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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2008-04-14》 |
| 本期內容 | |
| ◎世界閱讀:英國父親很少為小孩閱讀床邊故事 | |
| ◎美國扶輪社提供新書，鼓勵兒童閱讀 | |
| ◎衣索比亞非政府組織歡慶童書週 | |
| ◎美國閱讀志工接受表揚 | |
| ◎希望閱讀: 共讀一本書 叔公的理髮店 | |
| 世界閱讀:英國父親很少為小孩閱讀床邊故事 | |
| 譯寫■葉興台 | |
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根據英國新公布的「全國閱讀年」調查，英國不到一半的父親為小孩閱讀床邊故事，但有76％的母親會為小孩閱讀床邊故事，希望藉此鼓勵小孩培養閱讀習慣。 有58％的父親表示，工作壓力大，加上工時加長，是他們較少為小孩閱讀床邊故事的原因，有10％的父親因缺乏自信，認為閱讀床邊故事應由母親來做較為適合。 根據衛報等媒體報導，這項調查共訪問2千多名家長，調查也發現男孩的閱讀能力不如女孩，父親若能為男孩閱讀床邊故事，將有助於改善男孩的閱讀能力。 調查也發現，英國兒童睡前的活動以看電視為主，其次才是聽父母說床邊故事，然後是玩電腦遊戲；39％的父親認為，保持工作和生活的平衡，有助於他們經常為小孩閱讀床邊故事；33％的父親認為，企業主應提供更多協助，幫助他們為小孩閱讀。 「全國閱讀年」活動執行長威爾森‧弗萊契（Wilson Fletcher）表示，父親是鼓勵子女的理想角色模範，除了書本以外，部落格文章、報章和運動雜誌也是很好的閱讀內容。 威爾森‧弗萊契表示：「閱讀是家長對小孩教育的最好投資，不僅是免費的，也讓小孩覺得他們是天底下最棒的家長，每天花10分鐘為小孩閱讀，就會讓小孩有很不一樣的感受。」 英國兒童、學校暨家庭部部長艾德‧鮑爾斯（Ed Balls）表示：「閱讀為小孩開啟生活中的一扇門，讓小孩迷上閱讀，是家長可以做的事情，每天為小閱讀10分鐘床邊故事，有助於小孩的課業。」 「全國閱讀年」是在去年10月24日由艾德‧鮑爾斯啟動，他呼籲企業主、地方主管機關和家長為兒童、成人重振閱讀的風氣，也期盼企業主發揮創造力，將吸菸室改為迷你圖書館，也要家長每天花10分鐘為小孩閱讀，以激發他們對閱讀的喜愛。 |
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| （回目錄） | |
| 美國扶輪社提供新書，鼓勵兒童閱讀 | |
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美國非營利組織First Book的成立宗旨在於，提供低收入家庭兒童擁有人生的第一本書，根據論壇民主報報導，賓州的強斯頓扶輪社3月27日在坎布瑞亞郡圖書館發起「強斯頓第一本書」（First Book-Johnstown）活動，希望讓沒有多少機會看書的兒童，享受閱讀的樂趣。 「強斯頓第一本書」活動執行秘書唐娜‧甘波兒（Donna Gambol）表示，她是在強斯頓扶輪社的活動中起了辦此活動的念頭。她說：「每年的12月，扶輪社會發字典給三年級生，學生愛死了字典，有些學生說，字典是他們唯一擁有的書，因此我決定採取行動。」 唐娜‧甘波兒表示：「我們看了First Book的研究，低收入家庭必須把錢用來買食物、房租和水電費，給小孩買書是最後才會考慮的事，現在我們能給兒童一本全新的書，這不是一種施捨，而是在新書上寫下他們的名字。」 強斯頓扶輪社會透過扶輪區獎助金來提供活動經費。唐娜‧甘波兒表示：「我們希望尋求其他的經費來源，好讓『強斯頓第一本書』活動可以繼續擴大，服務更多兒童。」 「強斯頓第一本書」活動共同執行秘書戴夫‧德萊爾（Dave Dryer）表示，要讓兒童喜歡閱讀和學習，他們必須有機會看書。他說：「在強斯頓扶輪社的幫忙下，愈來愈多小孩可以把書拿回家。」 「強斯頓第一本書」活動的目標在於，每個月發給兒童適合其年齡的書一次，為時約1年，強斯頓扶輪社將決定由哪些地方機構執行送書。唐娜‧甘波兒表示：「我們希望兒童明白，閱讀是件美好的事情，也希望這個活動能持續擴大到更多社區，好讓我們服務更多兒童。」 |
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| （回目錄） | |
| 衣索比亞非政府組織歡慶童書週 | |
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根據衣索比亞每日監督報報導，每年的4月1日至7日是衣索比亞童書週。衣索比亞童書暨教育基金會（EBCEF）日前在首都阿迪斯阿貝巴的夏拉圖書館，舉行第五屆衣索比亞童書週慶祝活動，該組織的設立宗旨在於推動兒童品質教育，促進兒童閱讀風氣。衣索比亞童書暨教育基金會創辦人約尼斯‧吉布瑞喬吉斯（Yohanes Gebregeorgis）表示，基金會將利用童書週達成基金會的成立宗旨。 在4月1日童書週開幕當天，衣索比亞童書暨教育基金會發了1千份麵包和書本，給利用夏拉圖書館和參與慶祝活動的兒童，在4月2日國際童書日當天，兒童還共讀「童話之父」安徒生的作品，並且演出安徒生的作品《國王的新衣》。 在童書週期間，衣索比亞童書暨教育基金會還發行4本新書，包括2本雙語書和2本三語書，包括名為《大象與公雞》（The Elephant and the Cock）和《勇敢的奇戈》（The Brave Chicos）的書，就以英語和阿姆哈拉語（Amharic）寫作，名為《無花果樹》（The Fig Tree）的書，就以英語、歐羅米法語（Oromifa）和提格瑞納語（Tigrigna）寫作。《大象與公雞》的內容是蒐集衣索比亞的甘貝拉、貝尼山古爾、歐米亞、SNNPR部族區的民間故事而成，總共花了6個月時間。約尼斯‧吉布瑞喬吉斯表示，將在適當的時間將發行從阿姆哈拉、提格瑞和艾法爾等部族所蒐集的故事。 |
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| （回目錄） | |
| 美國閱讀志工接受表揚 | |
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7年前，卡洛琳‧卡凡娜（Carolyn Cavanaugh）開始擔任美國路易斯安娜州高地小學（Highland Elementary School）一名五年女生的閱讀之友，如今這個已就讀史考特中學的女孩，希望卡洛琳‧卡凡娜能幫她挑選大學。 根據2theadvocate.com網站報導，最近幾年，高地小學一直出現類似的成功故事，卡洛琳‧卡凡娜都扮演了幕後推手。日前非營利組織「公立學校志工」（Volunteers in Public Schools）認可卡洛琳‧卡凡娜過去10年擔任高地小學閱讀志工的成果，在她信奉的聯合浸信教會（United Baptist Church）教堂裡，特別頒給她最高榮譽的水晶蘋果獎（Crystal Apple）。 卡洛琳‧卡凡娜在頒獎儀式上表示：「你在泥土上播下種子，也許不會看到種子生根發芽，但只要有一粒種子生根發芽，你的努力就非常值得。」 卡洛琳‧卡凡娜長期擔任心理諮商老師，1987年自李高中學退休，後來還擔任掛牌的成人心理諮商師，10年前聯合浸信教會在高地小學推出多項計畫，她因此開啟了人生的第三春，擔任高地小學閱讀志工總督導，連她先生也下海擔任閱讀志工。 聯合浸信教會與高地小學展開多項合作計畫，包括提供學生制服，舉辦每週音樂教學，教導學生學習電腦，頒發優秀學生獎學金，定期獎勵老師等，「人人閱讀」（EveryBody Reads）計畫也許是聯合浸信教會的最大成就。 高地小學有近3百名閱讀志工，75名出自聯合浸信教會，這些閱讀志工每週為學生至少閱讀兩次，過去3年，高地小學每個一到五年級學生，都有一個閱讀志工相陪。 卡洛琳‧卡凡娜表示：「這是個令人驚喜和受益無窮的經驗。」 參與「人人閱讀」計畫的學生，閱讀成績多半優於其他學生，而且低年級的成績特別突出。卡洛琳‧卡凡娜表示，每年獲閱讀志工陪讀20次以上的學生，成績比只有幾次的學生好很多。 學生的閱讀成績進步，只是「人人閱讀」計畫的成功故事之一。卡洛琳‧卡凡娜表示，這項計畫使學生和閱讀志工之間的關係變得更緊密，也打破種族與年齡的隔閡。 儘管閱讀志工花在學生身上的時間，遠低於他們的家長，但卡洛琳‧卡凡娜表示，高地小學的老師告訴她，學生的言行舉止出現了明顯的變化，這個成就是難以衡量的。 |
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| （回目錄） | |
| 希望閱讀: 共讀一本書 叔公的理髮店 | |
| 教案設計︰孫雅玲 | |
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服務／就讀學校︰合格教師，短期代課 撰寫日期︰2004.11.21 書名：叔公的理髮店 出版社：三之三文化事業股份公司 作者：瑪格麗‧金‧米契爾 譯者：柯倩華 類別：愛與夢想的傳遞 適用年級：中年級 書摘 在溫暖的金黃色氛圍裡，小女孩描述她那位四處為人理髮的叔公。當然她也會央求叔公幫她理髮，由於媽媽的不允許，而叔公又為了不讓小女孩失望，玩起假裝遊戲。工作結束後，叔公會抱著她，告訴她未來的夢想：開一間有許多豪華設備的理髮店。 叔公不斷的存錢。有一天小女孩生病了，需要一筆錢動手術，叔公知道後馬上伸出援手；小女孩知道這拖延了叔公的計劃。後來即使受到金融風暴的波及，叔公仍不放棄希望，終於在79歲的生日那天─叔公的理髮店開張了！小女孩和叔公，也回到了那玩假裝遊戲的從前。 問題與討論 1.你有沒有最喜歡的長輩呢？你們有什麼快樂的回憶呢？ 2.在書本裡，有哪些插圖是叔公和小女孩在一起的情景？ 3.你覺得叔公疼不疼小女孩？並說出你的理由。 4.叔公是如何完成夢想的？他有沒有遇見困難？又是如何解決的？ 5.如果你是小女孩，你從叔公身上學到了什麼？ 延伸活動 活動一：愛的大特寫 傑德叔公和小女孩玩假裝剪頭髮的模樣，真是溫柔又和藹呀！ 你和最喜歡的長輩之間，有什麼回味無窮的事情呢？給這個回憶一個大特寫，留下真誠又美好的瞬間。 活動二：夢想起飛 想像你駕著一架「夢想號」飛機，目的地是你的夢想或志願。普通的飛機需要汽油當燃料才能啟動。想一想，你的「夢想號」飛機需要哪些「動力」（教師可舉例：學識、毅力、不怕苦的決心等），才能抵達目的地。 共讀一本書 把帽子還給我 教案設計：陳瑞香 服務／就讀學校：台北市文山區興德國民小學 撰寫日期：2004.11.22 書名：把帽子還給我 出版社：小魯文化事業股份有限公司 作者：梅田俊作 譯者：林文茜 類別：情緒管理及人際互動 適用年級：中高年級 書摘 小主角因小時候的一場車禍而在頭上留下疤痕，在學校常因此而被同學嘲笑欺負，在主角難以招架同學的惡作劇，向奶奶發脾氣之後，父親便告訴他，疤痕是如何造成的。小主角原本只能默默承受同學的欺負，但知道奶奶為了保護他而失明之後，讓他更有勇氣面對惡勢力，而且意外的贏得大家的友誼。 問題與討論 問題一：（經驗投射）在你的成長過程中，有沒有令你難忘的受傷經驗？ 問題二：（經驗投射）在學校裡，有沒有被同學欺負或嘲笑的經驗？感覺如何？ 問題三：（同理心）如果你是小主角，同學欺負你，你會如何處理？ 問題四：（同理心）如果你在學校裡，發現同學使用暴力欺負同學，你會如何處理？ 問題五：（反思回饋）如果與同學發生爭執或意見不合，你會如何處理？ 問題六：（反思回饋）在學校裡，你是如何和同學相處？ 延伸活動 活動一：成長繪圖活動 請每一位小朋友，與父母共同繪製自己成長過程之經歷，將每個階段所發生的人、事、物，繪製成一張成長繪圖，完成後在課堂上與同學分享。 活動二：體驗活動－互助合作 兩人一組，將相近的一隻手一隻腳綁在一起，未綁的另一隻手，共同完成清掃垃圾及倒垃圾的工作。 活動三：體驗團結就是力量的道理－大腳哈利 5人一組，穿起大腳丫共同合力走完規定的路程並奪標。最快完成者，榮獲最佳團隊獎勵。 |
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| （回目錄） | |
長期徵稿啟事 |
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| （回目錄） | |
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