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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2007-11-05》 |
| 本期內容 | |
| ◎世界閱讀：萬聖節 好閱讀 | |
| ◎為兒童大聲朗讀 效果驚人 | |
| ◎童書作家：推理小說可刺激閱讀興趣 | |
| ◎共讀一本書：嘟嘟與巴豆 | |
| ◎共讀一本書：節日故事——端午節的故事 | |
| 世界閱讀：萬聖節 好閱讀 | |
| 譯寫■盧季寧 | |
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對家長和照顧人員而言，大聲朗讀是教導小孩如何閱讀的最好方式，小孩可以在書寫文字和口語字彙之間得到第一手的經驗，大聲朗讀不僅是教導閱讀的最好時間，也是連繫親子感情的最好方法，朗讀者對書本的熱情甚至可以感染到小孩身上。 波士頓教育工作者琳達‧魏根菲德（Linda Wiegenfeld）為《Epoch Times》撰文指出，萬聖節是大聲朗讀的最佳時間，因為萬聖節的精神本來就是鼓勵小孩甩開千篇一律，盡情發揮最大創意，與萬聖節有關的書汗牛充棟，下列書單可以激發小孩的興趣。 基普林‧威斯特（Kipling West）所著的《嘎嘎而響的骨頭：一本萬聖節的集合名詞之書》（Rattle of Bones: A Halloween Book of Collective Nouns），書中生動描繪各種萬聖節物品，每群物品都有一組集合名詞命名，書中有不少活潑有趣的描述方式，例如，「一幫」玩「不請客就搗蛋」遊戲的小孩，傑克南瓜燈瞪著「不懷好意的目光」，以及烏鴉的「不仁慈」等，都能幫助小孩擴大字彙量，讓他們有機會在不同的脈絡裡思考每個字。 家長可以先朗讀這本書給小孩聽，不要讓他們看圖片，這樣會刺激孩子的想像力，之後再讓他們欣賞插圖，在這本書的最後，作者鼓勵小孩勇於創造自己的詞彙。 茱莉亞‧唐納森（Julia Donalson）所著的《巫婆的掃把》（Room on the Broom），文字有押韻，因此很適合大聲朗讀，本書描述好心的女巫讓幾隻動物（貓、狗、鳥和青蛙）共乘她的掃把，當一隻惡龍威脅女巫時，這些動物為了報答她的慷慨，便團結起來偽裝成一隻有4個頭、8隻眼睛、翅膀、尾巴的大怪獸，這隻偽裝的大怪獸嚇跑了惡龍，女巫為了回報這些動物，便做了一只更舒適的掃帚來容納這群朋友。 這本書教導小孩，互助合作就能完成大事，而且做一件好事可以引來更多的好事。 珍妮兒‧肯儂（Janell Cannon）所著的《星月》（Stellaluna），不僅行文優美，而且插畫精良，書中將一般人認定為負面事物（書裡所指的是蝙蝠），以正面的方式呈現出來，書中描述一隻剛在學飛的水果蝙蝠星月的故事。 有一次貓頭鷹攻擊星月的媽媽，使星月從母親的懷抱中跌落下來，星月跌落在一個有3隻小麻雀的鳥巢，麻雀媽媽把星月當作自己的孩子撫養，並善盡一隻母鳥的責任。書中呈現出的兩難在於，星月如何在適應團體生活的同時，也維持她的本尊，這個問題是很多小孩在未來的生活中都必須面對的。 星月最後發現，儘管自己與眾不同，但仍能和其他小麻雀結為朋友。書末最後兩頁列出有關於蝙蝠的科學知識。 瑪格麗特‧麥納瑪拉（Margaret McNamara）所著的《一顆南瓜有幾粒種子》（How Many Seeds in a Pumpkin），內容涉及數學估算的技巧和有關南瓜的科學知識，書中描述有一天老師帶3個南瓜（大、中、小各一個）到課堂上，要學生估算每個南瓜裏有多少粒種子，班上最矮小的學生查理，覺得沒多少把握可以猜出準確的數字。 當老師剖開南瓜之後，發現最小的那個南瓜擁有最多的種子時，查理高興的不得了，他說：「不起眼東西也可以有偉大的內在。」他學到了寶貴的一課：絕不要以貌取人。 梅根‧羅伊德（Megan Lloyd）所著的《什麼都不怕的老太婆》（The Little Old Lady Who Was Not Afraid of Anything），描述一位老婦人走過森林，必須面對會發出噪音的各種衣服，以及一個會說話的南瓜，這些東西會發出像是「重而響」、「扭動」、「點頭」和「噓」的聲音，家長可一邊閱讀，一邊表演出動作來。 故事最後，這位老婦人不但能克服對這些東西的恐懼，甚至能對它們產生同情心，她把它們放在花園裏當稻草人，這是讓孩子明白人如何正面迎戰恐懼的最棒方式。 |
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| （回目錄） | |
| 為兒童大聲朗讀 效果驚人 | |
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《朗讀手冊》（The Read-Aloud Handbook）作者吉姆‧崔利斯（Jim Trelease）在維吉尼亞州「西維吉尼亞朗讀」活動20週年慶祝活動上表示，對兒童大聲朗讀可以產生驚奇的效果，包括縮小貧富學生之間的成就落差。 維吉尼亞州查爾斯頓公報報導，吉姆‧崔利斯表示，兒童每年有9百個小時待在教室裡，待在教室以外的時間卻高達7千8百個小時，兒童的成就落差在6、7和8月間擴大，因為兒童開始放暑假，每天待在家裡，這意味了家長必須時時為小孩朗讀，最好是從小就開始，而且要貫穿整個童年。 維吉尼亞州坎納華學區主任瑪麗‧龐德（Mary K. Bond）表示，吉姆‧崔利斯的《朗讀手冊》啟發該州推出相關閱讀計畫，「西維吉尼亞朗讀」活動鼓勵志工和家長以有趣的方視為小孩朗讀。 吉姆‧崔利斯表示，想要閱讀的熱情並不是與生俱來的，培養熱情的要素之一就是必須有他人的陪伴參與，因為閱讀也是一種社會性的經驗，需有與他人的互動，而有更多的理解和樂趣，因此，父母和老師所提供的共讀經驗，可以將閱讀熱情栽種在孩子的身上。 吉姆‧崔利斯提供了幾個簡單的原則： ＊要從小開始共讀。年紀越小的小孩越喜歡模仿，小孩模仿大人，模仿他們看見、聽見的事情，所以從小開始就與小孩共讀，小孩會明瞭閱讀是一件重要的事，就會去模仿這個活動。 ＊一定要讓小孩覺得閱讀是件有趣味的事。 ＊剛開始共讀時，小孩的注意力不持久，因此共讀的時間要簡短，然後再逐漸加長。 吉姆‧崔利斯表示，美國需要創新的活動鼓勵全民朗讀，例如，從1960年代起，反菸團體就用各式各樣的看板和傳單，大幅降低美國的吸菸率。 吉姆‧崔利斯指出，家長可以用簡單的方式激起小孩喜歡閱讀，包括限制小孩看電視的時間，為小孩申辦閱覽證，研究發現，寢室裝有電視的小孩，成績比沒有裝電視的小孩差。他也建議家長在小孩床邊裝檯燈，鼓勵小孩做睡前閱讀， 其他的小秘訣包括，在廁所旁邊放個籃子，裡頭擺慢畫書、報章雜誌，早餐桌上要擺報紙。 吉姆‧崔利斯表示，讓小孩閱讀超過他們程度的書也非常重要。 |
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| （回目錄） | |
| 童書作家：推理小說可刺激閱讀興趣 | |
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《卡蘿‧瑪莎大冒險系列》（Carole Marsh Mysteries）作者卡蘿‧瑪莎指出，兒童升到三年級時，就會判斷閱讀是有趣的活動，或只是討人厭的學校作業。 卡蘿‧瑪莎指出：「我是不會放棄小孩的那種人，如果小孩需要人生中最需要的技巧，我想那就是閱讀和寫作，喜歡閱讀的人明白，閱讀是種樂趣，也是一種體驗，而不是作業。給我一個小孩，我會教他們愛上閱讀，也樂於寫作。」 根據伊利諾州DailySouthtown.com報導，卡蘿‧瑪莎將在伊利諾州的幾個公立圖書館發表演說，討論她1979年開始撰寫的《卡蘿‧瑪莎神大冒險系列》，並且與聽眾分享她的創意來源，報名的聽眾包括7至14歲的兒童和家長，這項公開演說活動獲得在美國藝術基金會（NEA）贊助。 卡蘿‧瑪莎指出，推理小說很容易激發喜孩的閱讀和學習興趣，她在每一章的後面留下伏筆，要讀者繼續讀下去，而且故事發生的地點大家都耳熟能詳，如《迪士尼大冒險》（The Mystery at Disney World）、《大堡礁大冒險》（The Mystery at Great Barrier Reef）、《古金字塔大冒險》（The Mystery at Ancient Pyramid），結合了歷史和地理知識，可以獲得學習的樂趣。 卡蘿‧瑪莎指出，她的小說適合二、三和四年級學生閱讀，這個年齡層的小孩剛好可以判斷，自己視否喜歡閱讀。她說：「當小孩脫離圖畫書，進入章節書的世界，推理小說是他們會嘗試的下一步，當小孩愛上閱讀，他們也會愛上寫作，每個小孩都是天生的作家，生來就是說故事人。」 |
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| （回目錄） | |
| 共讀一本書：嘟嘟與巴豆 | |
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教案設計︰陳君鳳 書名：嘟嘟與巴豆 出版社：上誼 作者：荷利‧哈比 譯者：宋珮 類別：人際關係 適用年級：中低 書摘 嘟嘟和巴豆是兩個很要好的朋友，他們一起住在山鷸凹。巴豆很喜歡這個舒適的環境，從來不想離開。但是嘟嘟很喜歡旅行。一月的某一天，嘟嘟決定去旅行，但是巴豆寧願待在家裡。嘟嘟在旅行的過程中，每到一個地方就會寫一封信和巴豆問候，巴豆也從信中分享到嘟嘟旅行的喜悅。雖然巴豆沒有去外地旅行，但是他也在家中經歷了快樂的冒險。12月到了，嘟嘟也回到這裡，兩個好朋友一起為彼此冒險的方式慶祝，並且最開心的是兩個仍然同在一起。 問題與討論 1.你最喜歡故事中哪個部份？為什麼？ 2.你最喜歡書中哪個圖像？為什麼？ 3.嘟嘟出去旅行多久？你如何知道？（圖像提供的訊息在哪裡？文字裡提供的訊息在哪裡？） 4.嘟嘟和巴豆喜歡的生活方式不同，為什麼可以成為好朋友？ 5.什麼是好朋友？ 6.好朋友一定要在一起嗎？ 7.好朋友沒有在一起活動，要如何維繫兩個人的友情？ 延伸活動 1.生活冒險王：畫下或寫下你喜歡作的事。 2.貼心訪問員：訪問你的好朋友喜歡作的事，並記錄下來.（可用寫，畫，或是錄音等）. 3.酸甜苦辣真心事：請孩子自行找到自己的好朋友（以兩人為佳，人數若要再多，須評估一下），利用一個星期（時間自定）的時間，請他們去觀察當兩個人無法同時一起作一件事或是同一個時間裡兩個人喜歡作的事不同時，怎麼辦？請兩人一起記錄下當時的事件，解決的方式及當時兩人的心情。過程中，希望孩子可以試著去溝通討論，去體會對方的心情，進而能一起練習解決問題。之後在課堂上，可邀請孩子來分享與討論。 |
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| （回目錄） | |
| 共讀一本書：節日故事——端午節的故事 | |
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教案設計︰林隆國 服務／就讀學校︰豐原市立圖書館 書名：節日故事—端午節的故事 出版社：東華出版社 改編：荊其柱 繪圖：秦龍 類別：瞭解節日民俗活動和典故 適用年級：低年級 書摘 很久以前，中國土地上有個楚國，其大臣名叫屈原，當時鄰國秦國一直想滅掉楚國，但楚王中了秦國離間計，因而屈原祇得被罷免。屈原心裡難過，走到了汨羅江，洽巧江邊有一位老漁夫，兩人互談一陣子，但是屈原仍然憂國憂民，最後五月初五的晚上，他抱著一塊大石頭，一頭栽進汨羅江而逝世。人民感念他的忠，就用竹葉包好的飯糰，扔進江邊，且訂此日為端午節。 問題與討論 問題一：（經驗投射）你最喜歡哪一個畫面？為什麼？ 問題二：（故事典故）屈原他是那一國人？他逝世於那個地方？ 問題三：（喜愛吃的東西）你最喜歡那一種飯糰（肉粽）？ 問題四：（集體創作）屈原被楚王罷免，真得有必要投江自盡嗎？ 延伸活動 活動一：划龍舟可不可發揮運動家的精神？包粽子能否使親子更加和樂融洽？ 如：讓親子們練習包粽子或端午節其它民俗活動一起參與，例如午時蛋。 活動二：現今的社會要如何愛國家、愛百姓呢？端午節五月初五可以有那些民俗活動參與於當天呢？ 如：於圖書館蒐集端午節的史料來個親子遊戲，或來個「詩人節」的詩人造詩活動。 |
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| （回目錄） | |
2007年法治教育向下紮根徵文比賽活動實施辦法 |
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中華扶輪教育基金會於2003年與台北律師公會、民間司法改革基金會共同合作成立「法治教育向下紮根特別委員會」，透過美國公民教育中心 所授權翻譯出版之「民主基礎系列－＜權威＞、＜隱私＞、＜責任＞、＜正義＞」教材的推廣，期盼國人能學習思辨的智慧，並散播正義的種 子予下一代。為實現理想，各地扶輪社友紛紛出錢出力投入此一行列，並為徹底落實社區服務的精神，積極進入各個社區國民小學帶領活動。 推廣數年來，「法治教育向下紮根」的理念已獲得全國各縣市老師及家長熱烈的支持及迴響，至今已有超過數千名種子教師及志工，而受「人 權法治」觀念啟蒙的學子更是不計其數；我們樂觀期待台灣未來將培育出無數優質公民，並對長期以來無私奉獻的扶輪社友及熱心人士致最高 |
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| （回目錄） | |
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