最近關於北北基3個縣市政府要聯合推動「國中小教科書統一版本」的行動，也就是一綱一本的政策，已經從教育問題演變為政治問題。支持的一方已經準備利用他們在立法院的優勢修改國民教育法，反對的一方則要以全民連署的方式來反制。把教育問題當作政治問題來解決，最後一定是兩敗俱傷，而直接受到重大傷害的一定是那些無辜的學童。

實施一綱一本是否真的如反對一方所說，會「掐死所有的課程、教學發展……會帶來更多的政治干預」？而實施一綱多本是否真的如其反對者所說，會加重孩童的負擔？一綱多本是否真的是造成當前教育問題的禍首，而一綱一本是否就是解決當前教育問題的唯一方法？事實上，真正的元凶是用來評量學生學習能力的標準化考試。

進入這個討論之前，我們需要先思考底下幾個基本的教育問題。為何孩童需要接受國民義務教育、國家需編列預算來推動國民義務教育？我們到底要孩童在國民義務教育裡接受什麼教育？我們要培養孩童何種能力？毫無疑問，我們希望藉由國民義務教育來培養我們國家未來的好公民。我們認為好公民的條件是，關心所成長的社會，熱心參與公共事務，有獨立思考的能力，有理性解決問題的能力，有尊重、容忍、溝通、欣賞不同意見、文化和生活風格的能力，理解和履行自己權利和義務的能力，以及具備基本的智能。

反觀我們目前國民義務教育內容，和這樣的教育理念相差甚遠。應該做為國民義務教育核心的公民教育，淪為邊緣課程；只應佔其中一小部分的基本智能教育，卻幾乎成為國民義務教育的全部內容；最後，再以一種標準化的考試來評量孩童的能力。因此，不管一綱多本原來的理念有多麼的崇高，在標準化考試的壓力之下，親師生都顧不了多元文化學習、學校為本位的教學。家長看到小孩要讀更多書才能在基測或學測中考高分，當然就要給縣市長壓力把多本改成一本。這些老師和家長根本不在意一本背後是否會帶來更多的政治干預、是否會掐死教學的發展，因為他們也看不到一綱多本在教學實務上的理想性。不管是多本或是一本，學生上學就是要在基測或學測上考高分，而不是要成為未來的好公民。在這個被扭曲的教育目標底下，一綱一本反而更省錢、省時，而且公平。

支持或反對一綱一本的人，應該從這個角度重新來思考我們國民義務教育未來的走向，然後坐下來重新探討解決辦法，而不是把「一綱一本」和「一綱多本」變成一個需要以政治力來解決的、非此即彼的選擇題。

馬英九昨日提出國防政策白皮書，除宣稱當選後6年內完成改制募兵外，也同時提出了對軍購與國防發展的想法。雖然這番發言乍聽之下使各方皆大歡喜，但若仔細推敲其內容，將發現這份國防政策白皮書既有欺騙人民之實，又預告了出賣人民利益的徵兆。

無論維持徵兵制或改行募兵制，對役齡男子的主要差別其實僅在於投入勞動力市場的時間早晚。既然無法免除成為產業後備軍的命運，則改行募兵制、將進入市場的時間提前，實在說不上有什麼好處。但對馬英九而言，這份「役男解放宣言」卻能有效地轉化為「充實軍備，以保持精銳適量戰力」的藉口。

若馬英九誠心要建立以所謂「綜合國力」為基礎的和平國防，理當對過去數十年來藍綠政權的軍購歷史予以徹底批判、揭露「剜人民血汗向跨國軍火資本進貢」的事實。然而，馬英九卻只敢批評民進黨「把軍購化約為愛不愛台灣的象徵」，又在宣布改制募兵時間表的同時，暢談「軍購應該怎麼買」。

因此，與其將之視為「役男解放宣言」，毋寧說它是向美國軍產政複合體提前輸誠的「乖寶寶宣言」或「李蓮英宣言」！

國民黨總統參選人馬英九提出以「全募兵制」為主要內容的國防政策白皮書，同時主張靈活運用「軍購」或「商購」等不同模式，在合理採購先進武器的同時，建立我國自主發展軍事工業的能力。

從兩岸真實局勢、我國國防需求與社會現狀等各方面來看，這份政策白皮書其實早有付諸實行的必要。首先，現行徵兵制對役男而言，無疑是一段磨損才華、讓所學隨時間與社會脫鉤的安排；而對於原本競爭力就低落的役男而言，逐年縮短又放寬訓練標準的兵役經驗，亦難對其產生有效的改造或激勵作用。因此改行募兵制，既可省去「雞肋兵員」，又可使真正的人才提早為社會所用，何樂而不為？

再就國家財政角度而言，徵兵制無疑意味著食、衣、住、行、訓練、醫療等各種成本無一不須由國家承受。倘若能順利完成兵役制度改革，則因此樽節下來資源不但可用於改善未來士官兵的生活福利，更可轉用於充實精良軍備或投入社福救濟。換言之，兵役制度改革完成後，政府將更有足夠條件拚經濟、拚人民。

因此，這份令人皆大歡喜的白皮書，吾人豈有反對之理？

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