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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2008-06-09》 |
| 本期內容 | |
| ◎世界閱讀：企鵝當童書主角 美國吵翻天 | |
| ◎美童書作家倡導暑期閱讀 | |
| ◎共讀一本書：巫婆與黑貓 | |
| ◎共讀一本書：我的姐姐不一樣 | |
| 世界閱讀：企鵝當童書主角 美國吵翻天 | |
| 譯寫■葉興台 | |
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以企鵝為主角的動畫影片《企鵝寶貝》（March of the Penguins），榮獲奧斯卡最佳外語片，加上另外兩部同樣以企鵝為主角的動畫《快樂腳》（Happy Feet）及《衝浪季節》（Surf's Up）先後上映，近年來，企鵝在美國的人氣急升。 但與企鵝有關的事物也並非人見人愛。根據美國圖書館協會（ALA）5月初發表的去年美國最受爭議的十大童書名單，描述企鵝家庭有兩個爸爸的童書《企鵝奶爸》（And Tango Makes Three），連續第二年排名最受爭議榜榜首位置。 《企鵝奶爸》由喬斯汀‧理查森（Justin Richardson）和彼德‧帕乃爾（Peter Parnell）合著，並由亨利‧柯爾（Henry Cole）繪圖，於2005年上市，雖然這本書是以4到8歲兒童為對象，但不少美國家長投訴，這本書不適合兒童閱讀。 家長投訴的理由包括，《企鵝奶爸》的主角──兩個企鵝爸爸嘗試組織家庭，代表了同性戀婚姻，兒童閱讀該書後會誤認，同性戀是受社會認同和接納的非傳統生活方式。 《企鵝奶爸》出版後，立即在美國各地引起不少爭議，由於該書描述同性的企鵝雙親，包含同性戀的內容，很多美國成人紛紛反對兒童閱讀該書。 《企鵝奶爸》故事情節，是根據美國紐約中央公園動物園兩隻雄性企鵝羅伊（Roy）和希羅（Silo）的真實生活寫成，這對雄企鵝在動物園中形影不離，總喜歡以毛茸茸的脖子纏繞著彼此，而且對雌企鵝完全不感興趣。 羅伊和希羅與其他企鵝夫婦一樣，彼此共享巢穴和組織家庭，當牠們看到其他企鵝夫婦開始孵蛋時，也將蛋狀的石頭搬回巢穴，輪流孵化。 紐約中央公園動物園員工認為，這對雄企鵝大概已墮入愛河，於是將一顆受孕的蛋放進巢穴，在兩個準爸爸的努力下，終於孵化出健康可愛的雌性小企鵝，取名探戈（Tango），目前仍可在紐約中央公園動物園看到一家三口。 但《企鵝奶爸》中的一家三口，並未獲得美國民眾同樣的對待。根據美國圖書館協會的資料，2006年美國各地共收到至少546件投訴，其中的65件迫使圖書館和公立學校將《企鵝奶爸》撤架。 其中一宗投訴發生在2006年11月，伊利諾州西羅市一小學的學生家長，要求校方將《企鵝奶爸》放在圖書館限讀區，學生在未獲家長批准下不得借閱，最後，學校主管仍決定保留該書讓所有學生借閱。 密蘇里州有學生家長要求校方將《企鵝奶爸》改放在圖書館的非小說區，北卡羅來納州夏洛特市的一小學圖書館主任，2006年12月6日下令將該書籍撤架，但圖書館員並未遵照指示，這名主任同意等待委員會討論此一決定。 《企鵝奶爸》在今年繼續備受爭議。維吉尼亞州隆東郡公立學校圖書館主管艾德加‧海屈克（Edgar B. Hatrick）以一名家長投訴為由，下令郡內各公立圖書館將該書自一般閱讀區撤架，這項命令推翻了校長和員工認為，該書籍適合低年級學生借閱的決定，但艾德加‧海屈克最後還是讓《企鵝奶爸》重新上架，因為他發現嚴重程序錯誤。 整體而言，家長向圖書館和學校投訴，要求將《企鵝奶爸》撤架的個案，已由2006年的546件，減至去年的420件，這個數字遠低於1990年代中期受爭議童書所接到的投訴，當時的投訴個案超過750件。 在美國圖書館協會公布的受爭議十大童書榜中，其他榜上有名的書籍包括：瑪雅‧安吉魯（Maya Angelou）所著的回憶錄《我知道為何籠中鳥歌唱》（I Know Why the Caged Bird Sings），內容提及作者小時曾遭強暴的經歷。 由菲利普‧普爾曼（Philip Pullman）所著、1996年出版的《黃金羅盤》（The Golden Compass），也被列入受爭議童書名單，該書被認為具有反宗教意識，書中曾經擔任修女的女主角說：「基督教本身是十分有力且令人信以為真的謬誤」。 由馬克‧吐溫（Mark Twain）所著的《頑童歷險記》（The Adventures of Huckleberry Finn），因內容涉及種族歧視，長久以來一直遭到抨擊。 去年肯塔基州路易斯市一高中校長要求150名英文課學生，放棄選讀童妮‧莫莉森（Toni Morrison）所著的普立茲得獎作品《寵兒》（Beloved），因該書描寫前奴隸殺死自己的親生女嬰，至少有兩名家長投訴該書宣揚暴力、種族歧視和性愛。 此外在加州柏林根姆市，馬克‧馬薩班尼（Mark Mathabane）在其回憶錄《卡非爾男孩》（Kaffir Boy）中提及自己在南非種族隔離時代掙扎求生的貧困歲月，由於書中有兩段描寫男人與男孩進行性交易的段落，遭一名家長投訴，最後遭一中學撤架。 但諷刺的是，儘管《企鵝奶爸》飽受爭議，卻屢獲全美書籍獎項。2006年該書被美國圖書館協會選為全年最受矚目童書，還先後獲得美國防止虐待動物協會（ASPCA）頒發亨利‧伯夫（Henry Bergh）童書大獎和古斯塔夫斯‧邁爾斯（Gustavus Myer）突出書籍大獎。 《企鵝奶爸》獲得的其他獎項包括：獲Nick Jr.家庭雜誌選為年度最佳書籍、Bank Street年度最佳書籍、童書協會之選、CBC／NCSS矚目社會研究普及書籍等 等，其他進榜的受爭議童書，很多都獲得兒童文學獎項。 |
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| （回目錄） | |
| 美童書作家倡導暑期閱讀 | |
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美國童書作家瑪麗‧麥登（Mary Maden）在很小的時候就是個書蟲，4歲時開始牙牙學語，小學時就立下暑假每天都要讀一本書的目標，她笑說：「圖書館員是我最好的朋友。」 瑪麗‧麥登喜歡閱讀，是促使她寫出《悉尼和跳舞的毛毛蟲》（Sidney the Dancing Caterpillar）的動力。北卡羅萊納州的Daily Reflector報推出2008年「逮住書蟲」（Catch the Reading Bug）暑期閱讀計畫，從下週起將展開「週週閱讀」（Your Weekly Read）活動，這本書就是主要的閱讀書目。 出生於田納西，目前定居在北卡羅來納州的瑪麗‧麥登表示，《悉尼和跳舞的毛毛蟲》有8章，描述10歲的小男孩傑米，在退休圖書館員賈西亞太太的玫瑰花園騎腳踏車跌倒，發現了神奇的毛毛蟲悉尼，傑米有閱讀障礙，需要悉尼和賈西亞太太幫忙克服。 瑪麗‧麥登表示：「我希望悉尼這個角色讀來有趣，牠很可愛，適合各年齡層閱讀。」 瑪麗‧麥登喜歡閱讀，是受到一名圖書館員和祖父母所影響，《悉尼和跳舞的毛毛蟲》的主角就是根據這名圖書館員和祖父母所寫成，而傑米這個小男孩的靈感來源則是她的外甥。 瑪麗‧麥登表示：「悉妮是根據真實的故事寫成，我先生利用報紙，為我外甥陪讀了一個暑假。有很多孩子可能有閱讀障礙，並非他們不聰明，一旦他們獲得協助，就能夠閱讀，學好閱讀或改善閱讀永遠不嫌遲。」 |
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| （回目錄） | |
| 共讀一本書：巫婆與黑貓 | |
| 教案設計：蔡佳盈 | |
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服務／就讀學校：台東大學語教系 撰寫日期：2004.11.15 書名：巫婆與黑貓 出版社：三之三文化 作者：文萊利‧湯瑪士 譯者：余治瑩 類別：繪本 適用年級：中年級 書摘 《巫婆與黑貓》中的貓咪小波，是巫婆最心愛的寵物，然而，房子和小波都是黑色的，因以，巫婆看不到小波，就經常跌得鼻青臉腫。所以她決定施魔法，來改變小波的顏色，好讓她隨時看得見小波的位置。但是，不管換了什麼顏色，她還是有不同的煩惱，最後巫婆發現了一個最好的辦法…… 巫婆把黑色房子變成黃色了，紅色的屋頂、紅色的大門、白色椅子、綠色地毯、藍色的床和粉紅色的毯子。 現在，不管小波躺在哪裡，巫婆更容易看到牠了。 問題與討論 問題一：為什麼巫婆要改變黑貓小波的顏色？ 問題二：你認為巫婆和小波互相喜歡嗎？為什麼？ 問題三：巫婆變了幾次魔術？最後是魔術解決了她的問題嗎？ 問題四：五彩貓顏色很鮮豔，也可以讓巫婆很容易看見牠，可是，為什麼巫婆又要把他變回黑色呢？ 問題五：如果你有一棟黑房子、一隻黑貓，但你不會變魔術，你會怎樣解決這個問題？ 小組發表：當小組發表完畢，老師引導其他同學給予回饋，並指出其優點。 延伸活動 活動一： 1.著色活動：分給每一個人一張學習單，學習單上有許多不一樣的圖案，每小組將學習單著色，時間為5分鐘，之後分別張貼在黑板上。 2.因為小組間有相同的圖畫但卻塗上不同顏色，請一些小朋友告訴大家著色的想法，讓小朋友知道對相同的東西，可以有不同的看法、想法。並藉此讓學生知道，當問題出現時，解決的方法也可以有很多種。 活動二：學會讚美與尊重別人 1.全班分組，約6個人為一小組，現在每個人手上都有一張白紙，先將白紙對折，用美工刀割開，然後再將其中的一張白紙，分成6等分割開，在右下角寫上自己的名字。 2.我們今天要來讚美自己小組裡的同學，可是我們要先在其中一張紙上，寫上自己對自己讚美的話，現在大家開始寫。 3.現在每個人手上還有五張紙，等一下要將自己對同學讚美的話寫在紙上，記住喔，「只能寫讚美的話」喔！ 4.等一下每一個人都輪流站到小組的中間，讓大家看看你，然後每個人再寫下自己對那個同學讚美的話。 5.現在大家都寫完了讚美的話了，那我們開始發表，每人再輪流站到圓圈的中間，接受大家對你的讚美，並且要說「謝謝」喔！而給予讚美的人，就將自己寫的那一張紙條，送給你所讚美的人。 6.大家將自己有寫出對別人讚美的話語的紙條，送給對方。 |
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| （回目錄） | |
| 共讀一本書：我的姐姐不一樣 | |
| 教案設計︰張素瑩 | |
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服務／就讀學校︰婦聯聽障文教基金會 撰寫日期︰2004.11.2 書名：我的姐姐不一樣 出版社：遠流出版社 作者：貝蒂‧瑞‧特 譯者：陳質采 類別：手足之愛—學習欣賞與接納 適用年級：低年級 書摘 主角卡羅有一位智力障礙的姐姐泰莉，卡羅因為在意其他人對姐姐嘲笑的眼光，而想要躲避及忽略姐姐。在聖誕節前夕，卡羅與姐姐一起到購物中心選購給奶奶的禮物，發生了姐姐走失的事件，卡羅在經歷一連串的情緒轉變擔心、焦慮時想起姐姐的優點，對自己對姐姐的行為感到內疚及尋回姐姐後的放心與疼惜，發現了自己對姐姐的愛。 問題與討論 1.玩遊戲的時候，卡羅、泰莉、和其他小朋友他們的表情一樣嗎？你覺得那些小朋友在笑什麼？ 2.所有的人都會嘲笑泰莉嗎？媽媽和奶奶呢？ 3.泰莉會照顧自己嗎？你會不會照顧自己呢？ 4.如果你的家人走失了，你是什麼心情？你會怎麼做？ 延伸活動 1.超級設計師 請將一種物品做兩個不同設計（老師可以先舉生活中的例子，如一把摺傘和一把自動傘，這樣設計的優點），把它畫出來，並說說看這樣設計有什麼優點。 2.好朋友一起走 孩子蒙住眼或假扮成行動不便的人，體驗不同缺陷的人的感覺與需求。 3.愛心小天使 行動不方便的人，他會有什麼不方便的地方？近視眼的人，眼鏡突然壞掉或不見了，沒有眼鏡，他會有什麼不方便的地方？像泰莉一樣的人呢？你會討厭、嘲笑他嗎？你會怎麼幫助他？你自己呢？沒有助聽器或人工電子耳會有什麼不方便的地方？希望別人會怎麼幫助你？ 4.小小觀察家 觀察我們的周圍環境，有什麼東西或設施是為了幫助有障礙的人而設置或發明的。 5.優點集合 聽完泰莉的故事，你想到誰？他有什麼優點？說出自己與其他人的優點。 6.愛心樹 在紙上劃一棵樹，樹葉部份留白；另準備多顆愛心，孩子每次說好話。或幫助別人時就可以貼上一顆愛心。 |
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| （回目錄） | |
長期徵稿啟事 |
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| （回目錄） | |
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