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那個好不容易再進校門的孩子
◎黃俐雅（人本基金會屏東分會副主任）
人本屏東辦公室當初要成立時，我們曾討論該訂什麼報紙。為
了不至於疏漏一些訊息，也對各方立場的表述有所理解，當然
也想幫辦公室節省開支，於是我們工作人員與幾個人友的家，
分別訂了不同的報紙。這麼做，也算是提供辦公室審議式民主
的讀報態度，讓訊息的提供能夠更多元，不自我迷戀或為陷於
意識形態之爭，除了可以敏感地掌握消息，也能較客觀的解讀
與判斷事態。
某天的一則聯合報新聞，讓我們以申訴案的規格啟動機制。報
導說，有位黃姓中輟生想回學校，卻遭學校拒收，隔代教養的
阿嬤在無奈之餘，焦急得老淚縱橫。報紙上的照片，是一位白
髮的阿嬤蹲坐在地上，遠遠望著她那被拒絕的孫子，我們除了
感受到他們的無助與絕望外，還有納悶與生氣：公立國中可以
剝奪學生受義務教育的權力嗎？
林校長：來，你給人本的阿姨看一下！
我與屏東辦公室張萍主任去內埔拜訪校長林秀琴，想了解學校
拒收這個孩子的原由。林校長理直氣壯的翻開教育法規中的一
小條給我們看─為了讓他「改變環境」，而且說，他們之前已
對該生做過努力，評估換個環境對該生是好的。
張主任擲地有聲的說，改變環境不代表是要學生轉學，可以是
更換輔導老師，可以是改變輔導策略，難道叫學生轉走就是輔
導嗎？林校長接著說：「不是我不收學生，而是沒有老師要收
他！」張主任再問：「老師可以自由選擇學生嗎？」林校長又
說：「我要尊重老師的專業自主權啊！」張主任回應：「你是
校長，你沒有行政裁量權嗎？」
林校長沒講話，但看得出來她有情緒。張主任請林校長給這位
弱勢學生機會，且明白告訴林校長，在法律上學校無權拒絕學
區內的學生。張主任言簡易賅地說明後，就先回辦公室去。
我留下來繼續跟林校長溝通，她說她自己學過情緒管理，也對
學生有過輔導經驗，她曾經是國教輔導團的一員…。我花些時
間聆聽她講些什麼，好讓話題可以持續，接著我又拉回主題：
「鄰近學區的校長曾跟人本反應，你常會拒絕有狀況的學生，
所以你的學校中輟率很低，但他們常得接收被你拒絕的學生！
」校長趕忙說沒有這回事，她透過電話要教務主任找來潘姓學
生。
我猜測不到此舉所為何來？等學生來了後，林校長對學生招手
說：「來，你給人本的阿姨看一下！」又轉頭對我說：「這是
萬巒國中不要的，我收了他，我沒有拒絕啊！」事出突然，但
我直覺不妥與不忍，正思索要如何回應時，冷不妨林校長已拉
起學生的手，問他怎麼了？原來校長發現學生手臂上、脖子上
有細細的刀痕，學生說因為苦悶用刀子畫的，校長拍他肩膀一
下說：「哀喲！真是讓我沒面子！」接著又牽著學生的手告訴
我：「他的手腳都有刺青，聽說身體也有。」說著說著，又拍
他肩膀一下：「看你當兵怎麼辦哦？」
一旁的我企圖讀出孩子的心情，但他一雙大眼中不知是空洞得
沒啥波動，還是深邃得透不進光，感覺離我好遙遠。迷矇中，
我唯一較確認的是那是雙原住民才會有的漂亮眼睛。
抬神轎養活自己？
徵得輔導主任同意後，我帶孩子坐到輔導室的會客桌談話。
我問他對林校長的說法有何看法嗎？他以冷漠的表情盯著地板
沒回我，「冷漠」常是因為想拒絕對方，或自認未必會得到反
應，或以為對方不會相信我們說的，於是關起往來的互動之門
。
我繼續問他，是否同意林校長的說法？他仍沒對說我半句話。
既然我們眼睛不能有所交流，我熱忱的心總能招換人心吧！我
說：「我不贊成林校長的說法，你當初會刺青一定有你當時的
需求。」
他抬頭看我，後又看著遠方。我接著這個話頭繼續說：「在社
會上我們不管做任何事，一定有同意我們的人，也會有反對我
們的人，我們無法迎合所有人的期待，重要的是我們自己對自
己的想法是什麼？以我來講，我就可以接受刺青啊！如果哪天
你自己不想要這個刺青了，還可以到皮膚科去雷射，我知道曾
有皮膚科醫師在暑假期間提供義務的除刺青雷射。」
這麼說，是站在既成事實的基礎上，讓發生的事有好的轉向，
不是去搧風點火，釀成更大的問題。讓孩子自責、懊惱、對未
來更無助與焦慮，難道是我們的希望嗎？對他是好的影響嗎？
他會更有力氣嗎？如此的發展，就算大人盡責了嗎？當我們心
裡暗暗數落他做的什麼好事的同時，呈現的只是大人以個人的
價值觀來評斷學生。
這時的他用濃烈的眼神看著我。我套用他跟林校長說的話，認
真的替他嘆口氣：「生活苦喔！」這時，他竟然說話了，小而
低沉的聲音來自深深的心：「是啊！每天都很痛苦，可是又不
能不來。」
「是什麼事痛苦？」
「什麼事都不好！」
「那麼你有什打算？ 」
「混畢業後就離家去抬神轎養活自己。」
「抬一次多少錢啊？」
「跟著熱鬧陣頭一天一千多。」
「那一年可以抬幾次？」
他陷入沉思。
「房租伙食費夠嗎？」
「跟朋友住，投靠他們！」
「 打算投靠多久？」
他又是短暫的靜默
「結婚後呢？」
他詫異過後，羞赧的在嘴角笑著，我暗自評估著自己會不會想
太遠了？但他的表情，讓我不覺得這話題太扯。我繼續讓他有
機會展延想像將來性：「奶粉錢呢？」
他低頭笑著不語。
「你打算要抬到幾歲？四十哦？還有體力嗎？不抬轎的時候要
幹嘛？」
談一談後，我們都認為抬神轎可以是過渡，但並非長遠之計。
後來，我們約好他畢業典禮時我去獻花。對於孩子的計畫，因
為這是他的希望與理想，我們的態度是高度的尊重與支持，並
協助他分析、量化實踐過程的務實面。
為那個孩子，我忍下來了！
拒收黃生的事件，由於一位鍾姓老師願意讓黃生到他班上而告
段落，也因此林校長沒有被監察院彈劾。我們曾在監委視察屏
東時舉發此事。
我主動跟輔導主任說，願意到校認輔黃生學生，也願意協助配
合鍾老師的任何需要。等約定好的自修時間到輔導室時，我左
等右等，卻不見黃生人影，我問輔導主任：「學生知道我要來
嗎？」他說知道。
在等待時，我暗自斟酌揣摩要跟黃生說的話，陪著我的是端坐
辦公椅上的主任與窗外的鳥鳴聲。等到該堂自修課快結束了，
我起身走到輔導主任面前，他的笑容是緊張、心虛與無奈的，
我突然懂事的笑著問：「是不是校長不讓我來啊？」他不置可
否的說：「校長交代非校內人士上課期間不能進校。」
霎時，我一股無名火冒上來。令人不解的是，他竟讓我傻傻的
坐著等，更不解的是，這也經過他所應允的協助輔導。我當下
有質問他的衝動，也有衝去校長室的打算，但一想到孩子，那
個好不容易再進校門的孩子，我忍了下來。我個人的尊嚴與情
緒，怎比得上孩子的處境？孩子是更重要的。
這麼一思量後，我客氣地謝過主任，離開學校。在校外馬路上
扭轉鑰匙啟動車子時，我胸腔湧起一股直衝鼻眉的熱流，雖然
理智上我知道尊嚴是自己給自己的，所謂「自尊」不就是自我
尊重嗎？但當下的我，情感上卻不太過得去。
接下來的日子裡，我主動跟導師有一些聯繫，也與孩子在放學
後有所互動，除了送奶粉曾到會客室請警衛代收外，我配合校
長指示，不在上學時間進校門。有回史英到屏東演講，還親筆
寫卡片給這孩子打氣呢 ！
想知道後續嗎？這孩子順利的畢業並就讀高職，令人傷感的是
，他那在外工作的單親父親因意外而喪生。
這整件事，讓我不由得想著：該校輔導主任的唯唯諾諾與不敢
面對問題的態度，又怎麼輔導得了學生呢？
（原文刊載於人本教育札記221期）
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教育新聞
中輟生上課嬉鬧 優良教師飛踹踢頭遭投訴（東森2007/10/31）
高雄市一名國中輔導組長發現學生在上課中，拿著手機打開鈴聲嬉鬧，組長到班上了解情況，竟然動腳往學生身上踹了好幾腳，還有兩腳直接踹在頭上，讓學生心裡害怕不敢上學，家長投訴，學校表示，老師確實管教過當，也已經往上呈報對老師做出懲處。
...(閱讀全文)
老是睡過頭
乾脆…當中輟生(聯合2007/10/30）
很多學生睡覺時間愈來愈晚，第二天起不來就根本不去上學了。教育部統計分析九十五年中輟生，發現「生活作息不正常」竟是國內學生中輟的最主要原因，遠比對學校生活不感興趣、考試壓力重，或父母離婚都多上好幾倍。
...(閱讀全文)
學測11/1起報名 3周內確認結果（中時2007/11/1）
97學年大學學科能力測驗11/1起開始報名，個別郵遞報名至11月16日截止，個
別網路報名及集體報名至11月26日截止。集體報名每人950元，個別報名每人
1000元，低收入戶考生報名費全免。
...(閱讀全文)
慧燈有髮禁 導師威脅要處罰（自由2007/11/3）
宜蘭縣私立慧燈中學學生向本報反映指出，雖然教育部已經開放髮禁，學校及
導師卻仍嚴格要求，還威脅以勞動服務方式處罰，甚至逼迫轉班、轉學；慧燈
中學校長洪騰祥表示，這可能是師生溝通時發生誤會，學校絕對不會為頭髮問
題處罰學生。
...(閱讀全文)
台灣教育競爭力 名列前矛(民視2007/11/2）
世界經濟論壇31日發布最新全球競爭力評比，教育方面，是有了大進步。在131個國家當中，台灣的高等教育與訓練排名可是第4名，健康與初等教育更是
從第25衝到第6名。活潑可愛的學生們，未來我們國家的活力和競爭力都得靠
他們，而這未來看起來很不錯，因為在世界經濟論壇的全球競爭力評比，國民
和高等教育的排行，持續進步。...(閱讀全文)
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