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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2007-10-15》 |
| 本期內容 | |
| ◎世界傳真：日本學生好憂鬱 | |
| ◎大學學費調高 英國學生赴美求學 | |
| ◎從小立定志向 長大成功機會大 | |
| ◎美大學學費上漲 畢業後償還壓力大 | |
| ◎滿分爸爸 | |
| 世界傳真：日本學生好憂鬱 | |
| 譯寫■盧季寧 | |
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根據日本時報報導，日本北海道大學公布的最新研究顯示，日本小學四年級至國中一年級的學生罹患了憂鬱症或躁鬱症，其中，國中一年級學生的比例高達10.7％，這項調查是在今年4至9月進行，共訪問738名中小學學生。 帶領研究團隊進行這項研究北海道大學助理教授傳田健三表示：「罹患躁鬱症或憂鬱症的中小學學生比例之高，令人非常訝異，且症狀大都遭到忽視，有鑑於憂鬱症或躁鬱症經常導致自殺，政府應採取必要措施。」 這個研究團隊訪問了北海道8所小學和2所國中的382名男童和356名女童，這是日本首度透過訪問進行大規模的流行病學研究，先前的研究都是透過對學生郵寄問卷而進行。 研究顯示，3.1％的受訪者罹患憂鬱症，1.1％罹患了躁鬱症，就年級而言，1.6％的小學四年級學生、2.1％的小學五年級學生、4.2％的小學六年級學生罹患上述兩類症狀的一種，罹患兩類症狀的國中一年級學生高達10.7％。 傳田健三表示，這項調查蒐集學生歡睡覺和起床的時間，在戶外玩耍、看電視和玩電玩的時間長短，以及是否吃早餐等資料，這些資料顯示，學生的生活方式和精神狀況沒有因果關係。 傳田健三表示，參與訪問的精神病學家懷疑，中小學學生除了有上述兩類症狀外，2.6％的學生罹患了不同種類的發展失調，包括高功能自閉症（high-functioning autism），但精神病學家對這點並未做出最後的結論，因他們對疑似案例的個人發展歷程沒有蒐集到足夠的資料。 北海道大學的研究人員因此建議，罹患上述症狀的學生家長，應帶小孩看醫生，檢查症狀的輕重。 |
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| （回目錄） | |
| 大學學費調高 英國學生赴美求學 | |
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由於英國各大學從去年開始調高學費，越來越多學生前往美國就讀大學。根據美國駐倫敦大使館和美國傅爾布萊特委員會（Fulbright Commission）公布的數據，英國去年有8千2百多名學生前往美國求學，比較前一年稍微增加，其中約54％是就讀大學。 根據英國廣播協會（BBC）、衛報報導，前往美國求學的歐洲學生中，英國學生人數排名第二，僅次於德國，過去前往美國求學的英國學生多半是就讀研究所，現在越來越多學生前往美國就讀大學。 分析師表示，英國政府去年核准大學每年收取約3千英鎊學費的作法，間接鼓勵英國學生考慮到外國留學。在此同時，美國若干大學院校也開始鎖定成績比較好的英國學生。 例如，長春藤盟校的哈佛大學去年就派代表到英國，宣傳該校的獎助學金辦法，以吸引成績較好的英國學生申請，普林斯頓大學也在英國宣傳其無償助學金計劃。 哈佛大學資深招生事務主任珍妮特‧艾恩斯（Janet Irons）表示，僅有極少數的英國留學生出自公立學校（譯按：英國出身富有家庭的學生大都就讀私立學校），哈佛大學決定糾正這種不平衡狀態。 珍妮特‧艾恩斯表示，哈佛大學已派代表前往英國公立學校，向英國公立學校的學生說明哈佛大學的政策，包括父母收入低於6萬美元者可以減免學費。去年申請就讀哈佛大學的英國學生有275人，但僅錄取34人。 然而，儘管前往美國求學的英國學生人數有所增加，但能拿獎學金到美國的英國學生人數並不算多，根據統計，英國每年只有近40名學生得到傅爾布萊特獎學金（Fulbright Scholarship）或甘迺迪紀念獎學金（Kennedy Memorial Trust）之類的獎學金。 英國每年拿到傅爾布萊特獎學金的學生僅約20人，但拿到這個獎學金的德國學生則將近3百人，英國政府的教育顧問已要求有關當局，必須與美國商討改善這種情況。 |
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| （回目錄） | |
| 從小立定志向 長大成功機會大 | |
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英國衛報報導，根據一項長達30幾年的研究顯示，從小就志向遠大的小孩，長大以後事業將更加成功。 英國教育研究機構（Institute of Education）旗下長期研究中心（Centre for Longitudinal Studies）的研究人員，分析了近1萬4千名學生在11歲時所寫的未來展望短文，然後將短文內容與作者42歲時的實際情況相比較。 研究結果顯示，即使小孩家境貧窮或能力不那麼強，在小學畢業時，如果小孩志向遠大，長大後就更可能從事專業工作，即便實際從事的工作未必是他們當年所夢想的。 研究發現，11歲就立向未來要從事專業工作（獸醫、律師、建築師等）的學生當中，有一半在42歲時從事這類職業，僅29％未從事這類職業，無論性別或家庭背景為何，這種差別都十分明顯。 這項研究所根據的短文係來自英國於1958年啟動的全國兒童發展研究（National Child Development Study），這項大型研究計畫追蹤整整一代英國人的成長過程，為英國醫療保健、教育和社會變化提供豐富的數據。1969年當這批小孩11歲時，學校要求他們參加了一項關於課餘愛好、比較喜歡的科目以及畢業後展望的調查。 這批小孩還被要求寫一篇短文，想像自己25歲時的情景，內容包括生活狀況、興趣愛好、家庭和工作等。這批小孩共寫了1萬3,669篇短文，平均每篇長2百字，這些短文描繪了1960年代英國兒童的生活面貌。 負責分析這些短文的長期研究中心研究員珍‧艾略特（Jane Elliott）表示﹕「11歲時的理想與長大後的職業之間絕對有某種明顯的關係，但還需要更多的研究來驗證遠大理想與事業成功之間的直接關係。」 接受調查的小孩對未來的志向不一，志向最遠大的是來自中產階層的聰明小孩，而且多為男孩。珍‧艾略特說，即便把階級因素納入考量，遠大理想仍然能預示未來的事業狀況。 |
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| （回目錄） | |
| 美大學學費上漲 畢業後償還壓力大 | |
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根據美聯社報導，近年來美國大學學費近年學費暴漲，迫使學生向民間金融機構貸款，但由於民間金融機構的貸款利息過高，很多學生畢業後的收入僅能還款和糊口，沒有多餘的能力進行消費和置產，為美國整體經濟埋下了不利因素。 例如，現年30歲的珍娜‧克麗絲蒂畢業於密西根州立大學法律系，畢業後仍積欠15萬元的民間和政府代款，每個月還款約660美元，佔其收入的4分之1，由於貸款利息即將調高（譯按：民間貸款多半採浮動利率，每隔一段時間就會調高利率），一年內還款金額將增至8百美元，她表示，自己不能購屋也不能旅行，簡直就像個囚犯。 在美國，像珍娜‧克麗絲蒂這樣的例子並非少數。過去10年，美國公立和私立大學的學費分別調高了79％和65％，每年學費加住宿的開銷高達1萬3千美元和3萬美元，4年下來的總開銷分別超過5萬和12萬美元。 相較之下，美國政府提供的學生貸款金額已連續15年沒有變動，一直維持在4年僅能貸款2萬3千美元的水準，根本難以支應學費和生活開銷，經濟比較拮据的學生除了申請利率6.8％的政府貸款外，不得不向利率最高可達20％的民間金融機構貸款。 而民間金融機構通常來者不拒，沒有信用紀錄或沒有親屬任擔保人的學生都可以申請貸款，但貸款的學生往往在畢業後才發現，大學學位未必能帶來好工作和高薪，畢業後微薄的薪資在繳完貸款和支應生活開銷後，幾乎所剩無幾。 美國大學註冊與招生人員協會（American Association of Collegiate Registrars and Admissions Officers）表示，這類貸款宛如新時代的賣身契，學生和家長都應格外提防。 根據美國教育專家統計，去年民間金融機構共核發170億美元的學生貸款，高於2000年的40億元，而逾期未還的學生貸款也從1995年的380億美元暴增至去年的850億美元。 |
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| （回目錄） | |
| 滿分爸爸 | |
| 黑狗（國中教師） | |
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這幾天的上課，有時間的話我都會跟學生提到「滿分爸爸」的故事。 「滿分爸爸」何許人也？所謂「滿分」又代表什麼意思？ 其實，他是我這次北上參加「國教輔導團社會領域初任輔導員研習」的室友，在南部地區某校擔任主任職務的歷史老師。至於，他為什麼會有個「滿分爸爸」的稱號呢？因為有人跟我說，室友的兒子在96年國中基測考了個滿分（312分）。 今年的國中基測，第一次無人滿分；第二次，全國也只有一位考生拿到滿分，由此可知要在國中基測考滿分確實不容易，據說當事人返校領取學測成績單時，媒體蜂擁而至，能問的全都問了，還要這位同學才藝表演（彈鋼琴），差點沒把人給嚇壞了。 有個基測滿分的兒子，想必大家都想知道「滿分的秘密」吧！其實，學測要考好，除了國中3年按部就班的努力以外，運氣也是不可或缺的，我室友說，其實他的兒子第一次學測才考兩百八十幾分而已，第一階段的申請入學，這樣的分數連雄中最低錄取門檻都沒達到（好像差一分的樣子），怎麼知道第二次考完回家上網對完答案，孩子就偷偷地告訴爸媽：「我這次很像有機會滿分耶……」室友謙虛地說：「考運也是很重要的。」 話說回來，即使考運再怎麼好，如果學科能力沒有達到一定水準，要考到「滿分」，恐怕也是天方夜譚，所以我就問我室友：「你孩子每天的作息都怎麼安排的？」我室友說：「其實也沒有什麼特別的地方，平常放學回家以後，看個卡通，吃個飯，洗個澡之後，他就會乖乖進房間複習功課，看自己喜歡看的書，大概就是這樣吧！」 這樣的小孩，未免也太乖了吧？我就好奇的問：「難道他都沒有在上網聊天，交朋友，看那什麼偶像劇、棒棒堂、黑澀會，下載mp3…那些國中時期的小朋友喜歡做的事情嗎？」 他說：「沒有耶，他對那些事情好像沒有太大的興趣。」 「那他有在補習嗎？」 「國中沒補過，不過進高中以後，開始有補習了。」 聽到這裡，無言。彷彿命中注定他的兒子就是應該考滿分，他就是要當滿分爸爸…只能說我室友運氣很好，生出一個天生愛唸書的孩子…… 是這樣嗎？ 要回答這個問題以前，先說明一下國中基測都考些什麼題目？其實，國中基測的題目，大多屬「中間偏易」，中間偏易的意思，就是說只要理解教科書的基本概念，配合題目所舉的例子（例子的說明通常淺顯易懂），就能夠回答問題。當然，試卷裡也會有些難度比較高的題目，但是比重很低，不會構成太大的影響。加上基測除了國文作文以外，統統都是選擇題，也因此即使不確定答案，也有猜對的可能……；將以上因素統統考慮進去，就不難瞭解：「國中基本學力測驗，的確如字面上的意義一般，考的是學科「基本能力」，而非艱澀、刁鑽的問題。 於是「基測考滿分」，對於考生而言，也就不再像過去一般人對於「聯考」的理解：「考滿分簡直是不可能的事。」再進一步說明，「國中基本學測」的原始意義，就是為了讓多數資質中等的孩子，在國中階段，理解學科基本觀念，培養出學科基本能力，就能夠在回答試卷上的問題而不至於產生太大困難，這樣的試題，也才能稱之為「基本」。因此，對於這樣的考試，某些從小就積極栽培下一代，使之禮、樂、射、御、書、數樣樣精通，那些望子成龍、望女成鳳的父母們，會有一些微詞，因為學科難度凸顯不出這些資優兒童的實力。 對於學測有了這樣的認知，以及瞭解孩子大致的情況以後，我開始認真地觀察我的室友，因為，我始終覺得，在今天的大環境裡，一個孩子不可能無緣無故喜歡讀書，專心一致在課業上，然後理所當然地考了個學測滿分；我相信能培養出考滿分的孩子，父母所扮演的角色一定非常重要。關於這點，我深信不疑。 包括上課、吃飯、聊天、睡覺……我覺得我室友真的不是什麼三頭六臂的人物，不過，他個性隨和、有幽默感、細心觀察事物、有良好生活習慣，會為身邊的人著想，而且，很專注，慾望不多，心思單純的人。 個性隨和，是指室友很容易跟身邊的人相處，包括我跟其他學員在內，室友跟大家相處得很愉快，雖然身為主任，卻平易近人，沒有咄咄逼人的感覺；有幽默感與細心觀察，是指跟他聊天很有趣，而且他會觀察到一些平常人不會去注意的事，例如室友曾經指著窗外的導盲磚，跟我們說：「這裡的導盲磚為什麼會轉彎？當初的設計是故意整那些看不見的人嗎？」（明明直直得鋪就好，為什麼他要用個U型？）；良好的生活習慣，例如：我室友每天起床都會折棉被，而且作息固定，不熬夜也不失眠；為身邊的人著想，例如：我比他早睡，當我想睡覺，可是他還在看電視的時候，他就會貼心地把燈關掉，然後把電視的聲音調到幾乎聽不見；專注，我室友上課很專心，5天的研習，沒看他打過瞌睡，總是認真地聽講，做筆記；慾望不多，這點真的是關鍵。怎麼說呢？我們研習時住的寢室，有一台液晶電視，沒有第四台，只能收看數位電視，可是他還是看得津津有味……每天下課，吃完飯，回到寢室他就會看中視數位台的《大家來說笑》（康康跟郁芳主持的綜藝節目）跟《我猜、我猜，我猜猜猜》，可是問題是，電視上播出的《我猜》，好像是好幾年前的重播，證據就是《我猜》的主持人是相貌清純，談吐青澀的大、小S……我估計，這恐怕是10年前，我讀大學時的節目。可是，我室友卻沒有發現，一樣看得津津有味：「10年前的節目嗎？我不知道啊……」他真是一個單純的人。 有一個如此單純，平易近人的父親，我想室友的孩子應該也是在一個單純的家庭環境下，自然而然地吃飯、玩耍、讀書，長大……學測考滿分，也絕不是我室友給他很大的壓力逼出來的，而是保持一顆單純、專注的心，做好每天該做的事，就這樣順理成章地考滿分，一點也不勉強。 這也讓我想起台灣之光王建民，他的狀況也很類似。據說，王建民家裡，從小到大沒裝過第四台，也因此他從來沒機會看到那些亂七八糟的節目……據說，這是王建民的父親刻意塑造出來的成長環境，能做到這種程度，可謂用心良苦。相信在單純的成長環境裡培養出來的王建名，對於今日在球場比賽時所展現的「專注力」（據說王投球時是聽不見觀眾的鼓噪聲的），以及面對群眾時的「穩定性」（王面對媒體，從不做誇張的發言，總是一貫地低調謹慎），必有極大助益。 跟「滿分爸爸」相處了5天，我猜，單純的父母，單純的以身作則，以及單純的成長環境，養成對事物「專注」的態度，加上一點點的幸運，或許就是「滿分的秘訣」。只是如果現在的妳，身邊沒有一個「滿分爸爸」，成長環境也不是那麼的單純，請別氣餒，試著讓自己保持一顆單純的心，過簡單的生活，養成習慣，抱著希望。如果妳喜歡孩子，渴望家庭幸福，並且能認同我所觀察到的「滿分爸爸」的生活方式的話，總有一天，妳會擁有自己的孩子，到那時候，妳也可以讓自己成為一個「滿分媽媽」；當然，這樣的妳，可能必須選擇一個願意與自己配合的另一半，才有機會得到真正的「滿分」吧！ 當上老師以後，有比較多的機會近距離觀察某些良好的教養方式，看到這些例子，我越來越確信：良好的教育，未必是複雜的教育，我反而覺得難就難在這些作法都很「單純」，甚至單純到可能令一般人感到「乏味」。但我相信只要肯用心，有耐心，多數人都有資格與能力成為好的父母，請記住：好的教育，未必是複雜的教育，也未必是花大錢的教育，但它肯定是用心的教育。 希望以上心得，能有助於釐清某些有心於教育的父母們對於「教養」的迷思；不要盲從媒體或輿論對於教育事務的鼓吹與報導，而去嘗試自己不熟悉的教育方式，因為每個孩子發展的條件，都不一樣。衡量自己與孩子的客觀條件，用心觀察孩子的成長與發展過程，並能適時調整教養的方法與策略；在能力範圍之內，採取單純、自然、不勉強的教育方式，如此一來，或許就有機會培養出更多的「台灣之光」。與大家共勉。 |
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| （回目錄） | |
2007年法治教育向下紮根徵文比賽活動實施辦法 |
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中華扶輪教育基金會於2003年與台北律師公會、民間司法改革基金會共同合作成立「法治教育向下紮根特別委員會」，透過美國公民教育中心 所授權翻譯出版之「民主基礎系列－＜權威＞、＜隱私＞、＜責任＞、＜正義＞」教材的推廣，期盼國人能學習思辨的智慧，並散播正義的種 子予下一代。為實現理想，各地扶輪社友紛紛出錢出力投入此一行列，並為徹底落實社區服務的精神，積極進入各個社區國民小學帶領活動。 推廣數年來，「法治教育向下紮根」的理念已獲得全國各縣市老師及家長熱烈的支持及迴響，至今已有超過數千名種子教師及志工，而受「人 權法治」觀念啟蒙的學子更是不計其數；我們樂觀期待台灣未來將培育出無數優質公民，並對長期以來無私奉獻的扶輪社友及熱心人士致最高 |
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| （回目錄） | |
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