為什麼是這樣的結果？在動手的過程中，這幾個孩子如果能有一點點往狗可能有的痛苦的方向去思考，結果是不是就會不同了？

類似的欺凌事件，也發生在學生與學生之間，學生用木棍、拳毆等對待受害對象，並且將過程拍攝下來製成主題為「校園霸凌實錄」影片供人觀賞，將事件發生的小道路戲稱為”刑路”。這些學生怎麼了？掌鏡的女學生為什麼能說：「流血了耶！」像是捕捉到精彩的獨家鏡頭！

這些事件暴露出眾多值得思考的點，包括上述動物被虐死的事件中，校方表示學生亦曾拿此事於網路上吹噓，網路在這樣的事件中，扮演著怎樣的角色？

同樣以戲謔的對待讓人旁觀的，還有校園中種種學生處罰的方式，像是衝破保鮮膜（致使臉部扭曲），學狗爬，或用毛筆畫臉譜等等，當事學生表示受到屈辱，旁觀的學生卻說：沒那麼誇張啦，好玩，大家都有在笑呀...

生命對另一個生命的擺弄、操控與傷害，究竟是怎麼一回事？僅僅是不能體會另一個生命的感受，還是看見生命的痛苦正是所有行為的目的？善待動物原本能夠提供給我們的孩子一個向上提升的機會，提供愛的學習的對象，為什麼卻走向另一個方向？我們的社會，以及社會中的我們，該負起怎樣的責任？

人本教育基金會在類似事件頻傳的此刻，將針對這幾個新聞事件，舉辦三場座談會，邀集傳播、法律、精神科、社工、教育、動物保護等各界關心這些議題的專業人士，解析其中的問題，透過深度的對談，從個案中看出普遍的人性心態，喚起「能愛、有感覺」的生命教育。

還有專給小六生參加的
【小六愛智數理營】
為小三到小五打好思考底子的
【數理基礎營】
【應用問題思考營】
專給小一小二的思考啟蒙
【小小數學家探索營】

各營隊詳細課程簡章備索>活動網址
報名請洽02-27491145數學想想國
----------------------------------------------

>網路連署「搶救蕭曉玲，不容台北市以教育祭祺」 >上YouTube網站看議會質詢過程 （http://tw.youtube.com/user/hd1115）
------------------------------------------------------

【珍惜累積，支持教育繼續往前】敬請連署支持維持多元學習的教育走向!>>連署網站
六大連署訴求
□支持「充實經費，正確推動12年國教」
□支持「課程中立」並主張各級教育行政機構應遵守「課程中立十誡」。
□支持國民教育法維持校本課程，學校選書。
□支持基測一試多用，並反對基測限定單一版本命題。(不論全國基測或地方基測)
□反對只允許單一版本教科書。(不論全國或地方)
□反對北北基在法律修改之前逕行縣市選書。

詳細說明請見>>連署網站