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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2008-01-14》 |
| 本期內容 | |
| ◎世界閱讀：英國閱讀年 籲家長關掉電視 | |
| ◎不怕沒新書 圖書館為孩子找到閱讀樂趣 | |
| ◎小狗伴讀 改善兒童閱讀技巧 | |
| ◎共讀一本書：親朋自遠方來 | |
| ◎共讀一本書：薩琪到底有沒有小雞雞 | |
| 世界閱讀：英國閱讀年 籲家長關掉電視 | |
| 譯寫■葉興台 | |
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根據英國廣播協會（BBC）等媒體報導，英國政府發起閱讀年活動，英國兒童、學校和家庭大臣艾德‧鮑爾斯（Ed Balls）表示，兒童應少玩電腦遊戲和看電視，多花時間與父母共讀，他警告說，閱讀有被電視、網路和電腦遊戲取而代之的危險。 艾德‧鮑爾斯表示，英國有15％的兒童家長不曾為他們朗讀。英國首相布朗則說，閱讀不僅趣味無窮，也是根除貧窮、剝奪、犯罪、惡意破壞塗鴉的方法。 鮑爾斯希望透過閱讀年的活動，讓更多家長和兒童閱讀和享受閱讀的樂趣，他請求家長花更多時間為小孩閱讀。他說：「兒童在放學以後，通常會使用網路和電腦，但他們不是為了做功課，而是為了玩電腦遊戲，也影響了閱讀時間。」 鮑爾斯表示，兒童有很多方法可以打發時間，包括玩電腦遊戲和看電視，由於很多家長都在工作，閱讀有被電視、網路和電腦遊戲取而代之的危險，每個家長都必須設法平衡小孩的時間，電視很棒，小孩可以從電視中學習新知，電腦也很棒，但家長必須騰出時間讓小孩閱讀。 鮑爾斯表示：「我希望每所學校、圖書館和相關人員都能參與閱讀年的活動，書本是閱讀年活動的重心，但也鼓勵兒童閱讀報紙、雜誌、詩集、歌詞、劇本和部落格文章。」 最近的一個國際調查顯示，英格蘭兒童的閱讀能力由世界第3跌落至第19名，引起英國輿論關切。鮑爾斯表示，最近社會都在關切兒童的閱讀問題，每個小孩必須能自信的讀寫，這是政府的優先任務，政府開始投資高品質的發音教材，提供幼兒免費書籍和小團體輔導，希望每個小孩可以達成這個目標。 但鮑爾斯強調，閱讀年活動不僅是為了改善兒童的學習成就，也是希望能幫閱讀廣開大門。他說：「我們需要兒童、家長和家庭一起閱讀，改善自己的閱讀技巧，永遠不嫌遲。」 英國兒童文學桂冠作家麥克‧莫波格（Michael Morpurgo）呼籲政府給老師更多時間，向學生傳達閱讀的樂趣，不要硬性規定要達成什麼學習成果。 麥克‧莫波格建議老師每天在放學前能花半個小時為學生大聲朗讀，享受閱讀的樂趣，這是讓學生的心靈飄出窗外，開始做夢的時間。 |
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| （回目錄） | |
| 不怕沒新書 圖書館為孩子找到閱讀樂趣 | |
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每個月的同一天，「書人」雷‧費爾德（Ray Fields）會帶4盒新書到堪薩斯市的「新日子兒童發展中心」（New Day Child Development Center），中心的小朋友會幫他搬書，有些小朋友甚至年紀小到還不會閱讀，中心負責人派翠西亞‧布拉德利（Paricia Bradley）說：「他們就是愛書。」 根據堪薩斯市星報報導，這項送書活動是堪薩斯市公立圖書館「圖書向前行」（Books To Go）計畫一環，該計畫是在1995年推出，目的是讓幼兒有書可讀。目前，堪薩斯市436所托兒所的7千2百名小朋友參與這項計畫，這項計畫的總指揮是堪薩斯市中央圖書館。 堪薩斯市公立圖書館每個月會從近1萬7千本書中挑選，確保小朋友可以免費讀到不同的書，這些書本會不斷地流通，直到書本變舊，才換新書，而堪薩斯市公立圖書館為這項計畫編列了預算，讓推廣部經理凱莉‧麥當勞（Carrie McDonald）可親手挑選和購買新書。 麥當勞表示，「圖書向前行」計畫服務很多低收入、母語非英語、甚至文盲家庭的小孩。在接到堪薩斯市公立圖書館送來的新書後，很多老師會核對名單，把書轉送給學生的家裡。 堪薩斯市惠帝爾小學（Whittier Elementary School）教師維琪‧柯爾（Vicki Kerr）表示：「不幸的是，雖然有些書被轉送到家，很多兒童卻只能眼睜睜看著書，然後把書帶回學校，因為父母沒有時間為他們朗讀，有些父母甚至不會閱讀。」 維琪‧柯爾回憶起一名學生剛上托兒所時，根本不知道什麼是書，他的父母都是聽障人士，只會一些手語，無法用母語西班牙語或英語閱讀，他們根本沒有閱讀的習慣。 維琪‧柯爾表示，拜「書本向前行」計畫之賜，這個小男孩對書的興趣愈來愈濃，開始帶書回家，他母親最後也參與一項成人識字計畫，學習閱讀。 凱莉‧麥當勞表示，即便小朋友不會閱讀，即便他們的父母也沒有在家陪讀，小朋友愈早接觸書本愈好。 派翠西亞‧布拉德利表示，新日子兒童發展中心的老師每天至少為小朋友朗讀3次，小朋友也有自由活動的時間，可以自行翻閱書本。 在最近的一個早上，有些小朋友圍繞在派翠西亞‧布拉德利的女兒西雅拉身邊，聆聽她朗讀故事。其他小朋友則進行自己的「閱讀」活動，例如2歲的拉瑪伊慢慢翻開一本書，為另一個小孩指點書中的圖片。 派翠西亞‧布拉德利表示，即便小朋友不懂書本上的文字，他們仍能欣賞圖片，看圖想故事，這可以幫助他們認識更多單字。 凱莉‧麥當勞表示，就連小嬰兒也能從書本中受惠，她說：「當小嬰兒拾起一本上下顛倒的書，把書翻正，這就是一個閱讀過程，若他們在幼稚園階段沒學好閱讀，上小學時，就會落後其他人一大截。」 |
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| （回目錄） | |
| 小狗伴讀 改善兒童閱讀技巧 | |
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美國密蘇里州家庭資源中心（Family Resource Center）推出課後閱讀計畫，找來托比、雀斑和來福3隻小狗來伴讀，造成大轟動。中心主任丹尼斯‧林肯（Denise Lincoln）表示：「小朋友等不及要對小狗大聲朗讀，這些小狗喜歡專心聆聽，在朗讀完之後，小朋友會用輕拍和與牠們一起玩耍做為獎勵。」 根據東南密蘇里人報報導，這些小狗是寵物伙伴（Pet Pals）組織的「會員」，而寵物伙伴是美國流放動物之家（Humane Society）旗下的單位。 寵物伙伴負責人勞拉‧赫斯特（Laura Hurst）表示：「這些小狗成為流浪動物之家的親善大使。這些小狗也提供小朋友機會，學習有關寵物的安全防護措施，以及為寵物去勢的重要性。」 有些小朋友一開始還不太願意靠近小狗身邊，6歲的女孩茉莉就是其中一個，在家庭資源中心實習的東南密蘇里州立大學社會工作系學生麗塔‧珊佛說：「剛開始，茉莉只想在一旁觀看，但到了第二次，她就興致勃勃了。」 這些小狗從去年2月以來，每個星期一到家庭資源中心伴讀，小朋友在做完作業和吃完點心後，就可以到中心樓上為小狗朗讀。茉莉對雀斑朗讀鮑伯‧葛拉罕（Bob Graham）所寫的《我們養隻狗》（Let's Get a Pup' Said Kate）。雀斑經常造訪家庭資源中心，牠是茉莉選擇《我們養隻狗》，以及喜歡閱讀的原因。 7歲的基倫在為小狗朗讀完之後，會和小狗一起運動，托比的精力最為充沛，牠最喜歡與基倫玩耍，而且體型幾乎與基倫一樣大。基倫也喜歡給小狗下命令，並觀看牠們是否遵守。 托比的飼主梅瑞黛絲‧華格納（Merideth Wagner）表示，托比是在K-9訓練中心接受訓練，她說：「我在一年半前開始帶托比到醫院陪小朋友伴讀，收穫相當多。」 來福的飼主傑瑞‧帕斯伯格（Jerri Pasborg）老早就希望養隻狗來幫助別人，他說：「牠遭人棄置在路旁，我兒子發現到牠，我心理就出現養隻治療狗的念頭。來福在K-9訓練中心受完訓後，我就帶牠到醫學中心和照顧之家為小朋友伴讀，每週一次。」 |
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| （回目錄） | |
| 共讀一本書：親朋自遠方來 | |
| 教案設計：蔡貞瀅 | |
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服務／就讀學校︰台北市內湖區南湖國小 書名：親朋自遠方來 出版社：遠流出版社 文：辛茜亞‧勞倫特 圖：史蒂芬‧格梅爾 譯者：桂文亞 類別：親情 適用年級：低年級 書摘 住在遠方的親戚到我們家來玩。大夥兒一見面就不斷的擁抱，傾吐彼此的想念。共聚的這段時間，吃飯的時候必須不斷的上菜 ，睡覺的時候全擠在一起，甚至睡在地板上分享彼此的呼吸聲，但他們都覺得非常快樂。這雖然是一本外國人寫的書，讀來卻不陌生，類似的場景在中國人的傳統節日裡，家家都曾上演，因此全班共讀氣氛分外熱烈。 問題與討論 問題一：（推理）維吉尼亞的親戚家離作者家遠不遠？你怎麼知道？ 問題二：（理解）親戚們見面時的情景很令人感動，請說出來。 問題三：（觀察）家裡多了這麼多親戚，生活作息上有很大的不同，請你說說看。 問題四：（經驗分享）你喜歡參加親戚們的聚會嗎？為什麼？ 延伸活動 活動一：小書蟲閱讀單 活動二：親戚來訪 1.請小朋友分享最難忘的親戚聚會，從經驗分享中，了解大家沒住在一起的原因，互相聯繫感情的方法。 2.教唱卑南族民歌《我們都是一家人》，感受人與人間相親相愛的熱鬧氣氛。 活動三：小主人與小客人 1.透過經驗分享與討論，引導兒童學習當主人與作客時應注意的禮節。 2.設計一個正式的邀約活動實際邀請隔壁班的同學到班上來作客。 |
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| （回目錄） | |
| 共讀一本書：薩琪到底有沒有小雞雞 | |
| 教案設計︰曾鈺慈 | |
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服務／就讀學校︰澎湖縣白沙鄉吉貝國小 書名：薩琪到底有沒有小雞雞 出版社：米奇巴克有限公司 作者：提利 譯者：謝蕙心 類別：生命教育／兩性關係 適用年級：低年級 書摘 小男孩馬克思一直覺得有世上只有兩種人：1.有小雞雞，很厲害的人；2.沒有小雞雞，所以不厲害的人。直到薩琪小女生來到班上以後，什麼都比他行，所以他懷疑薩琪其實是有小雞雞的，結果他處心積慮的想要偷看，卻發現薩琪有的竟是小妹妹。原來世上的兩種人是：1.有小雞雞的人；2.有小妹妹的人。 問題與討論 問題一：你是有小雞雞的人，還是有小妹妹的人？（認識性別） 問題二：你喜歡薩琪，還是馬克思？為什麼？（性別認同） 問題三：你覺得有小雞雞好嗎？（創意討論） 問題四：薩琪為什麼沒有小雞雞還這麼厲害？（集體思考） 問題五：我們班上有沒有像薩琪一樣的小女生？為什麼？（角色認同） 延伸活動 活動一：看看有什麼不一樣 給小朋友每人一張4開圖畫紙，兩人一組，一男一女面對面，互相畫下對方的相貌，比較男女之間的不同。 活動二：同心協力，兩人三腳 體能活動時間，兩兩一組，一男一女靠在一起，腳上共同綁上絲帶，測驗時間，一方面也可培養期間的默契。 活動三：算一算誰厲害 老師設計一張表格，讓孩子可以訪問自己心目中最厲害的人物，看看在他們心中是男性多還是女性多？比較之間的差異，並做討論。 |
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| （回目錄） | |
長期徵稿啟事 |
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| （回目錄） | |
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