「打破心智階級──以愛喚起愛，以學習喚起學習」
人本三重青少年基地2008工作報告
時間：97年5月18日（星期日）pm1:30-4:10（1：30進場，2：00正式開始）
地點：台北市中正區公民會館
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（台北市忠孝東路一段108號8樓；捷運善導寺站5號出口旁）
報告人：人本三重青少年基地館長江思妤及工作人員
與談來賓：
柯華葳 /中央大學學習與教學研究所兼總教學中心主任委員及師資培育中心主任
吳齊殷 /中央研究院社會學研究所副研究員
胡中宜 /實踐大學社工系助理教授
主持人：馮喬蘭 /人本教育基金會執行長
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人本三重青少年基地
一個聽他、看他，讓小孩成為自己的所在！
◎蕭紫菡
二十一歲的阿傑，從前一直是不信任大人的，小學六年級，老師不知為什麼常找他麻煩，有次，他跟老師起了衝突，慌亂間，他暈了過去，醒來後，他不記得任何事，但有人說他打了老師，百口莫辯後，他選擇沈默，此後，他與大人的世界再也沒有任何橋樑。
一直到六年前，他走進了「三重青少年基地」，認識了一群不太一樣的大人，他記得，工作人員丸子常坐在吧台那兒，有事沒事地和大家聊一些跟髮禁、體罰的新聞，或者，很專注地和每個來到這裡的孩子聊生活上的瑣事；而阿傑總是坐在離門口最近、邊邊的位置，靜靜地聽；每次，丸子問他要不要一起參加活動，他總有一搭沒一搭地回應，而無論如何，丸子下一回總還是會再問他。
他依然沈默，但他喜歡待在這兒。一待六年，阿傑有了些變化，有人開始會跟他說：「阿傑，你好像愈來愈活潑，變得很三八喔！」面對學校不合理的事，他也敢於寫信給教育部投訴。現在的他，依然話不多，但，他變得容易接近，他說，世界上原來還是有很不錯的大人！
和阿傑一樣的孩子，如前述的婷婷、小安，其實還有很多。六年來，有數百個孩子在「三重青少年基地」進進出出，他們常說，喜歡這裡的原因是：「這裡有很好的大人，給我很多不同的想法！」明日羽狼（化名），一個二十一歲的女生，她說，「這裡是個吸引人的『黑洞』！我不知不覺地，被他們影響，像我現在每次感到衝動，想傷害別人時，我就會問我自己：『做了這些之後，我的靈魂還剩下什麼？』」
李其然：青少年，需要攻頂前的基地台！
「黑洞」的傳說，得從六年前開始說起。六年前，一對夫妻捐了一棟房子給人本教育基金會，希望他們能為這個地方，注入一些文化與活力，他們說，這裡的大人不是沒有愛，只是處於經濟弱勢，太忙於工作，希望有人能做些什麼，幫忙這裡的大人與小孩。
人本的大人們喜歡替青少年「築夢」，他們說，若能在三重這老社區，蓋一棟年輕的、專屬於青少年的空間，多有意思！
回想起動工的那段時間，青少年館規劃者之一、同時也是創館館長李其然笑說：「左鄰右舍常探頭探腦地進來看，因為一般的青少年中心，都是與鄰里隔離，單獨一處，而我們的基地卻與整個社區如此緊密結合。成年人普遍對『青少年』有種恐懼感，他們不知道這奇怪的地方到底是做什麼的，而我們的空間確實與這附近很不一樣。」
經過數日叮叮咚咚的敲打下，神秘的面紗終於揭起，它，被掛上了一個粉紅色大招牌，上頭寫著「三重青少年基地」。
基地大門外觀，是由溫暖的木頭搭建而成，內部，打著明亮的黃色燈光，一樓大廳有個吧台、二樓有木質地板的舞蹈教室、三樓是藏書豐富的圖書館、四樓則是桌球間…，在這老舊的街道上，令人眼睛一亮。
與現下許多青少年育樂中心相較，這裡的設備並不十分先進豐富，但，李其然說：「為什麼叫『基地』？就好比一群人要去攻頂，中途需要一座基地台，讓人準備與休息。基地就是這樣一個地方，不是要去當設備的管理者，我們想做的，是讓人在這停留，然後，一起賦予這裡生命力。」
馮喬蘭：我們認真地跟小孩談所有事
開館後，開始有不同的孩子，從四面八方來到館內，且喜歡放學後來這兒待著，英英便是其中的一個。她現在就讀大學二年級，進館那年，她還是一個十六歲的高中生。她記得，有天晚上這裡的大人和他們聊天，主題是「愛情」，大人問孩子，知不知道什麼叫「一見鍾情」？大家相不相信這件事呢？這種感覺好不好呢？那天晚上，她靜靜地聽，結束時她對著大人說：「從來沒有人跟我談過這些事，謝謝你們。」
「那時我常感覺日子很苦悶，在學校功課跟不上，很徬徨，也找不到什麼大人跟我談內心的事。」英英說，「但這裡不同，永遠有人願意很深刻地跟你討論，讓我這五年來，漸漸敢於做跟別人不一樣的決定，而那些想法背後的火苗，是這裡的人幫我點的。」
現年二十二歲的黑人，也是早期基地的孩子之一，他說，「這裡的大人面對一些很『奇怪』的小孩的態度，跟外面的大人很不一樣…」
幾乎所有早期的孩子都會記得，當年這裡曾有個小學一年級的孩子，一進門便滿口髒話，小小的身軀充滿暴力，動不動就與人發生爭執。黑人說，他很驚訝自己長期下來竟然不討厭這個小孩，還會想幫他、理解他，因為，這裡的大人做了最好的示範。
「他們從來不打也不責罵他，就是先盡一切力量讓他平靜下來，跟他說話。不管他做了什麼。」
「這是我們從開館以來的堅持：很認真地跟小孩談所有事。」
人本基金會執行長馮喬蘭說，小孩的成長過程，很少有人這麼認真與他討論事情，大人總覺得，孩子想談什麼，想做什麼，等上了大學再說。
「但小孩現在就在過他的日子，就該準備他的未來，他在成年前若沒有嘗試或認真生活過，到成人後要他直接去做一件完全沒有練習過的事，他該如何做出一份成熟的決定？」
江思妤：我們幫助孩子正向面對學習
用最認真的態度面對最青春的生命。三重青少年基地，開展它獨特的文化與視野。
李其然說，最初，基地有許多想法，但因人力不足，跑起來總有些吃力，一直到現任館長江思妤接手後，基地開始有了一些新面貌。而其中最重要的一個轉變，就是基地開始為孩子辦免費的課業輔導。
「最初我們對於辦課輔總有一種心理障礙，害怕會像在搞補習班，或向升學低頭，所以一直遲遲不敢行動。」李其然說。
但，江思妤一接館後，立刻著手辦了第一屆課輔，為約莫十多個孩子上英文和數學課。
「我一直覺得課輔很好，為什麼呢？因為社團比較難經營孩子，孩子可以說他對這沒興趣，就逃避了。而先天上，孩子會覺得英文、數學是他應該要讀懂的，我們變得有機會跟孩子一起去面對他實際的困難。而且，我覺得我們不能逃避，孩子有那麼一絲的成就感是來自於課業。」
對此，馮喬蘭說，「人本在教學法上研究了那麼多年，只要知道我們自己在做什麼，就不怕是向補習班靠攏。孩子在補習班寫考卷，寫完被打，我們認為那是學假的…我們和補習班不同，我們不讓孩子做無謂的練習。」
這裡不打人、不猛作題目，而是不斷地和孩子一起思考每個加減乘除或文法背後的為什麼。
這裡不怕孩子犯錯，也不怕孩子不想來上課，「我們著重幫孩子建立對問題的看法，不管他說什麼，我們都會給予正面的回應；而孩子如果說，他不想來上課，是父母要他來的，我們會告訴他：『你可以不用來，我們還會幫你跟父母溝通。』當他發現自己可以做主後，反而有機會看清自己想不想學。」
江思妤說，不管是和孩子談愛情還是談學問，基地都一樣認真，「我們辦的課輔限於國中，但到了現在，很多孩子上了高中，還會跑回來問我們問題。可以強烈地感覺到，脫離那些外在的壓力，孩子是想學會的，而這裡的人可以很正向地幫助他面對學習。」
讓孩子有機會看見自己
讚美，是基地的一個例行活動。每當課輔結束時，這裡的大人都會好好地讚美孩子一番。
「早些年，孩子只要一聽到自己的名字，就會衝出教室，然後再回到教室門口徘徊，不敢進來，他們非常害怕『自己』被公開。」江思妤說，「但是這幾年下來，我們持續在每件事情上，和孩子用對話的方式，談他自己、談他的感受，他們愈來愈習慣，也敢於去表達自己、接受別人對他的看法。」
對此，馮喬蘭也表示：「當孩子學會看見了自己，他對於被看見的焦慮就沒有那麼嚴重，因為他自己掌握了自己。」
她說，讓青少年學會看見自己，也是基地成立的初衷，「我常認為，青少年裡，卡著一群面貌很模糊、我稱他們為『沒有臉的孩子』，他們不是老師眼裡功課好，或行為偏差的孩子，也因此從來沒人會去關心他們。在這裡，只要我們認真面對他們，每個人的樣子都會漸漸明顯，而且與眾不同。」
基地六歲了，基地的孩子有的上了大學，有的才剛從外頭進來摸索，有的仍然想在每個被讚美的當下逃脫，有的則已能欣然接受一切屬於他的看法…「黑洞」的力量仍在持續延展，它沒有上帝的超能力，它只是堅信，只要有個好地方，提供一種好的對待方式，青少年自己就能創造一個小小的宇宙。
〈原文刊載於《人本教育札記》224期〉
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