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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2008-03-31》 |
| 本期內容 | |
| ◎世界閱讀：兔子伴讀樂趣多 | |
| ◎桃莉巴頓基送書來 小朋友樂翻 | |
| ◎美國會議員走進醫院 為小朋友朗讀 | |
| ◎共讀一本書：帶衰老鼠死得快 | |
| ◎共讀一本書：當石頭還是鳥的時候 | |
| 世界閱讀：兔子伴讀樂趣多 | |
| 譯寫■葉興台 | |
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美國很多公立圖書館或讀書會會利用小狗來吸引兒童閱讀，康乃迪克州費爾費爾德郡的佩古特公立圖書館（Pequot Library）則養了一隻兔子，這隻兔子名叫貝莉，才11週大，希望在貝莉的陪伴下，有更多兒童迷上閱讀。 根據康乃迪克郵報報導，佩古特公立圖書館之前就養過一隻叫波夫的兔子，牠擔任圖書館閱讀吉祥物超過兩年的時間，去年12月病逝。 4歲的安妮‧邦納喜歡新來的貝莉，她說貝莉很可愛。安妮的母親艾倫‧邦納說，安妮喜歡動物，喜歡上讀書館，因為可以看到貝莉。 佩古特公立圖書館館長丹尼爾‧史奈達克（Daniel Snydacker）表示，對兔子朗讀不像對大人朗讀，會造成兒童的焦慮。他說：「如果小孩對家長或老師朗讀，會增加他們的焦慮，兔子不會指指點點，小孩可能會犯很多錯，但兔子只是讓人摟抱和撫摸，聆聽小孩的聲音。」 佩古特公立圖書館兒童館館員蘇珊‧艾（Susan Ei）表示，飼養貝莉就像是先前的波夫一樣，目的是為了吸引剛剛接觸閱讀的小朋友。 蘇珊‧艾在兩年前向密西根州的農家領養了波夫，並把波夫帶進佩古特公立圖書館一起上班，引起不少兒童的目光，該館隨後就推出「對兔子朗讀」（Read to the Bunny）活動。 根據佩古特公立圖書館的統計，有近100名兒童抱著波夫學習閱讀，106名兒童在波夫還身強力壯的時候帶牠到外頭閱讀。蘇珊‧艾表示：「我曾在幾公里以外的地方看過波夫。」 蘇珊‧艾表，當小朋友在朗讀之際，波夫就乖乖地趴在他們的大腿上，到了晚上，圖書館職員會讓波夫離開籠子到外頭運動，波夫會巡視圖書館，然後跑回自己的籠子裡，牠受過這種回到籠子的訓練，也學過迎賓舞，受過不會咬書的訓練，簡直是個小淘氣。 蘇珊‧艾表示，波夫在去年7月生病，期間，曾收到小朋友寄來的慰問卡片。家長佩吉‧史瓦茲表示：「波夫是佩古特公立圖書館的化身，我從未聽過圖書館養養兔子。」 波夫也讓吸引很多大人來到圖書館。蘇珊‧艾表示：「波夫是個大明星，變成圖書館的招牌，這是大家意想不到的事。」 貝莉在復活節當天早上正式亮相。家長艾蘭妮‧哈樂戴表示，貝莉應會提高4歲女兒布萊姬的閱讀興趣，我們很高興有新兔子。 佩古特公立圖書館是向特教老師雪拉‧史嘉內莉（Sheila Scagnelli）領養貝莉。蘇珊‧艾表示：「我們必須確定兔子的個性是否溫馴，不會攻擊小朋友，飼主了解兔子的脾氣。」 貝莉白天會待在圖書館裡，晚上會隨蘇珊‧艾回家，最後還是會讓牠待在圖書館的籠子裡。蘇珊‧艾表示，她喜歡上班時有兔子為伴，波夫死後，圖書館職員很傷心，貝莉將取代波夫的角色。 |
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| （回目錄） | |
| 桃莉巴頓基送書來 小朋友樂翻 | |
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美國知名影星桃莉巴頓為了回饋社會，息影後成立了桃莉巴頓基金會（Dollywood Foundation），透過捐書來鼓勵小朋友養成閱讀習慣，今年基金會的捐書對象為西維吉尼亞州麥道威郡，結果該郡小朋友的反應超乎預期。 根據布魯費爾德每日電訊報報導，桃莉巴頓基金會是在10個月前在麥道威郡推出「想像圖書館」（Imagination Library）計畫，參與率高達106％，這項計畫讓每個小朋友可以免費收到適合年齡的書籍，無論家裡的收入為何。 麥道威公立圖書館館長唐娜‧摩根（DonnaMorgan）表示：「這是很棒的計畫，對家長和小朋友而言更棒。」 麥道威公立圖書館是在去年與桃莉巴頓基金會、麥道威郡教育局發起這項送書計畫，唐娜‧摩根表示：「每個小朋友都很興奮，因為基金會會把書直接送到家裡，而且是用他們的名字送書，他們每個月會收到一本新書，這實在是太棒了。」 想像圖書館計畫執行長羅賓‧泰勒（Robin Taylor）表示，同意為小孩朗讀的家長或祖父母，可以向麥道威公立圖書館登記索取免費的書，基金會會每個月會寄書到小朋友家裡，直到小朋友滿5歲為止。羅賓‧泰勒表示：「我們很滿意麥道威郡的參與率，我們在去年6月1日推出這個構想，他們是第一個執行這項計畫的地區，桃莉巴頓的目標在於，在小朋友上學之間，讓他們擁有自己的圖書館。」 羅賓‧泰勒表示，桃莉巴頓基金會預估，去年麥道威郡有1,406名小朋友符合資格，而且只有70％的參與率，或984名小朋友會登記，但截至目前為止，參與計畫的小朋友超過1,042人。 羅賓‧泰勒表示，除了麥道威郡外，想像圖書館計畫計畫在林肯郡、克萊郡、巴芭爾郡、明戈郡和威伯斯特郡實施，希望未來可以擴展到整個州。 羅賓‧泰勒表示，想像圖書館計畫在麥道威郡獲得熱烈迴響，得歸功於社區非常關心小朋友的閱讀問題。他說：「社區支持這項計畫，我每週還接到希望登記的電話。」 唐娜‧摩根保示：「我們很有企圖心，希望讓社會知道麥道威郡可以做什麼，當我們設定一個目標，就能完成這個目標。」 |
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| （回目錄） | |
| 美國會議員走進醫院 為小朋友朗讀 | |
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美國聯邦眾議員達夫‧羅伯塞克（Dave Loebsack）日前來到愛荷華州的奧圖瓦兒童醫學中心為小朋友朗讀，讓不少小朋友和志工引頸期盼。 根據奧圖瓦信使報報導，這是美國各州舉辦的「走出戶外，大聲朗讀」（Reach out and Read）計畫的一環，該計畫希望藉由醫院和診所中的小兒科醫師，來擔任第一線兒童閱讀的播種者。 「走出戶外，大聲朗讀」的作法包括：兒科醫師和診所護士，鼓勵來看診的家長和兒童一起閱讀，並指點家長跟自己的孩子一起閱讀的訣竅，以及如何選擇適當的閱讀材料；診所並贈送一本童書給看診的兒童（年齡由6個月到5歲大），在候診室擺放許多童書，並由義工協助家長和其子女一起閱讀。 達夫‧羅伯塞克所朗讀的書叫《你媽媽是美洲駝嗎？》（Is Your Mama a Llama），儘管朗讀的過程很順利，但他坦承，要讓小朋友時時保持注意力，是不太容易的事情，與他在康乃爾學院教政治學是截然不同的經驗。 達夫‧羅伯塞克表示，他非常尊敬為小朋友朗讀故事的醫院志工，太太曾教過小學二年級，喜歡他為小朋友朗讀故事。 達夫‧羅伯塞克也順道訪視醫院的設施，南茜‧歐布萊恩醫師為他介紹醫院的檢驗室，檢驗室的壁廚將擺放童書，她也負責醫學中心的閱讀計畫。 南茜‧歐布萊恩表示：「不要怕給6個月大的嬰兒書，他只是會咬書而已，如果他咬了書，那很好，如果他把書顛倒拿，也很好，這是他與書的第一次接觸。」達夫‧羅伯塞克表示：「這是嬰兒正常的發展過程，當嬰兒長到一歲半，就不會咬書了。」 南茜‧歐布萊恩表示，對幼兒而言，最大的問題可能在於家長不會閱讀，醫學中心發現，很多母語為英語或西班牙語的家長不會讀寫，家長中若有一個是文盲，幼兒很可能會出現閱讀障礙。 南茜‧歐布來恩對達夫‧羅伯塞克表示：「即便如此，無法讀寫的家長仍能為幼兒展示圖片，甚至按圖說故事。」 達夫‧羅伯塞克出身貧寒，從小就沒有很多閱讀機會，讓每個小孩有書可讀為他帶來了無窮希望。他說：「這是提高識字率的最好方法，讓小孩家裡有書可讀，是教育的重要起點。」 |
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| （回目錄） | |
| 共讀一本書：帶衰老鼠死得快 | |
| 教案設計：陳惠光 | |
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服務/就讀學校：台北市文山區興德國小 書名：帶衰老鼠死得快 出版社：格林文化事業股份有限公司 作者：郝廣才 插圖：塔塔羅帝 類別：培養樂觀的思考 適用年級：國小高年級 書摘 實驗者先在老鼠身上注射癌細胞，再把老鼠分成3組，經由操作的差異性，讓老鼠產生不同的行為模式。其中一組老鼠，不論牠們怎麼做，都逃避不了被電擊的命運，稱為「衰到底組」。 實驗結果顯示：「衰到底組」有73％的老鼠會死掉，比正常的老鼠多了快一半。這些老鼠在無可避免的電擊中學會了放棄，養成悲觀的性格，以致無法對抗癌細胞的侵襲。 老鼠的經驗也同樣驗證在人類身上，作者以輕鬆又幽默的筆法，舉出史上許多名人的經歷，告訴我們樂觀的力量，並提供簡單易行的方法，讓悲觀者投胎換骨，轉化負面的思考成為樂觀的人。 問題與討論 問題一：（知識）書中舉出哪些人的事例，說明樂觀的好處？ 問題二：（理解）為什麼「衰到底組」的老鼠死亡率，會比正常的老鼠多了快一半？ 問題三：（分析、應用）你覺得你是屬於「悲觀組」還是「樂觀組」，為什麼？有什麼方法可以使自己從「悲觀組」的成員，跳脫成為變成「樂觀組」呢？ 問題四：（綜合）如果○○○（書中舉出的例子）是「衰到底組」的成員，你覺得人類歷史會產生什麼樣的改變？ 延伸活動 活動一：精力大補湯 全班每人收集數則激勵人心的好話，並作成籤詩，當心情低落時，同學可自行到籤桶前，誠心默禱並取出一則籤詩，大聲複誦。當自覺心情有所改善時，除了將原籤詩送回外，還要再加一則新的好話。老師除了每日可以從籤詩數量的多寡，評估學生的心情，同時也可以和學生討論「精力大補湯」對改變心情的功效，以及當心情改變之後，對解決事情是否更有幫助等。 活動二：樂觀存款簿 書中提及樂觀派的人思考方式多為正向的樂觀解釋，因此樂觀存款簿即在培養學生養成正向的思考。請學生自備一本小手冊，紀錄下自己（他人）的樂觀想法或作法，可得100分；如果自己（他人）有負向語言或思考時，只要能修改成正向語言，亦可得100分，一週後，大家來比較誰的樂觀存款簿分數最多，前三名者老師給予獎勵。 活動三：見賢思齊大家來 從書中舉出的眾多樂觀派名人中，請任選一人閱讀其傳記，並寫閱讀心得。 |
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| （回目錄） | |
| 共讀一本書：當石頭還是鳥的時候 | |
| 教案設計：徐宛甯 | |
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服務／就讀學校：台東大學語教系 書名：當石頭還是鳥的時候 出版社：玉山社出版事業股份有限公司 作者：瑪麗亞蕾娜‧蘭可 譯者：林素蘭 類別：兒童哲學 適用年級：高年級 書摘 從小體弱多病的培卡是一個很特別的小孩，常有一籮筐令大人難以招架的問題：人為什麼有時候快樂，有時候又悲傷？為什麼我們都希望記得過去的事情？為什麼不能隨便跟別人說「我愛你」，難道要說「我恨你」？天空的開頭在哪裡，盡頭又在哪裡？還有，他相信石頭曾經是鳥…… 從培卡和他家人的互動，我們看見人性裡的溫暖、寬容、單純的一面，我們看見愛讓人生中的重擔和不幸變得輕緩。 問題與討論 1.書中主角培卡一直深信「石頭曾經是鳥」，你個人認為不動的「石頭」與振翅飛翔的「小鳥」，彼此之間到底有何關聯？ 2.作者在文中提及芬蘭語將住在小兒病房的孩子，稱作「兒童宮殿」的孩子；帶給人的不在是冰冷、灰白的醫院，而是另一種帶有童話、神秘色彩的代名詞。你喜歡這種稱呼嗎？為什麼？如果是你，你又會如何為其命名呢？ 3.在書中，我們看到了家庭對培卡的寬大與接受，他們不因為其「特殊」而排斥他或限制他；外婆甚至說：「也許他來到這世界的目的，就是為了要讓我們快樂。」你是否有和這些「特殊」朋友相處的經驗？你的感覺又是什麼？ 4.培卡他是如此地跟別人不太一樣，所以他告訴我們生命有著「另一種可能」。甚至他自己也如此深信著。你對於「不一樣」這個詞的看法又是什麼？並試著思考「一樣」與「不一樣」的想法。（導引出──那為什麼都要與別人一樣呢？） 5.書中主角蕾娜在培卡誤認為化石鳥是「正在變成鳥」的圖片時，說了一句話：「有時候快樂比知道一切真相要好。」你覺得這句話所代表的意思是什麼？ 延伸活動 活動一：危機或轉機 培卡因為醫生的誤診，反而得到了照顧，身體有明顯的好轉；雖然他們失去了全家移民至加拿大的機會，這似乎代表著一種「塞翁失馬，焉知非福！」的概念。老師可藉此教導學生了解朝正面思考的邏輯方式。 可給予一些情境，要學生從另一面作思考（但要避免變成為自己找脫罪的理由）。 例如：我花了很多時間做報告，沒想到老師卻給我這麼低的分數，我覺得很難過！→沒關係！雖然如此，我也從中學會了快速整理、蒐集資料的技巧，下次再繼續努力就好了！ 活動二：我們是好朋友 老師可透過電影的方式做延伸教學的使用。例如電影《一路上有你》，敘述的是故事中主角因為從小生了怪病而不再長高，後來卻英勇解救班上同學的故事；另一部是《真愛奇蹟》，敘述兩個男孩間的友誼故事，一個是身體不便者，另一個則是自閉症的大個兒。→讓學生從中討論如何與「特殊」同學的相處，或是更近一步地和他們成為好朋友。 活動三：延伸閱讀 可參考王淑芬的《我是白癡》這本書（民生報出版社）；什麼叫做「白癡」呢？這是依本發人省思的校園、家庭故事，可與該主題作配合。 |
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| （回目錄） | |
長期徵稿啟事 |
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| （回目錄） | |
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