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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2007-12-26》 |
| 本期內容 | |
| ◎「外交小尖兵」競賽的英語教育啟示 | |
| ◎教育論壇:政見發表會的檢討與感想 | |
| 「外交小尖兵」競賽的英語教育啟示 | |
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最近在國際媒體與全球性的學術、教育評比報告中，頻頻看到反映台灣競爭力退步的報導。其中，涵蓋英語聽、說、讀、寫能力的網路測驗「新托福」（TOEFL）成績，台灣竟然排名在亞洲的倒數第4，與過去「舊托福」或iBT測驗的「亞洲倒數第4至6名」仍相去不遠。 根據今（2007）年的最新報導，開辦快兩年的新托福測驗，台灣在全球一百多國中倒數第28，在亞洲倒數第4，只贏北韓、蒙古、日本，卻比不上中國、南韓、香港；連泰國、緬甸及阿富汗等第三世界國家都比不上。至於包括聽、說、讀等職場英語能力的「多益測驗」（TOEIC)，根據美國教育測驗服務社（ETS）最近發布的「2006年台灣與國際職場英語能力差距報告」，台灣的成績，在亞洲排名第6，輸給中國大陸和南韓等國。台灣的平均成績是529分，略高於全球平均的497分。 從上述的最新報導可看出，台灣社會人士與學生的英語文能力，並沒有如預期中的進步。相對地，在社會惡質化的影響下，大、中學生的英語文「聽、說、讀、寫、譯」基本能力，正日漸式微；加上教育政策、教學與學習方法的偏差，大部分學生的英語文學習成效，極可能持續衰退。 競賽凸顯的英語落差 然而，在台灣的每一個角落，我們仍可看到另一部分的中、大學生，在師長的輔導下，孜孜矻矻地努力耕耘，期待在這混沌的社會中，設法與眾不同，俾以開創無限的未來。其中，由外交部與教育部連續舉辦6年的「外交小尖兵英語種子隊選拔活動」，在全國高中學生的熱烈參與，以及學界的支持下，年年創新、改進競賽內涵與前瞻性項目，頗受各界重視。 筆者有幸參與其中4年的規劃與評審，深深感受到與賽師生的學習熱忱與毅力。其中，最令筆者震撼的是這兩年來，與賽高中生的英語文精進與潛力，只要假以時日，這批英語文基礎表現卓越的高中生，必可成為未來的英語文明日之星。 從參與決賽的學生也可明顯看出，他（她）們所代表的學校，特別重視優良教師引導下的正常化英語教學。相較於時下盛行補習、密集考試、填鴨惡補的英語教學風氣，「外交小尖兵英語種子隊選拔活動」的競賽內涵，及反映出的英語文統整教學與實用學習模式，正可為當代的高中生指出一線學以致用的曙光，並肯定英語文學習的樂趣。 外交小尖兵競賽的內涵 今（96）年度「外交小尖兵英語種子隊選拔活動」的決賽項目與方式，仍然沿用過去的內涵，包括英語「團體才藝表演」、「團體英語即席演講」，及最後晉級10隊的「英語益智問答」。 英語「團體才藝表演」是各校可事先準備與演練的活動。評審的標準分「英語使用能力」、「創意」及「表演內容」，由5位評審評分。其中2位為外籍教授。 「團體英語即席演講」是展現實質英語文組織、表達與溝通能力的一大考驗。題目範圍包括「國際關懷」（Compassion for fellow mankind and international community）、「培養健康的生活方式」（Fostering a healthy lifestyle）、「台灣在世界中的角色」（Taiwan's role in the world），及「學習欣賞多元文化」（Appreciating cultural diversity）。 在每組4人的「團體英語即席演講」團隊裡，大家有15分鐘的準備時間。等到出場時，每位成員需按照大家共同討論與準備的內容，依序在5分鐘內，發表包括序言、本文，及結語的迷你演說。這項實施才兩年的「團體英語即席演講」項目挑戰性極高，但最能展現學生的英語潛能，頗受高中生歡迎。 由於「團體英語即席演講」的基礎，除了基本的英語文能力外，還涉及廣泛的知識內涵。因此，參與競賽的高中生，平時必須也熱愛閱讀，才能勝任這項近乎「不可能任務」的挑戰。 難得的是，在與賽的18隊中，大家表現都很突出。其中約有5隊的表現，無論是在「英語使用能力」、「內容」、「發音」，及「台風」等方面的品質，恐非時下一般大學生所能及的。 「英語使用能力」則包括聽、說、讀、寫的綜合語言技巧之展現。對高中生來說，他（她）們的挑戰，也同時代表學校英語教師們的成功教學，以及學校校長的睿智與支持。 「團體英語即席演講」之所以深具挑戰性，是因為大家必須由下列題目中，抽出一道由主辦的外交部和教育部所研擬的題目，然後按照即席演講的模式加以發揮： 1. As high school students, how can you help the underprivileged and /or minority groups? 2. Please reflect on disasters worldwide and talk about the ones that have particularly touched you. 3. What are some of your observations on global warming? How can we help reverse it? 4. What is the key to happiness? 5. What are some good ways to deal with pressure in everyday life? 6. How do you define and achieve success? 7. What are some common problems among teenagers? What are your suggestions for dealing with them? 8. Give some examples of how you turn adversity into advantage. 9. What should Taiwanese people be proud of? 10.How do we enhance the visibility of Taiwanese brands internationally? 11. If you were a diplomat, which country would you want to be assigned to most and how would you strengthen Taiwan's relations with that country? 12. What impressive event in Taiwan's history would you like to introduce to the foreigners the most? 13. What kind of itinerary would you arrange for a foreign delegation to Taiwan? 14. How can Taiwan improve its international competitiveness? 15. What should Taiwan do to increase its number of tourists? 16. People often describe the young generation as the "Tsao Mei Tsu (草莓族)". What do you think of the description? 17. What is your perception of betel-nut beauties(檳榔西施)? 18. Please share with us some of your experiences in appreciating different cultures (history, cuisine, customs, etc.). 19. Do you think the gap between the rich and poor in Taiwan is bigger than ever? 20. Do you think that all ethnic groups are treated equally in Taiwan's society? 這些國人在平時就應關心的議題，包括族群和諧、環保、人生哲學（如詮釋「快樂」的真諦）、排解壓力、青少年問題、提昇台灣國際競爭力、文化認同與經驗、介紹台灣、縮短貧富差距研究、「草莓族」新解，以及「檳榔西施」的印象等，均是與賽的高中生所可能抽中，並以英語加以陳述的內涵。其挑戰性之高，可想而知。 益智問答考驗國際知識 在第三部份的「英語益智問答」中，僅由「團體英語即席演講」中脫穎而出的10隊參加。這種類似美國電視益智問答Jeopardy Games的競賽活動，由外交部設計20道包含國際禮儀、國際常識、國際時事，及外國風土民情等普通常識的題目。 「英語益智問答」的特色是由主持人將問題以英語複誦兩遍後，每組的成員集體作答，並將答案寫在看板上，供評審檢視與評分。 這些問題有難有易，可是有些同學們回答得精確無比，令人讚嘆。可見時下的高中生當中，臥虎藏龍，可培養的人才無限。部份問題列舉如下： Q1: The following describes three of Taiwan's diplomatic allies. Please write down the names of these countries. (1) This ally is geographically the closet to Taiwan. (2) Portuguese is the official language of this ally. (3) This ally is the most recent to have established diplomatic relations with Taiwan (in April, 2007). Answer: (1) Palau. (2) Sao Tome and Principe. (3) St. Lucia. Q2: What country exported its high-speed rail system for the first time to become Taiwan's High-Speed Rail? Answer: Japan. Q3: What city is home to the largest number of international organizations and is consequently dubbed the "world capital for international organization"? Answer: Geneva. Q4: When you are riding in a chauffeur-driven vehicle with a senior official or an elder, which seat inside the car should they be given out of the utmost courtesy? Answer: The rear right seat. Q5: The US resumed diplomatic relations with China in 1979. After that, what piece of legislation was passed by the US Congress based on which the US maintains substantial relations with Taiwan? Answer: The Taiwan Relations Act. Q6: For what reason have the United States and Japan started fingerprinting and photographing foreigners on arrival in recent years? Answer: Anti-terrorism. 學生英語表現可圈可點 在今年的「外交小尖兵英語種子隊選拔活動」中，與賽的高中生之英語表現，無論是在發音、語法、用字遣詞方面，委實可圈可點。 難得的是，與賽的18隊高中生當中，大都能在「團體英語即席演講」項中的內容處理與組織結構方面，掌握得十分妥當。 例如，李安得奧斯卡金像獎與金馬獎的殊榮、王建民19勝、全球暖化、溫室效應、台北捷運、文化差異、運動保健、原住民升學、教育國際化，及普世價值觀等，均能在高中生流暢的英語表達中，展現他（她）們的英語造詣與嶄新思維。 除了少數同學因過度緊張而有點失常外，大都能在進行英語演講時，掌握正確發音及精準語法；同時用字遣詞得宜、台風自然、團對配合貼切，殊為難得。 經過激烈競賽後，獲得冠軍的是台北市立建國高中，亞、季軍分別由高雄市立高雄高中，及國立清水高中獲得。第4至第5名則依序為國立武陵高中及國立台南家齊女中。 第6屆的「外交小尖兵英語種子隊選拔活動」，驗證了台灣高中學生卓越英語文人才存在的事實。在全球一片「人才培育」與「人才能力建構」（human capacity building）聲中，外交部與教育部國際的此項國際人才培育計畫，花費有限，成效與意義卻極非凡。在當前國內一片吵雜聲中，「外交小尖兵英語種子隊選拔活動」應該是件令人最感欣慰與溫馨的共識。 |
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| （回目錄） | |
| 教育論壇:政見發表會的檢討與感想 | |
| ■羅德水（教師） | |
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為促使各政黨、各候選人，關心教育發展，提出進步的教育政見，台北市教師會特於96年12月22日舉辦「第7屆立委候選人教育政見發表暨推薦大會」。當日會場湧進超過4百位教師前來關心候選人政見，台北市8個選區各主要候選人除兩位另有行程者外，均到場發表政見，應邀出席的國民黨、民進黨、台聯黨、新黨、綠黨、第三社會黨等，亦分別推派不分區立委提名人洪秀柱、黃淑英、賴幸媛、雷倩、張輝山、呂秀菊等向教師說明政黨教育政見。 我們以為，教師組織舉辦這樣的活動，至少有以下3個意義： 一、促使政黨與候選人關心社會民生 由於國、民兩黨在此次立委選舉分別夾帶了「反貪腐」、「討黨產」兩個公投，加上中央與地方選委會為了領投票方式又僵持不下，各黨候選人所提政見反而相對不受重視，在這樣的氣氛下，教師組織辦理候選人教育政見發表，正好提供了一個候選人與選民對話的平台。相信這樣正面的作法，當有助於促使候選人提出進步政見，使選舉回歸關心民生的主軸。 二、展現組織實力，發揮教師影響力 儘管教師組織策劃了政見發表的平台，必須承認，受邀的政黨與候選人是否因此出席仍然存有許多變數，一般而言，候選人考量的不外是既定行程安排、聽眾人數多寡，以及主辦單位的專業與影響力等因素，其中後面兩個因素尤為關鍵。亦即是說，若主辦單位是具有實質影響力的社團，候選人為爭取支援，就算行程滿檔，也得抽出時間出席；反之，若候選人以各種理由推託，其實也意味著主辦單位的影響力不為候選人所重視。以此觀之，此次活動能獲得各政黨、各候選人踴躍出席，相當程度也已說明教師組織的專業形象與實力確實不容小覷，而教師組織之所贏得得政黨與候選人的重視，憑藉的正是教師組織的專業形象與會眾的向心力。我們以為，會員應可進一步展現影響力，將是否得到組織推薦？是否具有進步教育理念？作為投票時的重要參考。 三、反思民主政治意涵 自解嚴以來，台灣政治人物最常掛在嘴邊的就是「主權在民」、「人民才是頭家」等廉價政治口號，可實際上，不僅有部分候選人選前選後的態度判若兩人，就連選舉活動期間，所有的競選活動仍然以候選人為主軸，選民反而淪為被候選人動員的工具。也因為如此，有越來越多的選民對政治冷漠，因為不論選前選後，真正的「頭家」其實不是選民，難怪有人戲稱，台灣的民主政治，選民大概只有在投票那一刻才能有短暫的當家作主的感受。 此種候選人與選民在選舉期間與選後扭曲的主從關係，正是台灣民主政治發展的異化，雖然不少人深知其弊，可隨著社會兩極對立與民粹政治的催化，民間社會幾已無力改變此一主客易位的現象。從這個角度觀察，台北市教師會舉辦候選人教育政見發表益發有其意義，從各選區、各候選人踴躍出席的情形來看，至少引領吾人進一步思考選民與候選人的合理關係為何？毫無疑問，以選民為主體方才符合民主選舉的基本原則，以往選民淪為候選人動員工具，政見發表反而不受重視的現象，確實也該到了徹底檢討的時候。 雖然此次活動堪稱順暢，大多數參與的教師對教師組織的用心亦持肯定態度，美中不足的是，媒體的報導篇幅與方向，顯然不符預期，值得進一步探討。 此次活動雖全程開放媒體採訪，可當日到場採訪的媒體為數卻不多，我們不禁要說，媒體寧願將報導焦點擺在藍綠政客的攻訐抹黑，對於由民間社團主動舉辦的政見發表會反而不屑一顧，實在殊為可惜，尤有甚者，到場採訪的TVBS新聞台，竟然拿主辦單位對與會者的交通補助大做文章，各政黨與候選人究竟提出什麼教育政見，反而無甚著墨，媒體的報導素質至此，台灣的民主亂象又何足怪哉？ 其實，這也正說明著，台灣離成熟的民主政治與公民社會尚遠，教師組織必須為促進社會進步做出更多的努力。（教師） |
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| （回目錄） | |
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