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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2007-08-27》 |
| 本期內容 | |
| ◎世界閱讀：各國兒童閱讀計畫出籠 | |
| ◎別小看了兒童故事的魅力 | |
| ◎共讀一本書：星月 | |
| ◎共讀一本書：威廉的洋娃娃 | |
| 世界閱讀：各國兒童閱讀計畫出籠 | |
| 譯寫■盧季寧 | |
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根據路透社、美聯社、基督教科學箴言報、英國衛報等媒體報導，閱讀為升人口素質的重要基礎，協助兒童閱讀更是基礎中的基礎，世界各國漸漸明白兒童閱讀的重要性，紛紛提出各式各樣的閱讀計畫。 墨西哥：三大管道營造環境 拉丁美洲大國墨西哥擁有1億人口，文盲就占了8％以上，全國僅有5百家書店，而且40％以上的書籍是在首都墨西哥城銷售，因為城市居民的收入較高，對兒童教育也較為重視。但墨西哥50％以上的人口都居住在各州，為了改善整個社會的文化和閱讀狀況，墨西哥政府投入了巨大的努力，試圖從圖書館、讀書屋和學校3個管道，打造閱讀環境。 墨西哥政府從1983年起在全國設置了351座圖書館，2005年全國圖書館已達到7千座，藏書量達到3億多冊，達到每1萬5千人就有一家圖書館，每人平均藏書量達到0.33冊。 由墨西哥聯邦和州立基金自1995年開始創辦的閱讀屋，剛開始僅有5座。每個閱讀屋有1百種書和一名志工，負責在社會、家庭、公共場所、醫院、監獄等地推廣閱讀，2004年全國已有為4千個閱讀屋，其中有很多是活動的閱讀屋。 墨西哥政府也提出促進青少年閱讀的國家閱讀計劃，包括在全國32州和墨西哥城設立國家閱讀辦公室，希望為學校挑圖書館選書籍並提升館藏品質，進而支援學校提升課程和教學水準。 墨西哥國家閱讀辦公室在每年的2到3月為學校和班級圖書館選書，各大出版社共推出1萬種書籍參與遴選，每年的4到6月，由非政府組織和有關專家按一套標準，確定約1千種的預選書目，每年的7到8月，由全國閱讀辦公室組成國家評選委員會向大批教育、文化界人士諮詢，為最後的選書把關，參與者包括教師、學校行政主管、學生家長，平均每州有5百人參與這個評選，全國有1萬6千人參與評選，以確保書籍的質量和評選過程的透明度，最後再由墨西哥政府公開招標採購。 根據統計，從2001到2005年間，墨西哥國家閱讀計劃入選書目已達2,392種，墨西哥政府的購書金額達1億8千2百萬美元。墨西哥政府透過這種辦法，解決了全國青少年的基本閱讀問題。 墨西哥的國家閱讀計劃已被國際少年兒童讀物委員會（IBBY）主席艾達娜（Patricia Aldana）評價為最有價值、最好、也最值得參考的計畫。 波蘭：促進孩子情緒發展 東歐國家波蘭促進兒童閱讀的計畫稱作「波蘭為孩子閱讀」（All of Poland Reads to Kid），希望透過恢復兒童在家庭、幼稚園和學校的閱讀習慣，促進兒童的情緒發展，參與計畫的包括波蘭父母、教師、幼稚園老師、兒童工作者和媒體。 這項計畫由波蘭情緒健康計畫基金會（the Foundation of Emotional Health Program）從2001年開始推出，目前在波蘭是家喻戶曉，波蘭媒體也積極參與這項計畫。 情感健康計畫基金會製作了激勵人心的公益廣告，在全波蘭的電視網播放和在街頭廣告牌展示，並運用蕭邦、居里夫人這樣的歷史文化名人鼓勵閱讀，還請當代政要、影視體育娛樂明星在電視上號召為兒童閱讀。這一計畫的工作人員全部由志工擔任，在整個波蘭形成了良性循環。 蒙古：結合民族文化 中亞草原國家蒙古在1990年代結束共黨統治，之後面臨到出版業瓦解和閱讀風氣不彰的階段，蒙古著名兒童文學作家達師東道自2002年起就致力於民族文化的閱讀推廣活動，在很多學生、作家、藝術家的幫助下，利用汽車和駱駝把書籍送到偏遠地區的兒童，希望讓他們享受到閱讀的樂趣。 這項閱讀計畫送出的第一批書，除了選自於蒙古當地，也求助於日本兒童的捐贈，日本兒童共捐贈了1萬種書籍，然後由赴日留學的蒙古學生把書籍翻譯成蒙古文，並將譯文附在日文上面供蒙古孩子閱讀，目前這個計畫在蒙古影響越來越大。 英國：推廣閱讀是全民運動 在世界各國中，英國的促進兒童閱讀計畫算是相當成功，自1998年9月起就推出「打造閱讀國度」（Build a Nation of Readers）的口號，推廣兒童閱讀。英國社會，認為單靠教師，無法提升兒童讀寫能力，必須動員學校、家庭、圖書館、企業、媒體，共同推動閱讀運動，讓全國都沐浴在喜愛閱讀的氣氛中，才能有所成效。 在英國政府推動的閱讀年中，透過各種傳播工具，從連續劇到網路，傳播鼓勵閱讀的各項訊息，並且推出一系列的活動，包括送書到學校，從1998到1999年，英國政府額外撥出了1億1千5百萬英鎊的購書經費，每所學校平均分配到4千英鎊，全國中小學圖書館總共添購了2千3百萬冊的書籍。 英國政府也增加小學的閱讀課程，從1998年9月的新學期開始，小學每天都有一小時的識字課程，專門提升而童的讀寫能力。英國政府也額外撥款1千9百萬英鎊，訓練小學教師如何教導學童識字、閱讀及寫作。 英國政府還與媒體、企業、民間組織形成夥伴關係，撥款80萬英鎊贊助86個非政府組織提出的閱讀推廣計劃，2006年6月，英國女王伊莉莎白二世生日的主要活動就是推廣閱讀，讓兒童與經典童話中的人物玩偶站在一起，伊莉莎白二世表示，這個活動的目的就是為了讓孩子們重新溫習經典故事。 |
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| （回目錄） | |
| 別小看了兒童故事的魅力 | |
| 蘇婷（中國教育報記者） | |
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幼稚園裏，要到中午吃飯時間了，小朋友排起隊正等著洗手，前面有人叫起來：「老師，肥皂不見了！」大家把懷疑的目光都投向一個一貫愛搗蛋的小淘氣。老師沒有劈頭蓋臉地對小淘氣發火，而是循循善誘，不動聲色地用愛感動了這個小淘氣，並從此幫助他建立起了自尊自信。多年後，考上大學的他始終不忘這件小事對自己人生的影響，年年放假都要來看望自己的幼稚園老師。 廣西南寧的胡可舒老師講了「肥皂風波」這個真實的故事，在8月20日舉行的「第15屆孫敬修杯兒童故事比賽」暨「第二屆孫敬修杯為兒童講故事比賽」中獲得了成人一等獎。而兒童特等獎的獲得者是一個口齒伶俐的小姑娘，年僅4歲多的她以參與奧運為主題講了一個長達5分鐘的童話故事。 「嗒滴嗒、嗒滴嗒……」《小喇叭》廣播中孫敬修爺爺講的故事，曾經伴隨了一兩代人的成長。如今，當我們從單純的收音機時代進入聲光電時代後，孩子們可看、可聽的東西變得豐富多了。講故事，這種傳統的教育方式，還有什麼魅力嗎？17年前，孫敬修爺爺「春蠶吐絲盡」；兩年後，一個以他的名字命名、每年一屆的兒童故事比賽活動一直堅持至今，加入講故事行列的兒童和成人越來越多，就是對問題的最好回答：今年前來參加由全國婦聯兒童部、全國少工委辦公室、中國關工委辦公室、中國青少年宮協會等部門組織的第15屆兒童故事比賽的，有來自全國各地的25支代表隊。比賽現場，來自南北西東的孩子們都講得一口流利標準的普通話，個個都文質彬彬，登上臺去落落大方。見此情景，孫敬修兒童故事研究會會長、著名表演藝術家于藍大姐高興地說：「我們要讓講故事後繼有人！」 一位來自江西省吉安市的家長告訴記者，他的孩子在學習講故事的過程中，語文成績提高很快，而且練得咬字非常清楚，在眾人面前表達沒有一點障礙。而故事本身所蘊含的思想意義，更是起到了潛移默化的教育作用，「我認為孩子學好英語固然重要，但首先更應該講好、運用好自己的母語！講故事就是一種很好的途徑。」 中國教育報8月22日2版 |
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| （回目錄） | |
| 共讀一本書：星月 | |
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教案設計︰鄭如晶 服務／就讀學校︰朝陽科技大學幼保所 書名：星月 出版社：和英 作者：珍妮兒‧肯儂 譯者：楊茂秀 類別：學會接納與欣賞他人與自己 適用年級：低年級 書摘 星月（小果蝠）的媽媽帶領著尚未熟悉飛行的他在天空中飛翔，但卻遭受貓頭鷹的攻擊，導致星月與他的媽媽分離。於是星月往下墜……到了一個鳥巢，意外地被迫跟與他不同種類的鳥兒一起生活。星月學習鳥兒的生活方式，包括食、睡覺方式等，直到某一天遇到自己的同類，才驚覺原來自己是一隻蝙蝠，也如願與媽媽重逢，生活在一起。雖然如此，星月仍與小鳥們開心地作朋友，不因彼此外表的不同而遠離對方，反而更加珍惜彼此。 問題與討論 問題一：小果蝠與小鳥的生活習性有什麼不一樣呢？ 問題二：動物的種類有很多，那世界上是不是也有很多的不同民族的小朋友呢？ 問題三：你會自己去認識其他小朋友並且和他們一起玩嗎？ 問題四：如果你長得跟別人不一樣（例如不同國籍、身心障礙），你希望別人跟你做朋友嗎？ 問題五：如果碰到身心障礙的小朋友，你應不應去幫助他們？ 延伸活動 活動一：你是誰？ 讓每個小朋友學習去介紹自己，瞭解自己是誰。 活動二：我們都是一家人 每個小朋友選擇不同國籍扮演不同民族的小朋友或身心障礙的小朋友，認識在這個地球上一起生活的有哪些朋友。 |
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| （回目錄） | |
| 共讀一本書：威廉的洋娃娃 | |
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教案設計︰彭偲雅 服務／就讀學校︰台東縣海端國小 書名：威廉的洋娃娃 出版社：遠流出版社 作者：夏洛特‧佐羅托 譯者：楊清芬 類別：兩性教育 適用年級：中年級 書摘 描寫有一位叫威廉的小男孩，他好想要一個洋娃娃，可是大家都嘲笑他「羞羞臉」、「娘娘腔」。威廉的爸爸教威廉打籃球、組電動火車，但就是不給威廉買洋娃娃；威廉兩樣遊戲都玩得很好，但他仍然是想要一個洋娃娃。 有一天，威廉的奶奶來了，知道威廉想要洋娃娃，就買了一個鬈鬈髮，長睫毛，穿著白長袍，戴著小帽子，藍藍的眼睛會「喀」的一聲閉起來的洋娃娃給威廉，並告訴威廉的爸爸，威廉只要有了洋娃娃，慢慢的就能學會將來怎樣做個好爸爸，於是，威廉終於擁有他夢寐以求的洋娃娃了。 問題與討論 問題一：威廉最喜歡哪一種玩具？ 問題二：威廉的爸爸為什麼只買籃球和電動火車給威廉，而不買洋娃娃呢？ 問題三：哥哥和鄰居的小朋友都取笑威廉，為什麼？ 問題四：威廉想要得到一個洋娃娃，你會覺得很奇怪嗎？ 問題五：威廉的奶奶為什麼馬上買一個洋娃娃給威廉？ 延伸活動 活動一：人格特質找一找 1.老師講解每個人擁有不同的特質。 2.進行人格特質大調查。 3.遊戲規則說明： （1）每一個格子找到符合其特質的同學簽名。 （2）一個人只能簽一格，同時不得強迫同學簽名。 （3）遊戲進行10～15分鐘。 （4）請同學分享每個格子裡簽名人的特質，並舉例說明。 活動二：男生女生配小書製作 1.收集有關男女生的人物、帽子、服飾、鞋子的圖片。 2.將數張圖畫紙訂在一起，並平分成四等份。 3.把每一張紙的四等份都割開。 4.第一等份畫帽子、第二等份畫人物的臉、第三等份畫服飾、第四等份畫鞋子。 5.製做封面後，即完成男生女生配翻翻書。 |
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| （回目錄） | |
長期徵稿啟事 |
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| （回目錄） | |
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