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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2008-12-29》 |
| 本期內容 | |
| ◎世界閱讀：出書教把妹 小朋友成暢銷作家 | |
| ◎培養領導經驗 田納西高中生帶孩子閱讀 | |
| ◎日本屢獲諾獎 引發韓國熱議 | |
| ◎美國未來5年的高教施政綱領 | |
| 世界閱讀：出書教把妹 小朋友成暢銷作家 | |
| 譯寫■葉興台 | |
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美國科羅拉多州岩城郡鷹翔小學（Soaring Hawk Elementary School）學生艾立克‧葛瑞文（Alec Greven）原本是一個沒沒無聞的小學生，如今卻因為出了一本書《如何與女孩說話》（How to Talk to Girls），成為暢銷書作家和媒體爭相訪問的對象，現在福斯公司（Fox）已以數十萬美元買下該書版權，準備改拍成電影。 根據美國有線電視新聞網（CNN）、美國廣播公司（ABC）等媒體報導，艾立克‧葛瑞文現年9歲，目前是鷹翔小學四年級學生，在去年的一堂寫作課上，老師要求班上學生寫下對日常生活的觀察，有鑒於很多男孩不知如何與女孩說話，艾立克‧葛瑞文就選擇寫了一些追女孩的秘訣。 艾立克‧葛瑞文的成功也全拜老師的協助。由於他的這份課堂作業充滿純真的童言童語，逗得作文老師發笑，建議他把這些追女孩的秘訣編印成冊，後來還在校內的書展出售，每本售價3美元，結果大受歡迎，校方於是鼓勵他出版成書，並由知名的書商哈潑柯林斯（Harper Collins）出版，過沒多久當地媒體開始大肆報導，《如何與女孩說話》成為輿論話題，獲得艾美獎的知名脫口秀主持人艾倫‧狄珍妮絲（Ellen DeGeneres）更邀請艾立克‧葛瑞文上節目接受訪問，如今這本書已行銷全美，甚至轟動澳洲。 《如何與女孩說話》全書共46頁，分為7章：「真實人生」、「迷戀」、「每個男孩總有所屬的女孩」、「如何吸引女孩注意」、「跟女孩說什麼」、「讚美、鮮花等追女孩招術」和「馬到成功」，並由知名插畫家凱‧艾塞德拉（Kei Acedera）繪圖。 艾立克‧葛瑞文接受媒體訪問時表示：「男孩對於自己迷戀的對象常常不知如何是好，我想幫助他們追迷戀的對象，但我也想強調，每個男孩總有所屬的女孩，因此男孩不該放棄，不要認為女孩很討人厭，他們只是女孩。」 艾立克‧葛瑞文表示：「我追女孩的心得來自於小孩子扮家家酒的體驗和觀察，讀幼稚園時我曾喜歡過一個女孩，但搬家以後就把她忘得一乾二淨，我沒有實際的交往經驗，也不急著找女朋友，我現在還太小了，起碼要等到中學以後才會談戀愛吧！約會是15、16歲那種年紀的人才會做的事。」 鷹翔小學的老師稱讚艾立克‧葛瑞文的作品天真無邪，語言富感染力，能影響思考方式，甚至改變世界，能讓人發笑總是一件好事，校方決定每年舉辦作文比賽，鼓勵學生創作，並將籌募經費，協助出版學生的作品。 艾立克‧葛瑞文在書中主張，男孩要讓女孩留意自己的才華，例如展現自己踢足球等方面的技巧，但不要炫耀才華；班上最出色的男孩總是佔盡便宜，因為女孩總是團團包圍在左右；男孩除了展現才華，也要注意個人的外表，約會前記得要把頭髮梳整齊，不要穿有汗味的衣服，也要少吃點糖果；不要過於激動，女孩不喜歡急性子的男孩；建議男孩應追平凡的女孩，不要追漂亮的女孩，因為追平凡的女孩吃癟的機率是73％，追漂亮的女孩吃癟的機率更達98％。 艾立克‧葛瑞文在書中對漂亮的女孩也有「獨到」的看法。他說：「漂亮的女孩戴著大大的耳環、華麗的衣服和各種飾物，容易吸引目光」、「漂亮的女孩喜歡打扮，就像汽車遠行需要加油一樣」、「漂亮的女孩在面對心儀的男孩時喜歡裝酷，千萬不要讓她們控制你」、「男孩千萬不要花心，不要想劈腿，以免到頭來沒有人要。」 艾立克‧葛瑞文在書中指出：「如果你真的讓女孩喜歡你，那就是勝利，取得勝利是大部分男孩夢寐以求的事」、「如果被女孩拋棄，千萬不要意志消沉，有時候你辛苦讓女孩喜歡你，但她轉頭就甩掉你；生命是苦澀的，請繼續加把勁吧！」 對於艾立克‧葛瑞文的這部作品，名為史考特（P. J. Scott）的讀者在亞馬遜購物網站上留下書評指出：「這是最簡單、最有力的約會寶典。」 艾立克‧葛瑞文的母親艾琳‧葛瑞文（Erin Greven）一開始不知道兒子有這份課堂作業，她說：「我陸續收到老師的電子郵件，信上說：『我們愛死了你兒子的書，我們覺得實在太有趣了。』於是，我致電兒子老師，問道：『出了什麼事？這本書是幹什麼的？』我們根本不知道事情會演變至此。」 艾立克‧葛瑞文平日喜歡閱讀和寫作，艾琳‧葛瑞文表示：「當兒子認真讀書時，連飯都忘了吃。」對於兒子成為暢銷書作家和媒體爭相訪問的對象，她說：「我從未想過這本書會擺在書店裡賣。」 艾立克‧葛瑞文希望日後能當作家，業餘時則當考古學家或古生物學家，目前他已出版第二和第三本書《如何與母親說話》（How to Talk to Moms）和《如何與父親說話》（How to Talk to Dads），並正在構思寫作《如何與耶誕老公公說話》這本書。 由於美國經濟不景氣，出版市場嚴重萎縮，《如何與女孩說話》大獲成功，已使艾立克‧葛瑞文成為一股文壇現象，福斯公司已以數十萬美元買下該書版權，準備改拍成電影。 |
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| （回目錄） | |
| 培養領導經驗 田納西高中生帶孩子閱讀 | |
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美國田納西州推出「青少年引領風騷閱讀輔導計畫」（Teen Trendsetters Reading Mentor），招募青少年為兒童朗讀，活動大受歡迎，現在即將擴大至田納西州西部的3個郡。 根據傑克森太陽報報導，「青少年引領風騷閱讀輔導計畫」是由佛羅里達州州長傑布‧布希（Jeb Bush，現任美國總統布希之弟）在2002年所發起，在佛州的實施成效非常好，並逐漸擴大到美國東南部，明年1月田納西州西部的洪堡德郡、特瑞頓郡和哈丁郡將參與這項計畫，3郡已挑選高中生，為有閱讀障礙的三年級生提供面對面的輔導。 今年10月佛州奧蘭多舉行了青年領袖高峰會，洪堡德高中的學生希娜‧麥克林頓、哈丁郡高中的學生艾希利‧米契爾和特瑞頓郡皮巴帝高中的學生凱瑟琳‧柯爾都共同與會，這3名高中生之所以雀屏中選，是因為他熱心擔任義工和輔導工作，他們回到學校之後，將招募同學參與三年級生的閱讀輔導課。 哈丁郡學校衛生事務主管佩姬‧奈爾（Paige Neill）表示，這項計畫是針對有閱讀障礙的三年級學生，希望他們能與大哥哥或大姐姐培養更好的關係，每個學區的學校衛生事務主管將與參與計畫的高中生緊密合作。 在開始輔導三年級生之前，每個高中生都會接受如何擔任閱讀輔導員的訓練。佩姬‧奈爾表示：「我們希望他們的感情會愈來愈好。」 特瑞頓郡特別學區衛生事務主管麗莎‧菲利普斯（Lisa Phillips）表示，她高度期待這項計畫能發揮的功效，參與者會更熱衷於閱讀，每個三年級生都會收到10本書。 除了透過測驗來評估三年級生的閱讀改善情況，還要評估他們的心理層面。 麗莎‧菲利普斯表示：「高中生撥出時間為三年級生朗讀，我們希望三年級生能把閱讀當作有趣的事情，而且會持續閱讀下去。」 洪堡德郡學區衛生事務主管奧德拉‧韓德森（Audra Henderson）表示，對參與計畫的高中生而言，不僅能提高他們的自信，也能改善作為卓越領袖和角色模範的能力，他們培養的領導能力可以轉移到大學，因此，他們非常樂意參與這項計畫。 |
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| （回目錄） | |
| 日本屢獲諾獎 引發韓國熱議 | |
| ■李水山 | |
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今年，3位日本本土學者和一位美籍日裔學者分獲諾貝爾獎，其中一位獲獎者因不會說英語，從未出過國，另一位獲獎者則說，「我做研究不是為了應用或其他任何利益，只是想明白水母為什麼會發光」。 近日，2008年諾貝爾獎頒獎典禮在瑞典舉行，再度吸引了世界的目光。今年，日本4位科學家獲獎，使該國獲得諾貝爾獎的總人數增至16人，自然科學領域的獲獎者增至13人。這一情況在近鄰韓國引起了不小的震動。韓國一向重視科技教育，但至今除前總統金大中獲得諾貝爾和平獎外，沒有一人獲獎。韓國教育界非常關注日本的科研動向，尤其是高等院校的科研體制、運行機制與國際競爭力，並在主流媒體上連續刊發文章，分析日本為何能夠屢次將這一重要獎項歸入囊中。 不趕科學時髦 長年潛心研究 今年的諾貝爾獎得主中有3人畢業於日本名古屋大學。對此，曾在名古屋大學任教10年的韓國裔教授趙鬥燮（音譯）說，在名古屋大學只要擔任專任講師就可能成為終身教授，當了終身教授就能工作到65歲，過了70歲還可以搞研究。鑽研一個課題長達30年的教師在名古屋大學很普遍。相比之下，韓國大學的競爭過於激烈，大學教師沒有精力和興趣從事這種長線基礎研究。 獨具慧眼與傳承精神 韓國學者認為，日本科學家的獨立與執著精神來自一代代的傳承，教師獨具慧眼，發現和培養優秀學生和出產人才。據韓國科學技術院柳龍（音譯）教授介紹，2008年獲得諾貝爾物理學獎的小林誠和益川敏英，都是二戰後奠定微粒子學研究基石的阪田昌一教授的弟子，當初阪田昌一考慮益川敏英的英語較差，擔心研究生院不予錄取，便對他實行免試錄取。 自由、平等、獨立的研究風氣 韓國媒體指出，屢出諾貝爾獎的日本京都大學和名古屋大學的研究風氣有共同特點，就是自由、平等、獨立、開放式思考討論和使用科研儀器設備，不束縛學生的思維。為體現平等、避免研究人員受到不必要的束縛，有日本學者規定，在研究室內不稱呼每個人的職稱和頭銜。 這種研究風氣也作用於學校培養的人才。2002年，只有大學學士學位的田中耕一獲得諾貝爾化學獎。正是因為喜歡科學研究，他選擇了能專心從事研究工作的小公司，獲獎後該公司給予其公司理事職位和待遇，但他謝絕了這一職位，繼續他的研究員生涯。 直覺與靈感 長年潛心研究和積累固然重要，但科學研究離不開科學家的靈感和直覺。據韓國媒體報導，日本科學家下村修於1962年在水母中發現綠色螢光蛋白並應用於醫學，獲得今年的諾貝爾化學獎。益川敏英在家洗澡時突然想到微粒子結構理論。南部陽一郎在看到一位客人用右手拿起桌子上的餐巾後，其他人也順序拿起右側餐巾的現象時得到啟發，破解了物質從對稱轉為非對稱的原理。2002年獲得諾貝爾物理學獎的小柴昌俊曾說：「探索未知的領域，沒有人教你，也不知結果會怎樣，但要珍視這種探知的直覺和欲望。不分晝夜，從裏到外冥思苦想，便能萌生靈感和創意。這就是基礎研究，一百年後不知其有沒有實用價值，但這是對人類文明和知識財富的貢獻」。 啟蒙教育 韓國教育界還進一步追蹤了日本諾貝爾獎獲獎者的教育經歷，試圖從中找到答案。據報導，南部陽一郎在初中時對拼圖、猜謎等遊戲備感興趣，也正是從那時起對物理學研究產生了濃厚興趣。小學五年級的一堂實驗課讓田中耕一終生不忘。小柴昌俊也提到，在初中二年級時，老師送給他一本名叫《物理學是如何形成的》的科普書籍，使他對愛因斯坦的相對論有了粗淺認識，也對物理學有了濃厚興趣。2001年諾貝爾化學獎得主、名古屋大學教授野依良治說，他12歲時跟隨父親參加了公司的一次技術成果發佈會，對知識就是力量有了最初的認識，這一認識影響他一生。 關於啟蒙教育，1973年獲得諾貝爾物理獎的江崎玲於奈有過論述，他說，一個人在幼年時通過接觸大自然，萌生出最初的、天真的探究興趣和欲望，這是非常重要的科學啟蒙教育，是通往產生一代科學巨匠的路，理應無比珍視、精心培育、不斷激勵和呵護。在啟蒙教育的基礎上，還要重視創造性教育，不要迷信權威和束縛自己，珍視最初萌生的感知。 重視基礎研究的評價體制 科研經費投入與諾貝爾獎的關係也是韓國學者不可避免的話題，但在這一問題上卻形成了兩類不同觀點。一方面，韓國科學家羡慕日本同行科研經費充足，不受政府與社會的諸如考核、評價、聘任制等各種干擾，可以長期潛心從事研究。另一方面，也有學者提出，經費不是主要因素。他們的理由是，獲得諾貝爾獎的科學研究大都在上世紀60年代完成，那時，日本的科研投入遠不及現在，相反是重視長線、基礎研究的科研評價體制和科學精神帶來了今日的輝煌。此外，建立開放的國際化研究機構、制訂尊重科學家的國家政策、形成珍惜和愛護科學家的社會風尚也很重要。（中央教育科學研究所） 中國教育報12月25日3版 |
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| （回目錄） | |
| 美國未來5年的高教施政綱領 | |
| ■楚琳 | |
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前不久，美國《高等教育機會法案》以壓倒性票數獲得通過，經美國總統布希簽署，被正式納入美國高等教育法律體系。這項法案修改了美國的高等教育法，旨在對不斷上漲的大學學費、複雜的聯邦獎學金申請手續、學生貸款發放程式、校園安全等關鍵問題進行改革，為更多的美國青年提供高等教育機會。該法案是美國未來5年高教施政的重要依據。 目前，大學教育仍然是美國人步入中產階級的最佳途徑，但是隨著人數的增加，大學費用及其他障礙使美國學生獲取學位變得更加困難。隨著美國經濟形勢變化，對貸款者的要求越來越苛刻，放貸機構撤出學生貸款計劃，對部分學生構成威脅。布希表示，政府正盡其所能提供緊急貸款幫助學生，「經濟減速不應意味著受教育機會的減少」。 《高等教育機會法案》推動美國高等教育改革的規定包括： 1.鼓勵高校遏制學費上漲，並使學費資訊透明化。創建實用的用戶網站，為學生提供學費、畢業率和受歡迎的專業等有用資訊。提供網路計算器，幫助學生和家庭估算可能需要的學費金額，根據個人情況、專業和院系，估算每年以及高等教育總費用。大學有責任對其學費上漲的原因作出報告並予以公佈。確保國家撥付較高的教育經費，並鼓勵高校利用創新的方法來降低成本。 2.恢復完整的學生貸款計劃問責制。要求貸款機構和貸款者遵守嚴格的行為守則。為學生提供公平和充分的資訊，以瞭解借款及還款程式和條件，促進「金融掃盲」，幫助學生和家長瞭解貸款知識。保護學生免受貸款者功利性市場運作的傷害。 3.簡化聯邦學生補助申請程式。簡化免費申請聯邦學生資助的程式，並幫助低收入家庭創建易於操作的聯邦學生資助代理，方便其申請資助。為家庭提供足夠的時間來籌劃子女的高等教育費用。鼓勵教育部與國稅局合作，分享財務資料與資訊。 4.加強對教科書費用的管理。事先為學生提供教科書的價格資料，幫助他們計劃每學期的開支。進行採購決策時，確保高校和教師充分瞭解教科書價格資訊。要求出版商提供所銷售教科書「分類計價」和「捆綁計價」的全部價格資訊。 5.擴大高校入學率並為低收入和少數民族學生提供支援。提升大學的承載能力，從而更好地接收低收入及非傳統學生，使其全年享受聯邦佩爾獎學金。對非洲裔、西班牙裔等少數民族研究生提供資金支援。 6.提高大學生資助並支援軍人及其家屬。為軍人及其家屬創建一個新的獎學金專案。建立支援中心，幫助退伍軍人成功地接受大學和研究生教育。確保助學金和住房援助的公平性原則，使退伍軍人更容易進入大學。 7.確保身心障礙學生擁有平等進入大學的機會。建立為高校、身心障礙學生和他們的家人提供支援服務的專門機構。幫助高校吸收及留住身心障礙學生接受研究生教育，改善並更新教育設施。為身心障礙人士提供公平的入學機會，為其提供獎學金和其他必要的援助。 8.提升校園安全與災害預防計劃。加強校園安全，幫助所有院校建立和使用國家最先進的校園危機處理系統，並要求教育部建立一個災難計劃，準備應付各種緊急情況。在司法部創建一個全國校園安全中心，並與校園警察保持合作關係。建立一項救災貸款計劃，以幫助災難發生後的學校恢復和重建。 9.鼓勵高校可持續、高效地利用能源。創建補助金計劃，幫助高校設計和使用可持續能源利用系統。落實校園節能，創造節能、堅固的校園設施。召開第一次高等教育可持續發展首腦會議，探討如何在高等教育機構實施高效利用能源和可持續發展。 10.加強勞動力和競爭力。通過與企業及其他利益相關者的合作，創建一項計劃，用以加強學生在科學、技術和關鍵外語方面的學習興趣。加強教師培訓和推進發展計劃，重點招聘教師進入高需求的科學和技術領域。鼓勵學生從事公共服務類工作，如檢察官、消防員、軍人、教師及護士等，並以免除最高1萬美元學費貸款作為獎勵。 （西南大學教育學院） 中國教育報12月25日3版 |
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| （回目錄） | |
長期徵稿啟事 |
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