他（她）呢？ 延伸活動 活動一：大家一起來幫忙 你有沒有遇見過身心障礙的人，你覺得他們在生活上或學習上有哪些不方便的地方，而他們又需要哪些幫助，你又能怎麼幫助他呢？你是否曾觀察過看看我們的生活環境中，有哪些設備是為幫助有障礙的人，那些設備又是怎麼樣幫助他們的呢？請小朋友想一想，試著說出來。 |
|
| （回目錄） | |
長期徵稿啟事 |
|
面對教育議題，有話不吐不快？立報讓妳大聲說出來！除了各版的固定專欄外，歡迎基層教師、學生及家長發表意見。大作請附地址，一經採用，即贈當期立報5份，不另奉酬。來稿即視同本報擁有刪改權及網際網路使用權，人力有限，未採用者不另行通知。投稿帳號：article@lihpao.com。 |
|
| （回目錄） | |
|
參觀立報： |
http://www.lihpao.com |
|
立報地址： |
台北縣新店市復興路43號1樓 |
| 欲詳完整內容請訂閱立報 電話：02-86676655 傳真：02-82191213 訂報：02-86676655轉214 地址：台北縣新店市復興路43號1樓 每週一至週六出報，每份10元 |