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台 灣 立 報 《 言 論 廣 場 》 2003.10.22
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台 灣 立 報 《 言 論 廣 場 》 2008-08-11
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★ ★ 本期目錄 ★ ★
爸爸失業,兒女打工
再看「那一刻,真美」



【社論】
爸爸失業,兒女打工
 
 

昨(10)日星期天午後,台北市大安區百貨公司、商店林立的熱鬧街頭,有一群年輕人身著深色服裝,以直接行動企圖癱瘓國內咖啡連鎖店龍頭85度C直營店。青年勞動九五聯盟針對打工族權益的調查、組織工作和直接行動已經有3、4年之久,即便2007年7月起,政府單位已「從善如流」的將打工族基本時薪由66元調高為95元,至今仍有許多雇主未符合此一標準。

或許很多人認為青年、學生打工畢竟是暫時性的,因此,學習經驗、體驗職場遠比實際獲得多少勞動酬勞來得重要。不過根據勞委會2006年的統計顯示,有5成的大學生在學期間持續打工,暑假打工的比例當然更高;而民間1111人力銀行業者在2007年的調查也指出,高達9成的大學生有打工的意願;104人力銀行今年的抽樣調查,更顯示大學生每週打工時數高達18.3小時,與上課時數旗鼓相當,可以說既是「全職學生」也是「全職勞工」,可見學生打工已普及為常態,更直接影響了勞動就業市場。大量的學生投入勞動市場,接受低薪、苛刻,甚至無償的勞動條件,賣場、餐飲業等服務業者不願投注心力和金錢培訓正式員工,進一步促成勞動市場的「彈性化」,那麼爸爸失業,兒女打工的惡性循環勢必加劇,此時再回頭指責大學生素質低落、不專心於課業,不免顯得偽善而不切實際。

當下7.69分上大學的話題正沸沸揚揚,不少重新回歸技職教育的論調也隨之而起,然而討論的方向是將教育與就業更加緊密的綁在一起,彷彿教育的目的除了「增加就業競爭力」之外,別無其他。對於就業的焦慮其來有自,主計處今年5月公佈的全國勞工平均失業率為3.84%,而大學以上學歷者的平均失業率為4.28%,大學文憑已不是就業的保證,許多大學生及早打工卡位,甚至做白工亦在所不辭。這不僅造成整體勞動市場的「彈性化」,影響最深的莫過於年齡相仿的青年族群,主計處統計15至24歲的青年失業率高達10.36%,諸如速食店、連鎖咖啡店等需要標榜「青春活力」的服務業,寧可雇用打工的大學生,也不願聘請專職的工作人員。大學生供過於求的迷思,從高錄取率被巧妙的挪用到勞動市場,大學文憑非但無助於就業,反倒成為多數沒有大學文憑者的就業門檻。

若我們把一切歸咎於打工的大學生,那無疑是怪罪受害者的便宜行事。呼應青年勞動九五聯盟的主張,反對雇主為捍衛利潤而聯合壓榨勞動者的劣行,聲援打工族爭取權益的主張,才是捍衛我們共同的利益。

(回目錄)



【左右看】再看「那一刻,真美」

【左看】
應先培養自主思辯
厲卓正/學運工作者

二次基測寫作測驗滿分的考生人數大增,但仍有不少對「那一刻,真美」這道題目感到頭疼的學生。儘管大多數師生家長皆認為這道題目「容易發揮」,卻不代表這些考生的「頭疼」純是個人因素所致、與現行教育體制與內容無關。

首先,這道題目的關鍵,即在於「要求學生從過去的生命經驗中,挑選出某次具有正面意義的特殊經驗,並呈現該特殊經驗與平日的非特殊經驗間之差異」。換言之,學生的生命經驗越多元,應試時的寫作素材就越豐富。然而,在當前教育體制中,學生的日常生活幾乎被作業、考試、補習、輔導課等各種填鴨式行程塞滿,如何能有充分且鮮明的獨特素材供其在試場進行寫作?

再者,即便是生命經驗相對匱乏,倘若學生能習慣性地自主思考、總結自己的生活狀態、日常見聞,仍有可能累積具一定質量的寫作素材。但當前的教育體制除了束縛學生生命多元發展的可能性外,更幾乎從不培養、甚至從不鼓勵學生自主思考的能力。如此一來,「經驗匱乏」與「思辯無方」既已雙雙成為當代學生的普遍現象,如何能因「題目易發揮」而將寫作成果不佳的責任推到學生頭上?

因此,為學生除去開拓生命經驗的障礙,以及建立自主思辯習慣,當是眼前寫作教育的第一要務。




【右看】
閱卷標準帶動潮流
江仰德/文字工作者

據報載,今年國中二次基測寫作測驗滿分人數超過三千人,無論學校教師或補教業者皆認為此現象來自於題目本身容易發揮,然而若細究滿分人數大增之原因,除題目趨易外,閱卷原則的進步亦是一向重要原因。

儘管「文章首重立意取材而非華麗詞藻」早已是絕大多數教師都同意的原則,但由於過去為了加快閱卷作業,閱卷者仍難免會以詞藻華麗程度作為重要評分標準,教師的指導亦因而受影響。然而此次基測考試中,不但有部分文字樸實但內容真切誠懇的作品被評為滿分,更被閱卷中心特別挑選為典範,不僅使過去未必能拿高分的作品獲得應有的評價,對持相同寫作原則的學生而言更是極大鼓勵。

另一方面,即便過去亦曾出現「容易發揮」的題目,但學生作品仍須在「寫作能力」之外,再通過閱卷教師的價值審核,因而許多本著真性情、真經驗寫出的作品反而不能獲得合理分數。然而此次閱卷中心特別強調「針對『在網路遊戲世界中痛宰敵人的美』這類內容,閱卷教師將不帶價值判斷,只從文筆角度評分」,對許多堅持真心投入寫作的學生而言亦是一劑強心劑。

職是,在考試領導教學的大結構尚未扭轉前,閱卷評分標準的進步化、客觀化,毋寧是學生能否盡情「寫出自己心聲」、作出最佳表現的領導關鍵。

(回目錄)



長期徵稿啟事

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(回目錄)



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