繪本與兒童哲學──請問一下，怎麼做兒童哲學？
第一次接觸毛毛蟲的人都會問「什麼是兒童哲學」，簡答之，就是要教孩子學會思考，但你會滿意這個回答嗎？當然不會，那你就要學習小孩打破沙鍋問到底的精神，問到滿意為止，這也是兒童哲學的精髓之一。這一次，我要剪輯一段「繪本與兒童哲學」的課程紀錄，帶你認識「怎麼做兒童哲學」。如果讀完後，你還有疑問，一定要問到底，歡迎到毛毛蟲思考部落格來提問。
那是2007年10月的第一個星期五，也是「繪本與兒童哲學」第一次上課，這堂課是由大家引頸期盼已久的楊茂秀老師帶領，包括我自己在內同樣感到無比的期待與興奮，尤其我還是這堂課的助教呢，助教的工作很簡單卻很重要，凡是與課程相關的準備工作和進行中所需都是由我負責，當然我就享有先睹為快的權利（嘻，特權有時候就是會讓人飄飄然，感到無比尊榮）。
課程一開始，楊老師坐定之後，摘下帽子，露出紮成一束馬尾的長捲髮，我認為帽子和黑白相間的長捲髮是楊老師的招牌喔。待確定距離他最遠的人可以聽清楚他的聲音後，隨即述說「繪本與兒童哲學」的關係，他說：「繪本是兒童哲學最好的溫床或是苗圃，因為繪本使用的語言是口說語言，而且它是有書面的，它有圖，孩子只要一聽，他慢慢認字，然後會跟你一起玩，可是你跟他玩的時候，你的身體會伴隨而動，那是肢體語言，所以繪本有很多語言匯合在一起。有人說繪本是紙面舞台，有一個戲，戲如果涉及到人情世故和思維的方式，當我們再進去看它、研究它、分析它、綜合它、辯證它，就產生哲學。」這一番話，如同他風格獨具的形象，令人印象深刻。
當天的開場書就是劉旭恭的《請問一下，踩得到底嗎？》，楊老師稱之為繪本界的今日之星。
拜特權所賜，在課程進行前，我早已讀過這本書，故事是描述艷陽高照的夏天，小狗小豬小貓這三隻小動物，要到深潭去游泳，不會游泳的他們偏偏忘了帶游泳圈，他們怕怕的還是很想去，一路上他們問了恐龍、大象、大熊：「請問一下，踩得到底嗎？」大大的動物當然說水淺淺的，踩得到底。（天啊，小狗小豬小貓沒有發現他們問的動物都比自己大很多很多嗎?看到這裡，我不免為三隻小動物的下場擔心。）翻頁，三隻小動物噗通一跳，掙扎一會兒，發現水果然很淺，因為有一隻大河馬在水中默默地承載他們。（呼，幸好！）再翻頁，一隻小老鼠問那玩得不亦樂乎的小狗、小貓、小豬：「請問一下，踩得到底嗎？」 然後，故事結束。（這樣就結束了啊？）
「這一本書可以看到所謂的哲學趣味。」楊老師說。
雖然我早已讀過這本書，但聽楊茂秀老師唸這個故事還是很不一樣，隨著故事情節時而快、時而慢、時而停頓不語的聲音表情，配合角色情緒蹙眉、拍手，聲音變成了畫面，我彷彿看到三隻小動物擔心、天真、掙扎、快樂的模樣，特別生動。可是聽完了故事，我還是不知道故事的哲學趣味在哪裡，而接下來的討論，卻讓我發現這繪本的哲學趣味，忍不住要說：「有討論真是不同凡響！」
唸完故事後，楊老師問大家：「很精彩吧，但是精彩在哪裡？你說很精彩，指的可能是它的情節很好，讀者都知道它好笑的地方在哪哩，但是從哲學的觀點和孩子教養的觀點，這本書在講什麼？這裡很精彩的是後面有一隻河馬來協助照顧，這在哲學上是care thinking（關懷思考），這是後來故事發展很好的結尾，可是在此之前還有什麼呢？這是得獎的書，它的哲學意味很濃，當我說它的哲學意味很濃的時候，你會想：什麼哲學啊？」
聽完楊老師的問題後，只見大家沉默了一會兒，這時楊老師會開始等待，給學員時間去想，約莫20秒後，有人說話了：「那裡有很多的試探。」
「嗯，你看他從頭到尾一直問：『請問一下，踩得到底嗎?』當你的小孩看了這本書之後，他就學會問這個問題，其實，提問是兒童哲學最重要的，提問討論是進入好思維的第一個要件，只是問題好不好，不是從問題的形式去看，而是這整個過程一直在提出問題。」楊老師接著問：「這裡精彩幽默的地方在哪裡？」
「他們會覺得他踩得到底，他們就踩得到底。」
「有意思喔，不過這樣還是沒有講出來有趣的地方在哪裡，你看恐龍說：『很淺啊，踩得到底啊！』」
「就像我們問別人好不好吃時，別人說好吃，我們也會覺得好吃。」
「就是把別人跟自己當成是一樣的，或者把自己當成和別人一樣。」
「還有什麼？我們其實已經跟哲學家差不多了。」
「他們都比較自我中心，他們只用自己的角度去看，實際上應該用不同的角度去看，像小孩一樣，小孩的世界很單純，所以他們會覺得別人的世界也是他的世界。」
「是不是小孩子對別人很容易產生信任，只要別人說了就相信？」
「再來，還有什麼？」
「我覺得有趣的是我們在跟孩子講時，不用說得那麼明白，但孩子自己就會發現那就不一樣啊。」
「讀這本書，讓自己覺得很聰明。你還看到什麼？」
「其實孩子很容易放心，像那三隻小動物跳下去後，他們是有點兒擔心害怕的，但剎那間，當他們踩得到底的時候，他們一下就完全放心了，一點兒都不擔心了。」
經過一番討論後，學員在言談中對書的解讀逐漸擴展，楊老師進一步向大家點出這本書的哲學趣味之處，他說：「這一本書，提供了讓我們討論『判準轉移』的機會，因為問話的人不同，回答的人不同，他的判準是會轉變的，所以當三隻小動物問恐龍、大象、大熊『請問一下，踩得到底嗎?』，對那些大大的動物來說，當然踩得到底，但是那三隻小動物卻沒有想到彼此判準的差異。」
討論到這裡，我發現楊老師一直很認真聽每一個學員說了什麼，適時地加入關鍵性的話語，激盪出更多的火花。楊老師一開始提問「這本書精彩在哪裡？」，並舉例說明這是哲學上的care thinking，巧妙地讓在座的每一個人瞭解原來關懷思考也是哲學的展現，並開始試著從哲學和孩子教養的觀點去想，隨著學員的想法逐漸浮出到迸發，我看到楊老師最常出現的話語是：「還有呢？」而且跟著「還有呢？」出現的是真心稱讚，就像「有意思喔」、「我們其實已經跟哲學家差不多了」。我想，傾聽、拋出發言球、鼓勵就是兒童哲學帶領人所需具備的態度。
PS：你別以為每一次討論楊茂秀老師的話都是這麼多喔，隨著課程的進行，這個探索團體的討論不但越來越精彩，而且學員的話也越來越多，有時候討論沒一個結論時，楊老師也不會急著給一個結論，他很樂意讓學員將疑問帶回家，讓時間慢慢將問題發酵。如果你想知道更多，請聽下回分解囉！
（文／郭慈明‧刊登於毛毛蟲通訊第六期）
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