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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2008-10-20》 |
| 本期內容 | |
| ◎世界閱讀：愛上閱讀 不易變胖 | |
| ◎防範愛滋促進發展 南非設科學閱讀教室 | |
| ◎巴西經濟起飛 兒童閱讀風氣有待加強 | |
| ◎召喚高教改革的「歷史性集團」高教政策的迷思系列之七 完 | |
| 世界閱讀：愛上閱讀 不易變胖 | |
| 譯寫■葉興台 | |
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閱讀能提高兒童的思考和邏輯能力，尤其對兒童的語言能力大有幫助。美國研究人員的最新研究顯示，閱讀與減重相關的書籍，能幫助兒童消耗熱量，如果兒童小時候喜歡閱讀，日後變胖的機率就會降低。 根據華盛頓郵報、英國每日郵報等媒體報導，美國北卡羅來納州杜克兒童醫院（Duke Children's Hospital）研究人員讓一組31名9至13歲的過胖女孩閱讀名為《湖裡逃生》（Lake Rescue）的小說，這本書描述一名體重過重的女孩如何面對學校戶外活動，在另外一組中，研究人員讓33名女孩閱讀了與減重無關關的小說，而在第三組中，研究人員沒讓17名女孩閱讀任何小說。 杜克大學兒童醫院醫師亞歷山大‧羅素（Alexandra C. Russell）表示，研究結果顯示，6個月後，研究人員比較這3組女孩的身體質量指數（BMI）。平均而言，閱讀《湖裡逃生》的女孩身體質量指數降低了0.71％，而完全沒有閱讀的女孩，身體質量指數則增加了0.5％。這項研究公布在美國肥胖學會（Obesity Society）的年度會議上。 共同主持這項研究的杜克大學兒童醫院醫師莎拉‧阿姆斯壯（Sarah Armstrong）表示，儘管閱讀《湖裡逃生》的女孩，身體質量指數略微下滑，但只要身體質量指數下降，就令人感到鼓舞，因為兒童在成長過程中，身體質量指數不斷在增加。 根據美國疾病防治局（CDC）的統計，美國6至19的青少年有16％有過胖問題，較1980年增加兩倍，兒童過胖正在成為一種通病，研究人員一直設法幫助青少年保持健康、減重和更加活躍，但莎拉‧阿姆斯壯表示，多數方法的成效不佳，各種減重方法中，不是需要吃藥（可能產生副作用），就是需要動用外科手術。 莎拉‧阿姆斯壯表示：「身為兒科醫生，我不記得有多少次我告訴家長為小孩買本書可能大有幫助，但我無法舉出具體研究驗證我的建議，而這項介入式研究證明，閱讀小說對女孩的健康生活會帶來正面改變。」 她進一步表示：「閱讀減重法近來引起許多人的關注。對兒童而言，童話最能吸引他們的興趣，使得他們在閱讀過程中消耗更多的熱量。而健康的童話故事能讓兒童積極成長，養成好的生活方式。對成人而言，閱讀引人入勝的小說則能起到同樣的效果，這不僅能消耗熱量，而且會減少人們吃零食的欲望。」 杜克大學兒童醫院研究人員號召家長培養小孩的閱讀習慣，不僅可以幫助他們學習，而且能夠預防肥胖。但耶魯大學醫學系表示，這種閱讀減重法雖然值得期待，但還需要進一步研究。 |
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| （回目錄） | |
| 防範愛滋促進發展 南非設科學閱讀教室 | |
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根據Allafrica.com網站報導，南非政府將在約翰尼斯堡附近人口約40萬人的馬梅洛迪（Mamelodi）鎮推出一項閱讀政策，這項政策關乎南非能否逃過愛滋病肆虐和促進長期的經濟發展，這項政策就是閱讀。 美國政府提供經費贊助在馬梅洛迪推出的兩項閱讀計畫：一是在普勒托利亞大學馬梅洛迪校區設立的梅‧詹米森科學閱讀教室（Mae Jemison Science Reading Room），另一則在馬梅洛迪特瓦尼社區圖書館（Tshwane Community Library）史丹薩波帕皮分館（Stanza Bopape branch）設立美國健康小站（U.S. Health Kiosk）。 普勒托利亞大學教員曼尼利‧以賽亞（Isaiah Manele）表示：「馬梅洛迪分校有幾間未使用的儲藏室，我們有意發展社區教育網絡，因此，當美國駐南非大使館提議設立科學閱讀教室時，我們便欣然同意。」 3間科學閱讀教室以梅‧詹米森命名，她是首位上太空的美國黑人女性，她計畫在10月底或11月出席開幕儀式。 位於普勒托利亞的美國圖書館館長馬克‧道伯森（Mark Dobson）表示：「設立科學閱讀教室的用意在於，讓中學生對閱讀數學和科學產生興趣，如果我們能激起閱讀的火花，中學生未來很可能走上數學或科學的道路，這是南非政府一直想鼓勵的方向，南非政府已視數學和科學教育為長期經濟發展的基本要素。」 第一間梅‧詹米森科學閱讀教室將蒐集8百數學和科學書籍、1千7百美國相關書籍、以及60本雜誌，半數雜誌與數學或科學有關，其他30本雜誌包含各種主題，如運動畫刊、時代雜誌和紐約克雜誌等。 第二間教室將安裝5部電腦，連結兩個資料庫，一個資料庫與健康有關，因愛滋病在南非肆虐，另一個資料庫則與科學有關，這間教室將提供互動展示和各式各樣的DVD。第三間教室將作為視訊會議室，讓訪客能觀賞探索頻道（Discovery）或國家地理頻道的各種節目，並參與美國大學教授所提供的互動式演說。 馬克‧道伯森表示：「推出互動式展示和演說活動，目的是為了讓中學生迷上教室裡的藏書，我們希望他們能借書回家看。」有六、七間中學鄰近梅‧詹米森科學閱讀教室，因此，將有近8千名學生可以受惠，閱讀教室也對一般民眾開放。 曼尼利‧以賽亞表示：「馬梅洛迪校區希望每週三和週四下午開放梅‧詹米森科學閱讀教室給社區居民使用，我們希望老師和學生一起來。」 在幾公里外的特瓦尼社區圖書館史丹薩波帕皮分館，美國駐南非大使館設立了健康小站，裡頭擺滿了電腦終端機、各式DVD和近一百本健康書籍，這個健康小站目的是為了提供愛滋病有關的正確訊息，因為在南非，愛滋病的訊息往往都充滿謠言或不正確的訊息。 健康小站圖書館員盧卡斯‧馬契帕（Lucas Machipa）表示，該站獲得美國愛滋病救援總統應急基金(（President's Emergency Program for AIDS Relief）的贊助，可幫助南非青少年了解愛滋病的危險。 在健康小站啟用前，盧卡斯‧馬契帕可提供的愛滋病的最好訊息，是英國醫學協會（British Medical Association）的《家庭完全健康指南》（Complete Family Health Guide）所提供的兩頁解釋。 盧卡斯‧馬契帕表示：「學校送學生到健康小站認識愛滋病，我們非常感謝美國政府提供的協助。」他說，他會幫學生找資料寫愛滋病的口頭報告，如果學生必須研究和針對愛滋病寫報告、演說，他們可以科學方式認識這個疾病。 在設置健康小站中扮演關鍵角色的馬克‧道伯森表示，打算與盧卡斯‧馬契合作，舉辦一系列認識愛滋病的活動，如作文比賽。 盧卡斯‧馬契在每週五下午也在站裡舉行讀詩和寫詩活動，讓社區成員可以表達對愛滋病的感受，約100到150人參與，有助於居民的寫作技巧。他說：「很多青少年離開學校後就吸食毒品，當他們參與讀寫詩活動，能認識吸食毒品的危險。」 |
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| （回目錄） | |
| 巴西經濟起飛 兒童閱讀風氣有待加強 | |
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南美洲大國巴西近年來的經濟強勁成長，但學生的閱讀風氣不佳，讓巴西政府頗感頭痛，也讓教育界人士擔憂。 根據巴西媒體報導，巴西政府最近首次對學生的閱讀風氣進行調查，結果發現巴西學生每年閱讀7.2本書，其中課外讀物僅1.7本。 接受調查的學生中有17％表示，不喜歡閱讀是因為老師和家長都沒有鼓勵他們閱讀，他們沒有發現閱讀的樂趣，46％的學生表示不常去圖書館。 調查還發現，來自中等以上收入家庭的學生，每年閱讀的課外讀物為5.3本，遠高於所有學生的平均水準，看電視、聽音樂、與朋友出去玩和休息，是巴西學生的主要課餘活動。 調查同時發現，巴西學生的閱讀量高於巴西國民的平均水準。 |
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| （回目錄） | |
| 召喚高教改革的「歷史性集團」高教政策的迷思系列之七 完 | |
| ■林柏儀 | |
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前幾天，一位政大關心社運、學運的學妹打電話來跟我說：「學校最近在開會，打算要調漲宿舍的費用」，「然而，他們用的理由是：『不應該用大家的錢，來補助只有少部份能住宿的人。所以應該調漲宿舍費用、反映成本。』在會議上校方講得振振有詞，這該怎麼回應呢？」 我們討論出來要質疑的是：真的要解決問題，應該是學校多蓋宿舍，讓有需求的學生都能住價格低廉的學校宿舍才對。而學校聲稱為了公平起見，所以要少數能住宿舍的人負擔更多費用，來「反映成本」，但是，其實學校也不會把因此多收到的宿舍費用，補貼給其他人不是嗎？說到底，學校不就只是想要找理由增加財源，讓學校宿舍私有化，而不顧及原本學校宿舍的目的：提供學生費用低廉的住宿可能。 這個小例子，只是高等教育私有化趨勢的冰山一角。「以公平之名、行私有化之實」，並且不顧其將強化不平等的結果，也不探討公共化與節制高教擴張的基本問題，在當前高教的諸多論述和變遷中早已見怪不怪。如我們過去所說的，問題不只是高教私有化，「擴張」是一個更大的問題來源。以宿舍問題為例，學校宿舍空間遠遠跟不上學生增加的速度，導致了更多比例的學生得花更高費用在外宿租屋。我們幾乎已經無法推算，單單是為了租屋就學，台灣的高教擴張已經使人民多付出了多少費用？而儘管如此，高教決策者們又還是汲汲於榨取更多的人民血汗金錢，是什麼動力造成如此處境？ 高教變遷下的新興受壓迫主體 客觀來說，台灣的高等教育已經正式進入了一個高度受資本主義影響的階段。過去基於資本對高技術需求有限的狀況，台灣高教還能有著一定的「相對自主性」，在歷史制度的傳承下，維持著「以自身為目的」運轉。 然而，時至今日，在高教私有化與擴張的浪潮下，不但台灣高教已無法維持其原來的求真目的，而異化、化約成了「用於工作競爭的知識與文憑」；甚至對整體台灣社會的人民而言，已出現了一場新的災難。我們可以發現到，在這個趨勢下，有三種處境更加惡化的新興受壓迫主體──勞工、學生、與知識份子──被打造了出來： 一、就業不穩定又背負鉅額助學貸款的青年失業者、窮忙族。 二、徬徨於如何競爭取得更高文憑與證照的大學生、中學生。 三、埋首生產論文、迎合主流知識霸權的大學教師、博士生。 這可不是危言聳聽，根據教育部統計顯示，96學年度高中職以上就學貸款學生的人次，已經突破76萬人次，創下13年來助學貸款人數最高紀錄。而這些人背負著鉅額的助學貸款進入勞力市場，在高教擴張、文憑貶值的趨勢下，儘管有著大學學歷，起薪卻是逐年遞減，甚至大學畢業生的失業率也逐年提高，根本無力償還鉅額助學貸款。這就是高教變遷下的青年貧窮化趨勢。 而向下看，根據台灣教育長期追蹤資料庫的統計我們可以發現，儘管在「教改」10年後的2001到2003年，台灣國中階段學生花在「上學、補習、寫功課、準備考試」的時間，總計竟然平均每日高達12小時！高教變遷顯然並沒有化解中學生的升學壓力，甚至是讓這種壓力延伸到了大學之中，我們越來越看不到台灣大學生的自信樣貌，反而是日益活在焦慮徬徨之中，自我封鎖於求取更多「用於工作競爭的知識與文憑」。 我們也看到作為學術生產者的大學教師和博士生，鎮日埋首在生產論文發表之中。他們的學術活動或許不再受國家或大學直接管制，但就業的不穩定、競爭的壓力卻讓他們的學術自由只能是「迎合主流知識霸權的學術自由」，加上發表數量壓力下的時間剝削，學術工作者日益失去了過去那創造解放知識的許諾。 這些變遷並不是偶然。它們源自於資本主義為了追求更大利潤，以及更加競爭的全球勞力市場下，資本的邏輯進入了台灣高等教育的制度、機構，甚至也內化入了行動者的心靈中。我們不得不憂心地問：怎麼辦？ 高教改革的歷史性集團，怎麼辦？ 回到馬克思廣為人知的「階級意識理論」──要從「自在階級」（class in itself）朝向「自為階級」（class for itself）──或許能給我們一些啟示。馬克思主張，隨著資本主義日益擴張，將在客觀上造就更多人民成為僱佣勞動者的「普羅化」趨勢；並且，基於勞資對立社會關係的「簡單化」，在主觀上作為受壓迫者的勞工階級將會日益意識到其階級利益所在，突破資產階級帶來的虛假意識形態，採取革命實踐行動，成為能奪取霸權的「歷史性集團」。 我們可以觀察到，這群新興的受壓迫主體，包括匯聚在高教變遷下的「青年失業者、窮忙族」、「大學生、中學生」、「大學教師、博士生」，相對於過去，客觀上已經有著相當明顯的受壓迫處境。問題在於，我們如何正確解釋這樣的受壓迫處境，來召喚這群新興的受壓迫主體，成為改革高等教育、改變資本主義社會的歷史主體？ 而且，更加困難的地方在於：儘管同樣包含了古典社會變革中的關鍵角色──勞工、學生、與知識份子──古典情境中的行動者，反抗著資本主義僱佣勞動的壓迫，大學仍是他們啟蒙抵抗的堡壘，儘管未必多數人都能接觸到正式的高教資源，但一種「公共知識份子」的典範，仍承擔著啟蒙群眾與領導抵抗的任務。而如今資本邏輯已深入高教之中，剝削提早到了教育階段，在學費高漲、文憑競爭與貶值、還要面對競爭不力就得失業度日的威脅之下，儘管更多的人能接觸到高等教育，但大學卻已日益成了壓迫的源頭、異化競爭的發電機。 所以，我們對抗資本主義的行動，必然必須同時指向高等教育的激進改革。我們得奮力在惡劣的處境下，對當前惡化的台灣高教處境，包括私有化與擴張的趨勢，做出正確的分析和批判，指出其背後源自資本主義需求的動力原因。並且，採取一切可能的行動，使高等教育政策徹底轉向，朝向不論是我們提過的「私校減半合併公共化」、「強化勞動保障的產學專班」、「在學學生工會化」等，或其他一切能改善當前處境的政策目標。 容我再次說明，這樣的激進改革並非不可能。我們可以觀察到，過去台灣10多年來的「反高學費運動」，已持續多年成為學運社團的主要議題，也反映了教育機會日益不平等的社會矛盾；並且，隨著社會對於「大學過度擴張」、「高學歷、高失業率」的焦慮，今年甚至出現了主張透過激烈手段，報考而不註冊使惡質私校科系倒閉的「萬人考大學」運動，儘管其變革目標實際上是相對保守的，且對問題的分析也不夠徹底。基本上來說，我認為客觀的社會矛盾已經足以激起了社會改革的動力，關鍵只在於這群包含「青年失業者、窮忙族」、「大學生、中學生」、「大學教師、博士生」的新興受壓迫者們，如何對高教變遷做出更正確的分析，以及怎麼更加地組織起來，成為高教激進改革的「歷史性集團」，挑戰資本主義的邏輯。 （青年勞動九五聯盟執行委員） |
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| （回目錄） | |
長期徵稿啟事 |
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| （回目錄） | |
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