【用 心生活】

◎朱台翔

森林小學有一個三年級男孩，姊姊去年才從森小畢 業，爸爸媽媽跟我們接觸了七年，最近，男孩在各方面都有很顯著的進步。在這個學 期的小懇親上，我問爸媽，「這一陣子，你們做了什麼努力，以致於小傢伙能進步得 這麼快？」

爸爸說：「就照朱朱提的方法去做啊！不要負的，很 多零，一點點正的。」聽他這樣說，我才想起，那是上個學期小懇親的時候，開給他 們的功課。

當時，我的說法是，所有的爸媽都很疼愛自己的小 孩，不過，也會在無意中傷害到小孩，譬如，大吼幾聲，或是用力地把孩子推開，即 使這樣的次數並不多，但都足以影響到孩子的人格發展。

如果，把我們的言語行為性質化，分為「負的」、 「零」和「正的」，當爸媽的絕對不要提供「負的」，大部分的時候是「零」，也就 是，他過他的，你過你的，偶爾，我們提供一點「正的」就好了。記得當時我還加了 一句：「如果，爸媽能夠謹守這個原則：不要負的，很多零，一點點正的，小傢伙就 會有很大的轉變。」

看來，那個方法還真是不錯呢。

每天為孩子設計一個教案

談了一會兒，媽媽說，她跟國一的女兒相處，還是有 一些困擾，偶爾，女兒就會擺一個臭臉。她說，她們兩個的衝突，都是因為女兒不高 興她講的東西，不同意，臉就會垮下來，而且，口氣也會變得很不好。她問，怎麼樣 才能避免衝突？

我說，每天為女兒設計一個十分鐘的教案。

一般來說，當爸媽的很會少事前做準備，幾乎都是隨 性地跟孩子相處，也就很容易會因為孩子的表現而急著指導、命令、批評，甚至引發 了衝突。所以，如果想要立即改善親子關係，可以從「每天為孩子設計一個教案」著 手。

問題是，要怎麼設計教案呢？

假如，這一天的教學目標是「瞭解她」，首先要察言 觀色，看看女兒回到家，是輕輕地關門，還是用力地關門？是開心的，還是生氣的？ 然後根據我們的觀察，決定接下來該說什麼樣的話。

如果覺得她的心情不錯，我們可以說：「看起來，好 像有什麼得意的事，可以說來聽聽嗎？」如果覺得小傢伙的臉臭臭的，我們可以說： 「你的心情好像不太好，不知道我有沒有猜錯？」如果她沒有說什麼，可以進一步地 問：「願意告訴我嗎？」同時也可以再補一句：「不想說，沒關係，想說的時候，再 告訴我，好不好？」

如果小傢伙說了，我們只要用心地聽和接納她就好 了，不要做任何價值判斷，更不要隨意地批評她。過程中，還可以說一些，像是「真 的啊？」「後來呢？」等，簡單的話語鼓勵她繼續說下去。

不過，有一個要稍稍留意的，就是，無論她在這個時 候說了什麼話，我們都不可以拿來當作日後攻擊她的工具，譬如當她又生氣的時候， 如果大人說：「ㄟ，你上次不是說以後不要隨便生氣的嗎？」結果是，很可能我們就 再也聽不到她說心裡的話了。

像這樣，每天設計一個教案，有教學目標，有教學步 驟，今天的目標可能是「瞭解女兒」，明天的目標可能是「欣賞她」或是「讓孩子知 道我有多愛她」，一陣子之後，親子之間不但不會有衝突，也能協助孩子更好地發 展。 ……（待續）

◎ 原文刊載於人本教育札記234期

《人本教育札 記》2009年一月號(235期) 出刊！

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