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信任他，讓他管理自己的頭髮吧！（下）
口述◎江思妤（三重青少年館館長）
整理◎蕭紫菡
頭髮，與生存無關！
有人說，學校是個團體，要求團體一致是件很正常的事。還曾有間學校告訴學生，人類群體本身就需要一定的約束，不然，為什麼走在路上大家都要穿衣服，不穿就會被罰呢？由此可見，髮式有一定的規範是合理的。
關於這點，我們再仔細思考一下，沒錯，大家都穿衣服，但，沒有一項法律可以規定每個人都要穿同樣的衣服；不穿衣服，會因妨害風化的罪名而被罰，但，燙髮、染髮妨害了什麼呢？
我們的確需要穿衣服，人類是沒有毛皮的動物，所以穿上從早期的樹皮到現在的衣服，都是基於一種生存上的需要；但自古以來，人類的頭髮都留得非常長，因為早期不太容易剪或洗頭髮，關於頭髮這事，是與人類生存無關的。學校舉出一些不能相互比擬的例子，學生只要細想就會知道，那是不通的。
現在，許多對於頭髮的規範，多半是來自於職業的需要，但學生並不是一項職業，學生是國家提供教育的對象，教育以啟發為主，那麼，剪頭髮有什麼教育意義呢？
許多學校還習慣把學生跟軍人化為同類，要求一致性，但，學生不是保衛國家的工具，而是要創造國家未來的主體，他們需要的是教育，是足以啟法心靈的影響，而不是威權的管訓。
新加坡交換學生事件
前陣子有個新聞，報導台北市兩名去新加坡的交換學生，因為留了「獅子頭」，新加坡國家初級學院看了「很不高興」，拒絕讓這兩位男生穿上新加坡學校的制服，怕有損他們的校譽。台北市教育局長吳清基認為，此事事態嚴重，影響國家形象，要大家重新思考服儀規範的事情。
這兩個由台灣送出去的學生，在國外受到侮辱，為什麼派他們出去的台北市政府沒有盡到保護他們的責任，還要反過來說是自己的錯呢？
至於「獅子頭」出去丟不丟臉，我們可以想想，就交換學生而言，每個國家一定有留著各式各樣髮型的學生，台灣是少數有髮禁的國家，那些沒有髮禁的國家的學生，又染又燙、天生捲髮的怎麼辦呢？如果今天我們送出去的學生不是因為頭髮的原因，而是被嫌膚色太黑、鼻子太扁…難道我們也要感到羞愧，連忙檢討，而不思考其中對錯嗎？
學生可以站出來主動發聲！
從二○○五年教育部宣告髮禁解除到現在，許多學校揚言要復辟髮禁，尤其是私校，更是公然向學生表示，教育部沒有權限管他們…。至今，人本基金會一直鼓勵學生，自己站出來發聲。
這是一個大人還在準備、或還沒準備好的時間點，許多學校對上級以及社會風氣，仍然心存觀望，他們從來沒想過，學生也會有自己的意見。所以，如果學生自己發聲，根據人本基金會的經驗，對學校都有一定的影響力。
發聲的方式很多，你可以向教育主管機關或人本教育基金會申訴，也可以找你們學校的老師、教官或同學，做教育和說服的工作。在我們接觸的許多同學裡，他們將教育部的公文、相關的法條及文章印下來，去找老師談。當然，很多同學會問，這真的有用嗎？特別是私校學生，往往會認為這一切只會讓自己招來更多麻煩。
我們深深理解在私校反髮禁的困難，但是從許多的案例中，我們也看見只要學生堅持，永不放棄，往往都能在校園發揮好的影響力。
二○○六年，就有位私校的學生來找我們申訴，他不是為了自己，而是為了同學的頭髮站出來反髮禁，他開始去找校長談話，要求學校不要有髮禁和體罰，也發動學生一起連署、發傳單，雖然校方態度仍然很強硬，不輕易改變，但一年下來，這間以髮禁聞名的學校，竟然放寬了三公分的長度限制。
期間，這學生當然曾被校方找過麻煩，但通常沒有具體事證，校方即使想搞些手段，最後也是不了了之。重點在於這學生一路堅持著，漸漸地，他身邊原本不敢發聲的同學，也開始理解到：「原來這件事我是可以有意見的。」
解除髮禁這條路…
從外人的角度看，也許會覺得為解除髮禁而行動，太辛苦、太危險，或者覺得，搞了一年多也才開放三公分，而不是完全解除，根本沒有什麼用？
我們希望同學能理解，解除髮禁這條路並不如同學們以為的快速容易，老師需時間改變，而學生的發聲可以促使這個改變更快地發生，重要的是，學生自己有沒有信心認知到：這是我的權利，我可以為自己捍衛權利？
我們還是要呼籲掌握權力的大人，是否可以回想一下，成長過程裡小孩能自我管理的事情，是否也真的太少了？要不要上課、要不要補習、要念哪個學校…都不歸他管，現在連頭髮也不是他能決定的。
那麼，他到底能管什麼？
（整述節錄自於人本教育札記220期）
> 全國國中高中直髮禁情報ㄉㄨㄚˇ ㄏㄨㄥˋ ㄙㄤˋ
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教育新聞
以中學教師拒絕政府調薪幅度 將續罷工（中央社2007/11/1）
以色列中等教師協會主席艾瑞茲昨晚拒絕財政部所提調薪百分之五的幅度，讓這項從十日開始的教師罷工持續下去。 ...(閱讀全文)
摑女3巴掌 父被判拘役（自由2007/11/1）
這名羅姓父親因為女兒夜歸，翻牆回家，氣得動手打女兒巴掌，士林地方法院審理認為，女兒曾向母親報備要晚歸，並在報備時間內返回，父親未明辨是非就動手打人，踰越合理管教權，依傷害罪判父親拘役廿五日。 ...(閱讀全文)
中輟生上課嬉鬧 優良教師飛踹踢頭遭投訴（東森2007/10/31）
高雄市一名國中輔導組長發現學生在上課中，拿著手機打開鈴聲嬉鬧，組長到班上了解情況，竟然動腳往學生身上踹了好幾腳，還有兩腳直接踹在頭上，讓學生心裡害怕不敢上學，家長投訴，學校表示，老師確實管教過當，也已經往上呈報對老師做出懲處。 ...(閱讀全文)
能力分班？分組教學？ 田中國中校長承認接受關說（東森2007/10/31）
彰化縣田中國中遭家長指控，校方不但違法能力分班還接受關說，擠掉他原先在資優班的孩子，她到學校理論，校方還請他要體諒。校方否認有能力分班，表示是根據學生各科目的程度，做能力分組方便教學，既然家長反彈，他們也已取消這個方法。 ...(閱讀全文)
我高等教育競爭力 高居全球第四（自由2007/11/02）
根據世界經濟論壇（ＷＥＦ）發布的二○○七—二○○八全球競爭力評比，「高等教育與訓練」指標中，台灣在全球一百三十一個國家排名高居第四，「健康與初等教育」指標也達全球第六。 ...(閱讀全文)
鞭刑補習班！ 讓你皮開肉綻！教育局開罰5-25萬（蘋果2007/10/30
有民眾踢爆台北縣一間升高中、大學的補習班，學生只因為上課講話，就被施以鞭刑，腿部嚴重瘀傷，今天台北縣教育局人員到現場稽查，發現該補習班根本未立案，最高將開罰25萬！ ...(閱讀全文)
老是睡過頭 乾脆…當中輟生(聯合2007/10/30）
很多學生睡覺時間愈來愈晚，第二天起不來就根本不去上學了。教育部統計分析九十五年中輟生，發現「生活作息不正常」竟是國內學生中輟的最主要原因，遠比對學校生活不感興趣、考試壓力重，或父母離婚都多上好幾倍。 ...(閱讀全文) | 
