世界首富終於換人了！根據最新一期的財富雜誌（Fortune）估算，墨西哥商業大亨史林姆（Slim, Carlos）以10億美元之差，擊敗盤據世界首富十餘年的微軟創辦人比爾蓋茲，登上新榜首。
不少人急著對史林姆上、比爾蓋茲下的世界首富換手現象進行解讀。說法之一，微軟帝國所代表的知識經濟已經露出疲態，因為史林姆轄下的產業版圖幾乎都是傳統產業，唯一稍可和科技沾上邊的大概也只有電信。說法之二，史林姆的非科技產業帝國日進斗金，也進一步印證了國際經濟體的十年河東十年河西。今之世界首富誕生於墨西哥，意味了金磚四國（BRICs）之說絕非狂想，青壯的新興國家追趕老化的歐美經濟體，指日可待。
我們倒認為毋須刻意對「史林姆上、比爾蓋茲下」的毫釐現象強做解釋。畢竟全球富豪排名只是個少數圈內人的大風吹遊戲，再怎麼搬風，芸芸眾生連僥倖扮演參加盛宴的灰姑娘機會都不可得。更何況，史林姆與比爾蓋茲雖然各自擁有不同的金脈，但其實彼此的鍊金術卻是大同小異。
說穿了，壟斷才是暴富的硬道理，也唯有壟斷才能賺取市場競爭之外的超額利潤。微軟帝國的壟斷老早就不是新鮮事，歐盟更是多次對微軟進行反托拉斯調查；至於史林姆也不遑多讓，雖然他的產業版圖並不具備微軟帝國那樣滲透全球的能力，但整個墨西哥卻也是「史林姆控股公司」的代名詞！迄今，墨西哥人民的食衣住行育樂，幾乎都和史林姆財團息息相關。
但壟斷畢竟不是一個光彩的好名詞，因此亟需透過意識型態的生產來合理化。對微軟，它對應了1980年被新創出來的法權概念──智慧財產權。斯時，美國經濟疲弱不振，藉由智慧財產權的創造，該法權成為政府與企業的共同經濟戰略，並且在之後強制輸出到WTO，成為國際貿易的重要規範。質言之，若無美國政府所樹立的智財權壁壘，微軟的壟斷地位尚在未定之天。
史林姆的壟斷倒不是靠智財權的保護，但卻也是源自於美國對第三世界國家展現支配性的另一套法寶：結構調整計畫（SAPs）。1970年代的石油危機，讓第三世界國家陷入嚴重的外債危機，落魄之餘，只好乞求國際貨幣基金會的金援，而結構調整計畫則是國際貨幣基金會開給債務國的「調整體質」菜單。這份菜單其實很簡單：盡可能限制政府開支、大規模私有化。1980、90年代，墨西哥共歷經了債務危機與貨幣崩潰危機，因此可以說是被結構性調整計畫狎弄得最徹底的一個國度。史林姆恭逢其盛，成了墨西哥國難與結構性調整計畫的最大受惠者，於焉龐大的國家資產遂藉自由化、私有化之名，盡入史林姆囊中，壟斷霸業由此形成。
我們現在所反覆聽聞的「全球化」，說穿了就是為史林姆與比爾蓋之流茲量身訂製的造山（神）運動。過去我們在談論金改的「吳辜蔡花」四兄弟現象，不啻是這個大過程中的微縮寫照。倘若我們真的在乎貧富差距，那麼史林姆與比爾蓋茲這兩位現、前任世界首富，確實是可以讓我們好好學到，經濟民主與分配正義如何從我們指尖裡溜走。

大學指考放榜後，引來許多批評聲浪，直說18分就能上大學根本就是招生浮濫，將會導致學生素質日益低落、國家競爭力下降、浪費國家資源等等的惡果。但我們要反問的是，人人都可讀大學有何不對？學生品質低落是誰造成的？
台灣教育自由化之後，政府便極少增加教育預算，放任各大專院校自籌經費，導致校方必須將教育視為商品，將本求利，以維持學校的運作。在此等情況下，學校早已脫離教育的本質，變成逐利為主，因此，老師不僅是教書匠，誇張的是還要化身為業務員，擔負起招生的壓力，再加上學生為了應付高學費與種種生活開銷的問題，還得打工支撐，以及台灣教育體制長年的惡習，學生素質不低落也難。換句話說，學生素質低落是整個體制造成的結果，怎能倒果為因，將過錯強加在學生身上呢？
再說，人擁有讀書的權利本來就是天經地義的事情，何以要透過分數來判定是否能入學？考低分入學會引來攻訐與知識份子的緊張，除了戳破不堪的假道學之外，更深層的映出他們怕這些所謂的素質低落學生稀釋了文憑與知識份子的崇高性，壞了他們的大好前途。這恐怕才是他們念茲在茲的事情吧！

大學指定考試放榜了，錄取率高達96.28％，甚至每科目的分數不到3分就有學校可讀，形成上大學很容易、落榜的很稀奇的社會怪現象。有人戲稱這種現象是教育部還未開辦12年國教，16年國教的事實卻早已存在。
在台灣，低分錄取大學意味何事？那鐵定是大專院校嚴重過剩了。這樣說並非沒有客觀事實的根據。猶記十幾年前，教育部官員宣稱為了減緩學生的升學壓力，便開出廣設大專院校的藥方，導致許多教育品質不一的學校興起，大學院校一下子由70幾所瞬升至百餘所；但另一方面，台灣社會的新生兒比例逐年降低，亦即讀大學的人口也必然逐漸減少。兩者綜合來看，就可以輕易得出粥多僧少、大學教育供需失調的結論了。
大專院校過剩是問題根源，所引發的負面作用可就既深且廣了。顯而易見的是學生的素質低落。試問，每科目考不到3分的人基礎能力足以在大學課堂中汲取知識嗎？若不行，在人人可以讀大學的現況下，只是不斷消耗台灣的教育資源，浪費人民辛苦的納稅錢。
這是很明顯的錯誤，要如何妥善解決，建立大學退場機制也好、設定最低錄取門檻也罷，需要執政者審慎考量，大力改革了。

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