人文教育在台灣的教育裡是急速在式微，另一方面，由於整個教育體制日益強調應用科學，一種庸俗的科學主義愈來愈往人的心靈深處紮根，也愈來愈在國家各種政策上建立權威。這種庸俗的科學主義假借著貌似客觀的研究方法，試圖以數字來解釋一切現象，而且認為人的心理感受或文化關懷視為是主觀的，不具有科學的權威性和普遍性。最近有關國中小學生睡眠不足的新聞，以及我國科學家對這問題的建議，大致可以說明我們社會這種趨勢的嚴重性。

有位在國立大學任教的神經科學學者，針對我國學童普遍睡眠不足的報導發表看法。這位專家認為充足的睡眠對學童很重要，有助記憶力，也會降低暴力傾向，因此建議家長不要放任小孩晚睡，同時建議各個學校可以將上學時間延後一個小時，讓學童可以多一點睡覺的時間。這位專家還指出，美國有許多州已將學校上學時間延後一小時。言下之意，學童延遲一小時上學已是時代的趨勢。

事實上，大概不需要專家的理論，大家也知道學童需要充足睡眠，但大家都知道，我國學童睡眠不足並不是因為早起，而是因為課業太多，或是不知道如何做好時間管理，而花太多時間在電視或電玩上，導致無法早睡。檢討的對象應該是我們的教育體制，以及學校是否有教導學童如何做好時間管理。至於說美國學校有延後一個小時上課的趨勢，我們也應跟著做，令人不敢相信是來自科學家的建議。除此之外，我們的專家是否首先應該具體指出以下幾點，第一，美國哪些州的學校有這種改變？第二，這些學校做這種改變的原因何在，是否因為學童的睡眠不足？第三，美國有些地方，如哈佛大學附近的小學，是有調整學童到校時間，但他們的原因是要紓解當地交通。當地教育局會將社區分成幾個個區，例如四個區，然後A社區的小學，第一個月是7點30分到校，B社區的小學是8點等等，到了第二個月，這些社區小學的上學時間再輪流交換。可以進行調節這種上學時間學校，它們所在社區的社經條件為何，是否要有哈佛大學附近社區的社經條件才可以？

自然科學學者不善於處理有關人的事務，包括感情、價值，更不善於提公共政策，這是先進國家學者基本的共識。物理學家費曼就指出，科學家走出自己學科的範圍，他們的見解並不會比一般人高明。費曼更指出，科學家要承認自己的無知，承認無知才會有進步的可能。希望這位物理學諾貝爾講得主的見解，可以讓我國的自然科學家們深切反省。

自媒體報導美國前副總統高爾與跨政府氣候變遷委員會（IPCC）共同獲得諾貝爾和平獎後，各種向高爾錦上添花的報導與評論即如潮水般湧現。持平而論，高爾相較於其他政客確有其相對可愛的一面，但若針對「對環保運動的貢獻」而言，高爾的獲獎資格恐怕有待商榷。

首先，所謂的「高爾身先士卒掀起全球抗暖化運動高潮」，說穿了只是在既有的暖化現象矛盾基礎上，踩踏著全球環保人士組織宣傳的成果、憑藉「前副總統」的政治知名度翩然現世。若無這些基礎，高爾就算再拍10部紀錄片，恐怕也難以塑造當下的「抗暖化顯學」。換言之，「高爾風潮」根本只是誤會一場。

再者，無論從任何角度，只要殫精竭慮追究溫室氣體來源，最後必將矛頭指向跨國壟斷資本。此外，「布希政權打壓暖化研究」、「政府任意刪改暖化研究報告」等諸多為資本護航、妨害抗暖化運動的事實亦不時可聞。就事實而言，此一政治與資本相互依存的共犯結構正是暖化問題根源。但相較於許多奮力衝撞、試圖揭露共犯事實的環運工作者，何以高爾未曾試圖挑戰此共犯結構？

綜而言之，高爾獲獎不過是搭上熱門議題順風車。站在全球各處進行第一線工作的環運無名英雄們，才該是此一獎項的真正得主。

諾貝爾和平獎委員會12日宣布，由於美國前副總統高爾與聯合國「跨政府氣候變遷委員會」（IPCC）致力傳播有關人為氣候變遷的知識，並且積極奔走遏阻氣候變遷，因此共同獲得2007年諾貝爾和平獎。此一消息對於高爾和全球環保運動而言，無疑是一項實至名歸的榮譽。

雖然早年即因熱心關切環保問題而聞名美國政壇，但高爾能夠在「以些微差距落敗」後，欣然接受敗選事實，隨即以卸任副總統身份全力投入環保推廣工作，毫無悔恨地組織抗暖化勁旅，這樣的情操與言行殊為難得。不僅台灣政壇無人能有此作為，放眼中外古今，曾居如此高位卻甘願放棄政治生命投入公益事業者，更是屈指可數。

更何況，在十餘年前，溫室效應與暖化問題在一般民眾心目中，僅僅只是環保基本教義派人士口中的末世預言，從未有人能成功地將暖化危機的臨場感呈獻給一般民眾；然而高爾卻確確實實地讓「全球暖化問題」成為當代社會各界爭相討論、無法迴避的顯學。就客觀現實而言，即便高爾言行真有秀場表演之成分，卻也無損他在揭露問題真相方面的真實貢獻。

因此，高爾與IPCC獲頒諾貝爾和平獎，自是實至名歸，對全球環保運動而言，更是一劑無可取代的強心針！

2007年法治教育向下紮根徵文比賽活動實施辦法

中華扶輪教育基金會於2003年與台北律師公會、民間司法改革基金會共同合作成立「法治教育向下紮根特別委員會」，透過美國公民教育中心

所授權翻譯出版之「民主基礎系列－＜權威＞、＜隱私＞、＜責任＞、＜正義＞」教材的推廣，期盼國人能學習思辨的智慧，並散播正義的種

子予下一代。為實現理想，各地扶輪社友紛紛出錢出力投入此一行列，並為徹底落實社區服務的精神，積極進入各個社區國民小學帶領活動。

推廣數年來，「法治教育向下紮根」的理念已獲得全國各縣市老師及家長熱烈的支持及迴響，至今已有超過數千名種子教師及志工，而受「人

權法治」觀念啟蒙的學子更是不計其數；我們樂觀期待台灣未來將培育出無數優質公民，並對長期以來無私奉獻的扶輪社友及熱心人士致最高

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